教師調(diào)薪績效考核實(shí)施細(xì)則一、制定背景與目的為深化教育領(lǐng)域綜合改革，優(yōu)化教師薪酬分配機(jī)制，充分激發(fā)教師教學(xué)活力與創(chuàng)新潛能，提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》《關(guān)于深化高等學(xué)校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見》等政策要求，立足本校（或區(qū)域）教育發(fā)展實(shí)際，特制定本實(shí)施細(xì)則。本細(xì)則旨在通過科學(xué)的績效考核，實(shí)現(xiàn)“以考促教、以績定薪、優(yōu)績優(yōu)酬”的目標(biāo)，推動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展與教育質(zhì)量的協(xié)同提升。二、基本原則（一）公平公正，分類考核考核標(biāo)準(zhǔn)兼顧統(tǒng)一性與差異化，既保障全體教師遵循共同的師德與教學(xué)規(guī)范，又針對(duì)不同學(xué)段、學(xué)科、崗位的工作特性，制定分層分類的考核指標(biāo)，確保評(píng)價(jià)過程透明、結(jié)果可信。例如，基礎(chǔ)教育階段側(cè)重課堂教學(xué)效果與學(xué)生成長，職業(yè)教育階段突出產(chǎn)教融合與技能培養(yǎng)，高校則兼顧教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)。（二）績效導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)調(diào)整以教育教學(xué)實(shí)績?yōu)楹诵膶?dǎo)向，將考核結(jié)果與薪酬調(diào)整、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤，建立“能者多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的動(dòng)態(tài)調(diào)薪機(jī)制。同時(shí)，結(jié)合教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律，允許考核結(jié)果連續(xù)優(yōu)秀者獲得長期激勵(lì)，待改進(jìn)者通過幫扶提升后重新參與考核。（三）多元參與，過程性評(píng)價(jià)考核主體涵蓋學(xué)校管理層、同行教師、學(xué)生及家長（基礎(chǔ)教育階段）、行業(yè)企業(yè)（職業(yè)教育階段）等，通過課堂觀察、教學(xué)成果分析、學(xué)生成長檔案、社會(huì)反饋等多維度采集數(shù)據(jù)，避免“唯分?jǐn)?shù)、唯論文”的片面評(píng)價(jià)，突出教育工作的育人性與綜合性。三、考核內(nèi)容與指標(biāo)體系（一）師德師風(fēng)（權(quán)重30%）以《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為核心，考核教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德規(guī)范、師生關(guān)系維護(hù)等：遵守法律法規(guī)與教育政策，無違規(guī)補(bǔ)課、收受禮品、學(xué)術(shù)不端等行為；關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格與個(gè)體差異，無體罰或變相體罰、歧視學(xué)生等現(xiàn)象；積極參與師德培訓(xùn)與主題教育活動(dòng)，師德年度考核為“合格”及以上（“不合格”者直接定為考核待改進(jìn)）。（二）教育教學(xué)實(shí)績（權(quán)重40%）1.教學(xué)工作完成規(guī)定的教學(xué)課時(shí)與教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)質(zhì)量通過“學(xué)生評(píng)教”“同行評(píng)議”“課堂觀察”綜合評(píng)定（如學(xué)生滿意度≥85%、同行評(píng)分≥80分）；教學(xué)創(chuàng)新與成果：如開發(fā)校本課程、運(yùn)用信息化教學(xué)手段提升課堂效率、指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)（如學(xué)科競賽、藝術(shù)展演、科技創(chuàng)新等）。2.學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)教育階段：學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)步率（如班級(jí)平均分、優(yōu)秀率提升幅度）、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)良率；職業(yè)教育/高等教育階段：學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)率、職業(yè)資格證書獲取率、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）優(yōu)良率，或研究生培養(yǎng)質(zhì)量（如論文發(fā)表、科研參與度）。（三）教研與專業(yè)發(fā)展（權(quán)重20%）參與校級(jí)及以上課題研究、教學(xué)改革項(xiàng)目，或發(fā)表教學(xué)研究論文、編寫教材；完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分，參與校本教研、教學(xué)觀摩、跨校交流等活動(dòng)；青年教師需通過“師徒結(jié)對(duì)”“教學(xué)基本功競賽”等方式提升專業(yè)能力，骨干教師需發(fā)揮示范引領(lǐng)作用（如開設(shè)公開課、指導(dǎo)青年教師）。（四）社會(huì)服務(wù)與附加項(xiàng)（權(quán)重10%）參與學(xué)校管理、家校共育、社區(qū)教育服務(wù)等工作（如班主任工作、家長學(xué)校授課）；特殊貢獻(xiàn)：如參與抗疫支教、鄉(xiāng)村振興幫扶、教育援外等，或在突發(fā)事件中保障教學(xué)秩序（可作為加分項(xiàng)）。四、考核流程與結(jié)果評(píng)定（一）考核周期基礎(chǔ)教育階段：每學(xué)期末開展過程性考核，學(xué)年末進(jìn)行綜合考核；高等教育/職業(yè)教育階段：以學(xué)年為周期，結(jié)合學(xué)期教學(xué)檢查與年度總結(jié)開展考核。（二）考核實(shí)施步驟1.教師自評(píng)：教師對(duì)照考核指標(biāo)，梳理本周期內(nèi)的教育教學(xué)成果，提交《績效考核自評(píng)表》及佐證材料（如教案、學(xué)生成績單、教研成果證明等）。2.多元評(píng)價(jià)：考核小組（由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、教師代表組成，基礎(chǔ)教育可邀請(qǐng)家長代表）通過聽課評(píng)課、查閱資料、學(xué)生/家長問卷調(diào)查等方式，對(duì)教師工作進(jìn)行量化與質(zhì)性評(píng)價(jià)。3.結(jié)果審定：考核小組匯總評(píng)價(jià)結(jié)果，劃分考核等級(jí)：優(yōu)秀（占比不超過20%）、良好（40%）、合格（35%）、待改進(jìn)（5%）。等級(jí)劃分需結(jié)合學(xué)校規(guī)模與教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整，避免“一刀切”。（三）結(jié)果反饋與申訴考核結(jié)果需書面反饋至教師本人，教師如對(duì)結(jié)果有異議，可在5個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W?？己斯ぷ魑瘑T會(huì)提交申訴，委員會(huì)需在10個(gè)工作日內(nèi)復(fù)查并反饋結(jié)果。五、調(diào)薪機(jī)制與薪酬結(jié)構(gòu)（一）薪酬構(gòu)成教師薪酬由基礎(chǔ)工資（保障基本生活，按職稱/崗位等級(jí)發(fā)放）、績效工資（與考核結(jié)果掛鉤）、專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)（如教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、師德標(biāo)兵獎(jiǎng)）三部分組成。其中，績效工資占比不低于薪酬總額的40%（基礎(chǔ)教育可適當(dāng)提高，確保激勵(lì)性）。（二）績效工資調(diào)整規(guī)則優(yōu)秀：績效工資上浮15%—20%，優(yōu)先推薦參加職稱評(píng)審、骨干教師培訓(xùn)，或發(fā)放一次性獎(jiǎng)勵(lì)（如年度教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)）；良好：績效工資上浮8%—12%，鼓勵(lì)參與教研項(xiàng)目與教學(xué)改革；合格：績效工資按基準(zhǔn)發(fā)放，需制定下周期個(gè)人發(fā)展計(jì)劃；待改進(jìn)：績效工資下調(diào)10%—15%，學(xué)校為其配備導(dǎo)師開展幫扶，連續(xù)兩年“待改進(jìn)”者調(diào)整崗位或暫停職稱晉升資格。（三）特殊崗位傾斜班主任、偏遠(yuǎn)地區(qū)教師、特殊教育教師等崗位，在考核基礎(chǔ)上額外發(fā)放崗位津貼（如班主任津貼按考核等級(jí)上浮5%—10%），體現(xiàn)對(duì)艱苦崗位與特殊職責(zé)的認(rèn)可。六、保障與監(jiān)督機(jī)制1.組織保障：學(xué)校成立由校長任組長的“績效考核與調(diào)薪工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌考核實(shí)施、爭議調(diào)解與政策解釋。2.監(jiān)督機(jī)制：考核過程接受學(xué)校紀(jì)委（或教代會(huì)）監(jiān)督，確保數(shù)據(jù)真實(shí)、程序合規(guī)；調(diào)薪方案需經(jīng)教代會(huì)審議通過后實(shí)施。3.培訓(xùn)與幫扶：對(duì)“待改進(jìn)”教師，學(xué)校制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃（如教學(xué)技能培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)），幫助其提升職業(yè)能力。4.動(dòng)