Unit4Chinesefolkart第2課時Reading說課稿2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課時以“Unit4Chinesefolkart”為內(nèi)容，圍繞“Reading”板塊，旨在通過閱讀活動，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。設(shè)計思路為：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣；其次，通過閱讀任務(wù)，讓學(xué)生掌握文章大意；最后，通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)活動與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和跨文化意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)中國民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.跨文化意識：理解不同文化的表達(dá)方式，提升跨文化交流能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高閱讀策略運用效率。

4.語言能力：提高英語閱讀理解能力，增強(qiáng)英語表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握關(guān)于中國民間藝術(shù)的閱讀材料，包括其歷史背景、藝術(shù)特點和文化意義。

②能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，準(zhǔn)確表達(dá)對中國民間藝術(shù)的看法和感受。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分不同民間藝術(shù)形式的獨特之處，如剪紙、泥塑、刺繡等。

②在閱讀過程中，識別并理解文本中的文化負(fù)載詞和成語，提高跨文化理解能力。

③在小組討論中，能夠有效地組織和表達(dá)自己的觀點，同時傾聽他人意見，促進(jìn)交流與合作。

④將閱讀內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解介紹民間藝術(shù)的基本知識，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對藝術(shù)形式的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同民間藝術(shù)的創(chuàng)作過程，增進(jìn)對藝術(shù)特點的體驗和認(rèn)識。

3.利用多媒體展示民間藝術(shù)圖片和視頻，豐富課堂視覺體驗，同時提供更多學(xué)習(xí)資源。

4.設(shè)定閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀材料完成信息檢索、總結(jié)和分享，提升閱讀技能。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國的民間藝術(shù)有哪些嗎？它們在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于中國民間藝術(shù)的圖片或視頻片段，如剪紙、泥塑、皮影戲等，讓學(xué)生初步感受民間藝術(shù)的魅力或特點。

簡短介紹民間藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民間藝術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解民間藝術(shù)的定義，包括其主要藝術(shù)形式和特點。

詳細(xì)介紹不同民間藝術(shù)的組成部分或制作過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.民間藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民間藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民間藝術(shù)案例進(jìn)行分析，如蘇州刺繡、云南銀飾、福建木偶戲等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解民間藝術(shù)的多樣性或地方特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或文化傳承的影響，以及如何通過民間藝術(shù)弘揚傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民間藝術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何推廣民間藝術(shù)”或“民間藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民間藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)在現(xiàn)實生活或文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民間藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民間藝術(shù)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞民間藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和描述幾種常見的中國民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、刺繡等。

學(xué)生理解并能夠運用相關(guān)的詞匯和短語，如“folkart”、“craftsman”、“folktale”等。

學(xué)生掌握了閱讀理解的基本技巧，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，概括文章大意。

2.能力提升：

學(xué)生在小組討論中提高了合作能力和溝通技巧，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點并傾聽他人意見。

通過角色扮演活動，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更自信地用英語進(jìn)行交流。

學(xué)生在案例分析中學(xué)會了如何分析問題，提出解決方案，并能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實際情境。

3.文化意識：

學(xué)生對中國民間藝術(shù)有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

學(xué)生能夠認(rèn)識到民間藝術(shù)在傳承傳統(tǒng)文化和促進(jìn)文化交流中的重要作用。

學(xué)生對多元文化有了更開放的態(tài)度，能夠尊重和理解不同的文化表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立查找資料，進(jìn)行課外閱讀。

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，提高寫作和報告的能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自我評估和反思，能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和毅力。

學(xué)生在團(tuán)隊合作中，學(xué)會了相互尊重和包容，建立了良好的人際關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4Chinesefolkart的Reading部分?？傮w來說，我覺得這節(jié)課還是挺成功的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于民間藝術(shù)的話題表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在展示圖片時，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考，而不是僅僅讓他們看個熱鬧。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的民間藝術(shù)案例，讓學(xué)生通過小組討論來深入理解。這個環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并且能夠提出一些有建設(shè)性的意見。這讓我感到很高興，因為這說明他們已經(jīng)掌握了課堂所學(xué)的內(nèi)容。但是，我也注意到，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的評價不夠具體，缺乏深度。這可能是因為他們對于如何進(jìn)行有效的評價還不太清楚。所以，我需要在今后的教學(xué)中，教授他們?nèi)绾芜M(jìn)行更深入的思考和評價。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了民間藝術(shù)的重要性。學(xué)生們對于課后作業(yè)的反應(yīng)也很積極，他們表示愿意通過寫作來鞏固所學(xué)知識。

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂