2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題試卷含答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共2題，每題25分，共50分。請仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）（一）小麗是某小學(xué)三年級班主任，一天放學(xué)后，她發(fā)現(xiàn)班上兩名學(xué)生小剛和小強(qiáng)在操場角落里打架，小麗立即上前制止，并分別詢問了事情的原委。原來，小剛因?yàn)樾?qiáng)先碰了他的書包而生氣，于是推了小強(qiáng)一把，小強(qiáng)為了保護(hù)自己，就還手推了小剛，兩人越打越激烈。小麗看到兩人都有些紅腫，便決定先帶他們?nèi)メt(yī)務(wù)室處理傷口，然后再進(jìn)行教育。在醫(yī)務(wù)室，小麗耐心地給小剛和小強(qiáng)做了簡單包扎，并分別詢問了他們的感受。小剛說：“我不高興，因?yàn)樾?qiáng)先碰我的書包。”小強(qiáng)說：“我也生氣，因?yàn)樾偼莆??！毙←惵牶?，語重心長地說：“孩子們，你們知道嗎？遇到事情的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會冷靜，而不是用拳頭解決問題。暴力不僅不能解決問題，還會傷害自己和別人。你們知道《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是怎么規(guī)定的嗎？其中有一條明確規(guī)定，禁止虐待未成年人。你們明白虐待的意思嗎？就是故意傷害、侮辱、毆打等行為。所以，你們以后再遇到類似的情況，應(yīng)該怎么處理呢？”小剛和小強(qiáng)都沉默了，小麗繼續(xù)說：“你們可以找老師、找家長，或者找其他信任的人來幫忙解決問題。記住，遇到困難，一定要尋求幫助，而不是自己硬扛?！弊詈?，小麗還教了他們一些簡單的溝通技巧，比如如何用語言表達(dá)自己的感受，如何傾聽別人的想法。放學(xué)后，小剛和小強(qiáng)都表示以后不會再打架了，還會運(yùn)用小麗教的方法來解決類似的問題。1.請結(jié)合案例，分析小麗在處理學(xué)生打架事件中的行為是否符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，并說明理由。（10分）2.請結(jié)合案例，分析小麗在處理學(xué)生打架事件中運(yùn)用了哪些教育方法，并說明這些教育方法對學(xué)生的成長有哪些積極影響。（10分）3.請結(jié)合案例，談?wù)勛鳛橐幻處?，在面對學(xué)生之間的矛盾和沖突時(shí)，應(yīng)該如何預(yù)防和處理，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。（5分）二、案例分析題（本部分共1題，共25分。請仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）（一）小明是某小學(xué)五年級的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績一直不理想，被班主任李老師多次批評，甚至有時(shí)候還會被李老師罰站。小明感到非常委屈和沮喪，于是開始上課不認(rèn)真聽講，甚至經(jīng)常遲到早退。李老師發(fā)現(xiàn)小明的情況后，認(rèn)為小明是因?yàn)樨澩娌挪粚W(xué)習(xí)，于是決定給他安排更多的作業(yè)，希望能夠通過加大學(xué)習(xí)量來提高小明的成績。然而，小明的情況并沒有得到改善，反而更加厭學(xué)了。李老師的丈夫王先生是小明所在學(xué)校的校長，他得知情況后，非常生氣，認(rèn)為李老師的行為違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，于是要求李老師立即停止這種行為，并安排其他老師幫助小明。李老師起初很不理解，認(rèn)為王先生多管閑事，但后來經(jīng)過反思，也認(rèn)識到自己的行為確實(shí)有問題，于是主動(dòng)向小明道歉，并改變了教學(xué)方法，注重培養(yǎng)小明的學(xué)習(xí)興趣和自信心。1.請結(jié)合案例，分析李老師在處理小明學(xué)習(xí)問題時(shí)存在哪些問題，并說明這些問題違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的哪些規(guī)定。（10分）2.請結(jié)合案例，分析王先生作為校長，在處理小明學(xué)習(xí)問題時(shí)發(fā)揮了哪些作用，并說明這些作用對學(xué)生的成長有哪些積極影響。（10分）3.請結(jié)合案例，談?wù)勛鳛橐幻處?，在面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該如何幫助和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（5分）三、案例分析題（本部分共1題，共25分。請仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）（一）小紅是某小學(xué)二年級的學(xué)生，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不太喜歡與人交流。一天，她的同桌小華在課堂上故意模仿小紅走路的樣子，并大聲說：“小紅是個(gè)笨蛋，她走路像企鵝?！毙〖t感到非常尷尬和難過，但是不敢告訴老師，因?yàn)楹ε滦∪A會因此不喜歡她。于是，小紅開始上課不認(rèn)真聽講，甚至經(jīng)常偷偷抹眼淚。班主任張老師發(fā)現(xiàn)小紅的變化后，決定找機(jī)會了解情況。一天下午放學(xué)后，張老師看到小紅一個(gè)人在操場角落里哭泣，便走過去輕輕問：“小紅，你怎么了？為什么哭呀？”小紅抽泣著說：“因?yàn)樾∪A……她嘲笑我……”張老師耐心地聽著，然后說：“小紅，你知道嗎？每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，就像天空中閃爍的星星，每一顆都有它獨(dú)特的光芒。別人嘲笑你，說明他們還不夠了解你，更不懂得尊重別人。你是一個(gè)善良、內(nèi)向的孩子，這并沒有什么錯(cuò)。老師想問問你，如果別人這樣嘲笑你，你會怎么做呢？”小紅說：“我會生氣，但是不知道怎么反駁。”張老師笑著說：“遇到這種情況，我們可以嘗試用語言保護(hù)自己。比如說，你可以堅(jiān)定地說：‘我不喜歡你這樣說我，請你停止嘲笑我。’或者，你可以告訴老師，讓老師來幫助你。記住，你不需要為了迎合別人而改變自己，你的價(jià)值不需要?jiǎng)e人來定義?！睆埨蠋熯€教了小紅一些應(yīng)對嘲笑的方法，比如轉(zhuǎn)移話題，或者用幽默的方式化解尷尬。漸漸地，小紅變得自信多了，也開始主動(dòng)與同學(xué)交流了。1.請結(jié)合案例，分析張老師在處理小紅被嘲笑事件中的行為是否符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，并說明理由。（10分）2.請結(jié)合案例，分析張老師在處理小紅被嘲笑事件中運(yùn)用了哪些教育方法，并說明這些教育方法對學(xué)生的成長有哪些積極影響。（10分）3.請結(jié)合案例，談?wù)勛鳛橐幻處?，在面對學(xué)生被嘲笑和欺凌時(shí)，應(yīng)該如何預(yù)防和處理，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。（5分）四、案例分析題（本部分共1題，共25分。請仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）（一）小剛是某小學(xué)四年級的學(xué)生，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，無法購買課外書。一天，他在學(xué)校圖書館看到一本非常喜歡的書，便偷偷拿回家看了。結(jié)果，第二天被圖書館管理員發(fā)現(xiàn)，并被要求賠償書籍。小剛非常害怕，因?yàn)樗募彝ソ?jīng)濟(jì)狀況很不好，根本無力賠償。于是，小剛開始上課不認(rèn)真聽講，甚至經(jīng)常逃學(xué)。班主任李老師發(fā)現(xiàn)小剛的情況后，決定找機(jī)會了解情況。一天下午放學(xué)后，李老師找到小剛，溫和地說：“小剛，你最近怎么了？為什么上課不認(rèn)真，還經(jīng)常逃學(xué)？”小剛低著頭說：“因?yàn)椤驗(yàn)槲以趫D書館拿了一本書沒還，要賠償，但是我家很窮……”李老師聽后，非常同情小剛，于是決定幫助他。李老師先與小剛一起去了圖書館，向管理員解釋了情況，并主動(dòng)表示愿意幫助小剛賠償書籍。管理員被李老師的做法感動(dòng)了，決定免除小剛的賠償費(fèi)用。李老師還將此事告訴了學(xué)校的校長，并請求學(xué)校設(shè)立一個(gè)愛心基金，幫助像小剛這樣的貧困學(xué)生。校長非常支持李老師的做法，于是立即安排了相關(guān)工作。從此以后，小剛不再為學(xué)習(xí)資料發(fā)愁了，也變得更加積極向上了。1.請結(jié)合案例，分析李老師在處理小剛因家庭經(jīng)濟(jì)困難而無法購買課外書事件中的行為是否符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，并說明理由。（10分）2.請結(jié)合案例，分析李老師在處理小剛因家庭經(jīng)濟(jì)困難而無法購買課外書事件中運(yùn)用了哪些教育方法，并說明這些教育方法對學(xué)生的成長有哪些積極影響。（10分）3.請結(jié)合案例，談?wù)勛鳛橐幻處?，在面對家庭?jīng)濟(jì)困難的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該如何幫助和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。（5分）五、案例分析題（本部分共1題，共25分。請仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）（一）小華是某小學(xué)五年級的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績一直不理想，被班主任王老師多次批評，甚至有時(shí)候還會被王老師罰站。小華感到非常委屈和沮喪，于是開始上課不認(rèn)真聽講，甚至經(jīng)常遲到早退。王老師發(fā)現(xiàn)小華的情況后，認(rèn)為小華是因?yàn)樨澩娌挪粚W(xué)習(xí)，于是決定給他安排更多的作業(yè)，希望能夠通過加大學(xué)習(xí)量來提高小華的成績。然而，小華的情況并沒有得到改善，反而更加厭學(xué)了。王老師的丈夫李先生是小華所在學(xué)校的校長，他得知情況后，非常生氣，認(rèn)為王老師的行為違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，于是要求王老師立即停止這種行為，并安排其他老師幫助小華。王老師起初很不理解，認(rèn)為李先生多管閑事，但后來經(jīng)過反思，也認(rèn)識到自己的行為確實(shí)有問題，于是主動(dòng)向小華道歉，并改變了教學(xué)方法，注重培養(yǎng)小華的學(xué)習(xí)興趣和自信心。小華在新的教學(xué)環(huán)境下，逐漸找回了學(xué)習(xí)的信心，成績也有了明顯的提高。1.請結(jié)合案例，分析王老師在處理小華學(xué)習(xí)問題時(shí)存在哪些問題，并說明這些問題違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的哪些規(guī)定。（10分）2.請結(jié)合案例，分析李先生作為校長，在處理小華學(xué)習(xí)問題時(shí)發(fā)揮了哪些作用，并說明這些作用對學(xué)生的成長有哪些積極影響。（10分）3.請結(jié)合案例，談?wù)勛鳛橐幻處?，在面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該如何幫助和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（5分）本次試卷答案如下一、1.小麗的行為符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。理由：《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，禁止虐待、侮辱未成年人，禁止對未成年人實(shí)施體罰。小麗在處理學(xué)生打架事件時(shí)，首先制止了暴力行為，然后帶他們?nèi)メt(yī)務(wù)室處理傷口，最后進(jìn)行教育，這些行為體現(xiàn)了對未成年人的尊重和關(guān)愛，符合法律的規(guī)定。2.小麗運(yùn)用了多種教育方法，包括制止暴力、醫(yī)療處理、情感溝通、法律教育、溝通技巧教學(xué)等。這些方法對學(xué)生的成長有積極影響，可以幫助他們學(xué)會冷靜處理問題，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高溝通能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。3.作為教師，在面對學(xué)生之間的矛盾和沖突時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和道德觀念，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們學(xué)會正確處理問題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。二、1.李老師存在的問題是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取了不適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ`反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰或者變相體罰的規(guī)定。2.王先生作為校長，在處理小華學(xué)習(xí)問題時(shí)發(fā)揮了監(jiān)督和指導(dǎo)的作用，這些作用對學(xué)生的成長有積極影響，可以幫助學(xué)生得到更合適的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.作為教師，在面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們克服困難，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、1.張老師的行為符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。理由：《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，禁止虐待、侮辱未成年人，禁止對未成年人實(shí)施體罰。張老師在處理小紅被嘲笑事件時(shí)，首先關(guān)注了小紅的情緒變化，然后耐心地傾聽她的想法，最后進(jìn)行了教育和引導(dǎo)，這些行為體現(xiàn)了對未成年人的尊重和關(guān)愛，符合法律的規(guī)定。2.張老師運(yùn)用了情感溝通、法律教育、溝通技巧教學(xué)等教育方法。這些方法對學(xué)生的成長有積極影響，可以幫助他們學(xué)會正確處理人際關(guān)系，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高溝通能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。3.作為教師，在面對學(xué)生被嘲笑和欺凌時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和道德觀念，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們學(xué)會正確處理問題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。四、1.李老師的行為符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。理由：《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰或者變相體罰。李老師在處理小剛因家庭經(jīng)濟(jì)困難而無法購買課外書事件時(shí)，首先關(guān)注了小剛的困難，然后積極幫助他解決問題，最后還推動(dòng)了學(xué)校設(shè)立愛心基金，這些行為體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和幫助，符合法律的規(guī)定。2.李老師運(yùn)用了情感溝通、法律教育、溝通技巧教學(xué)等教育方法。這些方法對學(xué)生的成長有積極影響，可以幫助他們學(xué)會正確處理人際關(guān)系，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高溝通能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。3.作為教師，在面對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們克服困難，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、1.王老師在處理