Unit7Lesson7ReadingforWriting說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Lesson7ReadingforWriting說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛科普版七年級英語下冊Unit7Lesson7ReadingforWriting，包括閱讀理解和寫作技能訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，本節(jié)課通過閱讀理解文章，幫助學(xué)生進一步鞏固這些知識，并提高他們的寫作能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高他們對英語文本的解碼和推理能力。

2.增強學(xué)生的英語寫作技能，鼓勵他們運用所學(xué)詞匯和語法進行創(chuàng)造性寫作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過閱讀不同文化背景下的文章，拓寬視野。

4.強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在閱讀和寫作過程中主動探究和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠識別一些基本的語法規(guī)則，如名詞、動詞和形容詞的變化，以及簡單的時態(tài)。此外，他們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的閱讀和寫作練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍抱有好奇心，尤其是對閱讀和寫作這類能夠展現(xiàn)個人創(chuàng)造力的活動。他們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長語言學(xué)習(xí)，能夠迅速掌握新詞匯和語法結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生則更偏向于視覺學(xué)習(xí)，需要通過圖片或視頻來輔助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)，有的則需要教師的直接指導(dǎo)和同伴的幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的問題是詞匯量不足和語法知識不牢固，這會影響他們對文章內(nèi)容的理解和推理。在寫作方面，學(xué)生可能難以組織語言，表達(dá)自己的想法，或者缺乏創(chuàng)造性。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。面對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和個性化的輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-教材：仁愛科普版七年級英語下冊Unit7Lesson7

-教學(xué)輔助材料：閱讀理解文章、寫作模板、詞匯卡片

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源庫、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（圖片、卡片）、互動白板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，如關(guān)于不同文化節(jié)日的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語法點和詞匯，如名詞、動詞和形容詞的變化，以及簡單的時態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括閱讀理解技巧和寫作技巧。

-舉例說明：通過具體的閱讀文章和寫作示例，幫助學(xué)生理解閱讀和寫作的技巧。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的閱讀和寫作經(jīng)驗，并提出問題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：布置閱讀練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成，同時提供一些難度不同的文章，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行閱讀練習(xí)時，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供個別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)閱讀和寫作技巧的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的閱讀和寫作能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，并回答相關(guān)問題。

-布置寫作作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，寫一篇短文，內(nèi)容與課堂討論相關(guān)。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化節(jié)日的慶祝方式。

-提問：“你們知道哪些節(jié)日？你們是如何慶祝這些節(jié)日的？”

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語法點和詞匯，如名詞、動詞和形容詞的變化，以及簡單的時態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解閱讀理解技巧，如尋找關(guān)鍵詞、理解文章結(jié)構(gòu)、推理判斷等。

-通過具體例子，如閱讀一篇關(guān)于文化節(jié)的短文，展示如何運用這些技巧。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗，并提出問題。

3.鞏固練習(xí)

-布置閱讀練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成，同時提供難度不同的文章。

-巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供個別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)閱讀和寫作技巧的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的閱讀和寫作能力。

5.作業(yè)布置

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，并回答相關(guān)問題。

-布置寫作作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，寫一篇短文，內(nèi)容與課堂討論相關(guān)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語國家文化概況》：選擇與單元主題相關(guān)的章節(jié)，如“HolidaysaroundtheWorld”，讓學(xué)生了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗。

-《EnglishforLife》系列教材：選取適合七年級學(xué)生水平的文章，如“CelebratingFestivals”，讓學(xué)生通過閱讀了解節(jié)日的慶?；顒印?/p>

-《TimeforEnglish》雜志：挑選近期發(fā)行的包含節(jié)日相關(guān)內(nèi)容的文章，如“SpringFestivalCelebrationsinChina”，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文，運用所學(xué)語法和詞匯，展示自己的語言組織能力。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找關(guān)于不同節(jié)日的英文資料，進行自主學(xué)習(xí)。

-布置探究性作業(yè)，如“調(diào)查你所在社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝方式”，讓學(xué)生了解和尊重多元文化，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，與同學(xué)交流節(jié)日慶祝的經(jīng)歷，提高英語實際運用能力。教學(xué)反思與改進各位同仁，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵。我用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更豐富一些。比如，我們可以嘗試讓學(xué)生自己來介紹一個他們了解的節(jié)日，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能提高他們的口語表達(dá)能力。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多樣化的導(dǎo)入方式，比如小組討論、歌曲等。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了閱讀理解技巧和寫作技巧，但我覺得在實際操作中，學(xué)生的參與度不高。他們可能覺得這些技巧很抽象，不容易理解。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生分組討論，通過實際案例來學(xué)習(xí)這些技巧。

然后，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得比較慢，可能是因為他們對于閱讀材料的難度把握不準(zhǔn)。我打算在未來的教學(xué)中，提供更多樣化的閱讀材料，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的水平選擇合適的練習(xí)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，但我覺得還可以做得更深入一些。比如，我可以讓學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，也能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作作業(yè)不太感興趣。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試將寫作作業(yè)與他們的實際生活聯(lián)系起來，比如讓他們寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的作文，這樣可能會提高他們的寫作興趣。

對于改進措施，我會采取以下幾步：

1.豐富導(dǎo)入環(huán)