2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級下冊單元任務群整體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本單元任務群教學設計旨在通過豐富多樣的語文實踐活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語言表達能力。結合二年級下冊統(tǒng)編版語文教材，注重基礎字詞教學，引導學生關注生活，學會運用語文知識解決實際問題，為學生后續(xù)語文學習奠定堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的文化自信、審美創(chuàng)造和語言運用能力。通過經(jīng)典詩歌、寓言故事的學習，提升學生的文化素養(yǎng)；通過朗讀、寫作練習，增強審美感知和創(chuàng)意表達能力；通過日常語言交際，提高語言運用的準確性和流暢性，促進學生語文綜合運用能力的提升。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌和寓言故事的主題思想。

-正確朗讀并背誦指定的詩歌和寓言。

-運用學過的字詞造句，提高語言表達能力。

2.教學難點：

-深入理解詩歌中的意境和情感，體會作者的思想感情。

-分析寓言故事中的寓意，理解其中的道理。

-在具體語境中區(qū)分字詞的用法，正確運用多音字和形近字。

-創(chuàng)造性地續(xù)寫故事，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和故事，生動講解詩歌和寓言的背景知識。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對詩歌和寓言的理解，培養(yǎng)合作學習能力。

3.實踐法：通過角色扮演、續(xù)寫故事等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩歌和寓言的圖片、動畫，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行字詞游戲和朗讀練習，提高學習趣味性。

3.課堂板書：板書重點字詞和詩句，幫助學生記憶和理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡詩歌嗎？有沒有最喜歡的詩歌？”

展示一些關于詩歌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結構，如詩行、韻律、節(jié)奏等。

詳細介紹詩歌的組成部分，如標題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩歌案例進行分析，如《登鸛雀樓》、《江南》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過詩歌表達情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩歌進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的意境、表達手法和作者情感，提出自己的理解和感受。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的解讀、情感表達和小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首喜歡的詩歌，嘗試創(chuàng)作一首自己的詩歌，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（課后）

目標：擴展學生的知識面，提高學生的文學素養(yǎng)。

過程：

推薦一些適合二年級學生的詩歌作品，如《唐詩三百首》中的簡單作品。

鼓勵學生課外閱讀，積累詩歌知識，提高審美能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：除了教材中的詩歌，可以引入其他著名詩人的作品，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學生感受不同詩人的風格和情感。

-詩歌創(chuàng)作：收集一些簡單易懂的兒童詩歌，讓學生模仿創(chuàng)作，如《小池》、《詠柳》等，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。

-詩歌游戲：設計一些與詩歌相關的游戲，如“猜詩接龍”、“詩歌連連看”等，通過游戲的方式加深對詩歌的理解和記憶。

-詩歌表演：鼓勵學生通過角色扮演、朗誦等形式，將詩歌中的情境和情感表現(xiàn)出來，提高學生的表現(xiàn)力和表達能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：建議學生閱讀《兒童詩歌精選》等書籍，拓寬詩歌閱讀的廣度。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中與家長一起創(chuàng)作詩歌，如以家庭生活為主題，寫一首小詩。

-課外實踐：組織學生參觀圖書館或博物館，尋找與詩歌相關的展覽或活動，增加詩歌學習的實踐性。

-詩歌朗誦會：在班級內(nèi)舉辦詩歌朗誦會，讓學生有機會展示自己的朗誦技巧和詩歌理解。

-詩歌主題班會：定期舉辦以詩歌為主題的班會，讓學生分享自己喜歡的詩歌，討論詩歌中的情感和哲理。

-詩歌繪畫：鼓勵學生將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，如將《小池》中的荷花畫出來，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力。

-詩歌手抄報：讓學生制作詩歌手抄報，展示自己對詩歌的理解和欣賞，提高學生的審美能力和動手能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論和互動中的參與程度，記錄哪些學生積極參與討論，哪些學生表現(xiàn)出對詩歌的濃厚興趣。

-學生對詩歌的理解和表達能力：評估學生在課堂上的詩歌朗讀、復述和創(chuàng)作中的表現(xiàn)，注意觀察學生是否能夠準確地表達詩歌的意境和情感。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：評價學生在小組討論中的合作情況，包括分工合作、溝通交流和共同解決問題等能力。

-學生對詩歌的分析深度：評估學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力，是否能夠深入挖掘詩歌的內(nèi)涵和寓意。

3.隨堂測試：

-詩歌知識測試：設計隨堂測試，考察學生對詩歌基本知識的掌握程度，如詩歌的作者、朝代、主題等。

-詩歌理解測試：通過選擇題、簡答題等形式，測試學生對詩歌情感、意象和結構的理解能力。

4.詩歌創(chuàng)作評估：

-創(chuàng)作質(zhì)量：評價學生的詩歌創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意，是否符合詩歌的基本要求，如韻律、意境等。

-創(chuàng)作過程：觀察學生在詩歌創(chuàng)作過程中的努力程度和進步情況，鼓勵學生勇于表達自己的想法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：對于積極參與的學生給予肯定，對于表現(xiàn)一般的學生提出鼓勵和改進的建議。

-針對小組討論成果：對小組合作的優(yōu)點給予表揚，對存在的問題提出具體改進措施。

-針對隨堂測試結果：分析學生的測試表現(xiàn)，針對不同學生的學習需求提供個性化的指導。

-針對詩歌創(chuàng)作：對學生的創(chuàng)意和努力給予認可，對于創(chuàng)作中存在的問題提出指導性意見，幫助學生提升詩歌創(chuàng)作的技巧。

-綜合評價：在學期結束時，對學生在本學期的詩歌學習進行全面評價，包括知識掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面，為學生提供全面的反饋和建議。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中的其他詩歌，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，讓學生在課余時間繼續(xù)感受古典詩歌的魅力。

-視頻資源：推薦一些兒童詩歌朗誦視頻，如《詠鵝》、《春曉》等，通過觀看視頻，學習詩歌的朗讀技巧和情感表達。

-詩歌創(chuàng)作指南：提供一些簡單的詩歌創(chuàng)作指南，幫助學生了解詩歌的基本結構和創(chuàng)作方法。

2.拓展要求：

-閱讀要求：鼓勵學生選擇一首自己喜歡的詩歌進行深入閱讀，嘗試理解詩歌的意境和作者的情感。

-視頻觀看要求：要求學生在家長的陪同下觀看詩歌朗誦視頻，注意觀察朗誦者的表情和語調(diào)，體會詩歌的情感。

-創(chuàng)作要求：學生可以嘗試模仿教材中的詩歌，創(chuàng)作一首自己的詩歌，可以是日常生活的感悟，也可以是對自然景物的描繪。

-分享交流要求：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀心得、觀看視頻的感受以及詩歌創(chuàng)作的成果，促進同學之間