2025年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》心理輔導案例題目解析答案集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.小明是一名初中生，最近經(jīng)常因為學習成績下降而情緒低落，甚至出現(xiàn)厭學情緒。他的班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小明進行了一次深入的談話。李老師首先耐心傾聽小明的傾訴，然后引導他分析問題產(chǎn)生的原因，并一起制定了提高學習效率的計劃。李老師的做法體現(xiàn)了哪種心理輔導原則？A.道德說教原則B.人本主義原則C.行為主義原則D.認知行為原則2.小紅是一名小學五年級學生，性格內(nèi)向，不愛說話，在課堂上從不主動回答問題。她的班主任王老師為了幫助小紅克服自卑心理，特意安排她負責班級的圖書角管理。王老師這樣做的主要目的是什么？A.培養(yǎng)小紅的領(lǐng)導能力B.提高小紅的閱讀興趣C.增強小紅的自信心D.促進小紅的社交能力3.小剛是一名高中男生，最近因為失戀而情緒煩躁，學習成績一落千丈。他的好朋友小強看在眼里急在心里，主動找小剛聊天，幫他分析失戀的原因，并鼓勵他走出失戀的陰影。小強的做法屬于哪種心理輔導形式？A.個別輔導B.小組輔導C.團體輔導D.家庭輔導4.小麗是一名初中生，最近經(jīng)常因為考試壓力大而出現(xiàn)失眠癥狀。她的班主任張老師建議她嘗試一種放松訓練方法，即在睡前進行深呼吸練習。張老師推薦的方法屬于哪種心理輔導技術(shù)？A.認知重建技術(shù)B.行為矯正技術(shù)C.情緒調(diào)節(jié)技術(shù)D.人際交往技術(shù)5.小華是一名小學三年級學生，最近因為同學之間的矛盾而情緒波動，甚至出現(xiàn)攻擊性行為。他的班主任劉老師為了幫助小華學會正確處理人際沖突，特意組織了一次主題班會，講解了“友誼的珍貴”和“如何與同學友好相處”等內(nèi)容。劉老師的做法屬于哪種心理輔導方法？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.討論法6.小芳是一名初中生，最近因為家庭矛盾而情緒低落，甚至出現(xiàn)逃學行為。她的班主任趙老師為了幫助小芳解決家庭問題，特意聯(lián)系了她的家長，并建議他們參加一次家庭治療。趙老師的做法體現(xiàn)了哪種心理輔導原則？A.個別化原則B.整體性原則C.發(fā)展性原則D.合作性原則7.小明是一名高中男生，最近因為學習壓力過大而出現(xiàn)焦慮癥狀。他的班主任錢老師為了幫助小明緩解焦慮，特意安排他參加了一次戶外拓展活動。錢老師這樣做的主要目的是什么？A.增強小明的身體素質(zhì)B.提高小明的團隊合作能力C.幫助小明轉(zhuǎn)移注意力D.促進小明的自我認知8.小紅是一名小學五年級學生，最近因為考試成績不理想而情緒低落，甚至出現(xiàn)自我懷疑。她的班主任孫老師為了幫助小紅樹立自信心，特意在班級里開展了一次“我的優(yōu)點”主題班會，鼓勵同學們互相發(fā)現(xiàn)和贊美彼此的優(yōu)點。孫老師的做法屬于哪種心理輔導方法？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.討論法9.小剛是一名初中生，最近因為與父母關(guān)系緊張而情緒煩躁，甚至出現(xiàn)逆反行為。他的班主任李老師為了幫助小剛改善與父母的關(guān)系，特意組織了一次親子溝通活動，讓小剛和父母一起完成一項團隊合作任務(wù)。李老師的做法屬于哪種心理輔導形式？A.個別輔導B.小組輔導C.團體輔導D.家庭輔導10.小麗是一名高中女生，最近因為考試壓力大而出現(xiàn)失眠癥狀。她的班主任王老師建議她嘗試一種放松訓練方法，即在睡前進行漸進式肌肉放松練習。王老師推薦的方法屬于哪種心理輔導技術(shù)？A.認知重建技術(shù)B.行為矯正技術(shù)C.情緒調(diào)節(jié)技術(shù)D.人際交往技術(shù)11.小芳是一名初中生，最近因為與同學發(fā)生矛盾而情緒波動，甚至出現(xiàn)攻擊性行為。她的班主任張老師為了幫助小芳學會正確處理人際沖突，特意組織了一次主題班會，講解了“友誼的珍貴”和“如何與同學友好相處”等內(nèi)容。張老師的做法屬于哪種心理輔導方法？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.討論法12.小明是一名小學三年級學生，最近因為學習壓力大而出現(xiàn)焦慮癥狀。他的班主任李老師為了幫助小明緩解焦慮，特意安排他參加了一次戶外拓展活動。李老師這樣做的主要目的是什么？A.增強小明的身體素質(zhì)B.提高小明的團隊合作能力C.幫助小明轉(zhuǎn)移注意力D.促進小明的自我認知13.小紅是一名高中女生，最近因為家庭矛盾而情緒低落，甚至出現(xiàn)逃學行為。她的班主任王老師為了幫助小紅解決家庭問題，特意聯(lián)系了她的家長，并建議他們參加一次家庭治療。王老師的做法體現(xiàn)了哪種心理輔導原則？A.個別化原則B.整體性原則C.發(fā)展性原則D.合作性原則14.小剛是一名初中生，最近因為失戀而情緒煩躁，學習成績一落千丈。他的好朋友小強看在眼里急在心里，主動找小剛聊天，幫他分析失戀的原因，并鼓勵他走出失戀的陰影。小強的做法屬于哪種心理輔導形式？A.個別輔導B.小組輔導C.團體輔導D.家庭輔導15.小麗是一名小學五年級學生，性格內(nèi)向，不愛說話，在課堂上從不主動回答問題。她的班主任張老師為了幫助小紅克服自卑心理，特意安排她負責班級的圖書角管理。張老師這樣做的主要目的是什么？A.培養(yǎng)小紅的領(lǐng)導能力B.提高小紅的閱讀興趣C.增強小紅的自信心D.促進小紅的社交能力16.小華是一名小學三年級學生，最近因為同學之間的矛盾而情緒波動，甚至出現(xiàn)攻擊性行為。他的班主任劉老師為了幫助小華學會正確處理人際沖突，特意組織了一次主題班會，講解了“友誼的珍貴”和“如何與同學友好相處”等內(nèi)容。劉老師的做法屬于哪種心理輔導方法？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.討論法17.小芳是一名初中生，最近因為考試壓力大而出現(xiàn)失眠癥狀。她的班主任趙老師為了幫助小明緩解焦慮，特意安排她參加了一次戶外拓展活動。趙老師這樣做的主要目的是什么？A.增強小明的身體素質(zhì)B.提高小明的團隊合作能力C.幫助小明轉(zhuǎn)移注意力D.促進小明的自我認知18.小明是一名高中男生，最近因為與父母關(guān)系緊張而情緒煩躁，甚至出現(xiàn)逆反行為。他的班主任錢老師為了幫助小剛改善與父母的關(guān)系，特意組織了一次親子溝通活動，讓小剛和父母一起完成一項團隊合作任務(wù)。錢老師的做法屬于哪種心理輔導形式？A.個別輔導B.小組輔導C.團體輔導D.家庭輔導19.小紅是一名小學五年級學生，最近因為考試成績不理想而情緒低落，甚至出現(xiàn)自我懷疑。她的班主任孫老師為了幫助小紅樹立自信心，特意在班級里開展了一次“我的優(yōu)點”主題班會，鼓勵同學們互相發(fā)現(xiàn)和贊美彼此的優(yōu)點。孫老師的做法屬于哪種心理輔導方法？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.討論法20.小剛是一名初中生，最近因為失戀而情緒煩躁，學習成績一落千丈。他的好朋友小強看在眼里急在心里，主動找小剛聊天，幫他分析失戀的原因，并鼓勵他走出失戀的陰影。小強的做法屬于哪種心理輔導形式？A.個別輔導B.小組輔導C.團體輔導D.家庭輔導二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）1.簡述心理輔導的基本原則。2.簡述心理輔導的主要方法。3.簡述心理輔導的主要技術(shù)。4.簡述心理輔導的主要形式。5.簡述心理輔導的主要目標。三、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，只有兩項是最符合題目要求的。）21.小明最近總是擔心考試失敗，上課注意力不集中，晚上失眠。他的班主任李老師建議他嘗試以下方法來緩解壓力：①每天進行10分鐘的深呼吸練習；②每天寫下自己的三個優(yōu)點；③周末去爬山放松心情；④向朋友傾訴自己的煩惱。以下哪些方法是有效的心理輔導技術(shù)？A.①②B.①③C.②④D.①④22.小紅是一名小學五年級學生，最近因為與同學發(fā)生矛盾而情緒低落，不愿意上學。她的班主任王老師為了幫助小紅，采取了以下措施：①與小紅進行個別談話，了解她的煩惱；②組織班級同學開展“友誼的珍貴”主題班會；③建議小紅參加學校的繪畫興趣小組；④聯(lián)系小紅的家長，共同商討解決辦法。以下哪些措施屬于心理輔導的范疇？A.①②B.①③C.②④D.①④23.小剛是一名初中生，最近因為學習壓力過大而出現(xiàn)焦慮癥狀，甚至出現(xiàn)考試作弊的行為。他的班主任張老師為了幫助小剛，采取了以下措施：①與小剛進行個別談話，了解他的壓力來源；②建議小剛參加學校的心理健康講座；③組織班級同學開展“如何應(yīng)對學習壓力”主題班會；④聯(lián)系小剛的家長，共同商討解決辦法。以下哪些措施屬于心理輔導的范疇？A.①②B.①③C.②④D.①④24.小麗是一名高中女生，最近因為家庭矛盾而情緒低落，甚至出現(xiàn)逃學行為。她的班主任李老師為了幫助小麗，采取了以下措施：①與小麗進行個別談話，了解她的煩惱；②組織班級同學開展“家庭的重要性”主題班會；③建議小麗參加學校的心理咨詢；④聯(lián)系小麗的家長，共同商討解決辦法。以下哪些措施屬于心理輔導的范疇？A.①②B.①③C.②④D.①④25.小芳是一名小學三年級學生，最近因為與同學發(fā)生矛盾而情緒波動，甚至出現(xiàn)攻擊性行為。她的班主任王老師為了幫助小芳，采取了以下措施：①與小芳進行個別談話，了解她的煩惱；②組織班級同學開展“如何與同學友好相處”主題班會；③建議小芳參加學校的武術(shù)興趣小組；④聯(lián)系小芳的家長，共同商討解決辦法。以下哪些措施屬于心理輔導的范疇？A.①②B.①③C.②④D.①④26.小明是一名初中生，最近因為失戀而情緒煩躁，學習成績一落千丈。他的好朋友小強看在眼里急在心里，主動找小剛聊天，幫他分析失戀的原因，并鼓勵他走出失戀的陰影。小強的做法體現(xiàn)了哪種心理輔導原則？A.人本主義原則B.行為主義原則C.認知行為原則D.道德說教原則27.小紅是一名小學五年級學生，性格內(nèi)向，不愛說話，在課堂上從不主動回答問題。她的班主任張老師為了幫助小紅克服自卑心理，特意安排她負責班級的圖書角管理。張老師這樣做的主要目的是什么？A.培養(yǎng)小紅的領(lǐng)導能力B.提高小紅的閱讀興趣C.增強小紅的自信心D.促進小紅的社交能力28.小剛是一名高中男生，最近因為與父母關(guān)系緊張而情緒煩躁，甚至出現(xiàn)逆反行為。他的班主任李老師為了幫助小剛改善與父母的關(guān)系，特意組織了一次親子溝通活動，讓小剛和父母一起完成一項團隊合作任務(wù)。李老師的做法屬于哪種心理輔導形式？A.個別輔導B.小組輔導C.團體輔導D.家庭輔導29.小麗是一名初中生，最近因為考試壓力大而出現(xiàn)失眠癥狀。她的班主任王老師建議她嘗試一種放松訓練方法，即在睡前進行漸進式肌肉放松練習。王老師推薦的方法屬于哪種心理輔導技術(shù)？A.認知重建技術(shù)B.行為矯正技術(shù)C.情緒調(diào)節(jié)技術(shù)D.人際交往技術(shù)30.小芳是一名小學五年級學生，最近因為考試成績不理想而情緒低落，甚至出現(xiàn)自我懷疑。她的班主任孫老師為了幫助小紅樹立自信心，特意在班級里開展了一次“我的優(yōu)點”主題班會，鼓勵同學們互相發(fā)現(xiàn)和贊美彼此的優(yōu)點。孫老師的做法屬于哪種心理輔導方法？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.討論法四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）31.材料：小明是一名初中生，最近因為學習壓力過大而出現(xiàn)焦慮癥狀，甚至出現(xiàn)考試作弊的行為。他的班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小明進行了一次深入的談話。李老師首先耐心傾聽小明的傾訴，然后引導他分析問題產(chǎn)生的原因，并一起制定了提高學習效率的計劃。李老師還建議小明參加學校的心理健康講座，并聯(lián)系了他的家長，共同商討解決辦法。要求：請結(jié)合材料，分析李老師在小明心理輔導過程中體現(xiàn)了哪些心理輔導原則和方法。32.材料：小紅是一名小學五年級學生，性格內(nèi)向，不愛說話，在課堂上從不主動回答問題。她的班主任張老師為了幫助小紅克服自卑心理，特意安排她負責班級的圖書角管理。張老師還組織班級同學開展“我的優(yōu)點”主題班會，鼓勵同學們互相發(fā)現(xiàn)和贊美彼此的優(yōu)點。經(jīng)過一段時間的努力，小紅逐漸變得開朗起來，課堂上也開始主動回答問題了。要求：請結(jié)合材料，分析張老師在小紅心理輔導過程中體現(xiàn)了哪些心理輔導原則和方法。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.B解析：李老師的做法體現(xiàn)了人本主義原則。人本主義強調(diào)尊重、理解和接納學生，關(guān)注學生的自我成長和自我實現(xiàn)。李老師通過耐心傾聽、引導分析和共同制定計劃，幫助小明認識到問題并主動尋求解決辦法，體現(xiàn)了對學生自我成長的支持和尊重。2.C解析：張老師安排小紅負責班級的圖書角管理，目的是增強小紅的自信心。通過讓小紅承擔一定的責任和任務(wù)，可以幫助她認識到自己的價值和能力，從而增強自信心。這種方法符合心理輔導中“任務(wù)導向”的原則，通過具體的任務(wù)來幫助學生克服自卑心理。3.B解析：小強的做法屬于小組輔導。小組輔導是指通過小組的形式，幫助小組成員共同解決心理問題。小強作為小明的好朋友，通過聊天幫助小明分析問題并鼓勵他走出失戀的陰影，屬于在小群體中提供支持和幫助的行為，符合小組輔導的定義。4.C解析：張老師推薦的方法屬于情緒調(diào)節(jié)技術(shù)。情緒調(diào)節(jié)技術(shù)是指通過特定的方法來幫助個體調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力和焦慮。深呼吸練習是一種常見的情緒調(diào)節(jié)技術(shù)，通過深呼吸可以幫助個體放松身心，緩解緊張和焦慮情緒。5.A解析：劉老師的做法屬于講授法。講授法是指通過教師的講解和講解，向?qū)W生傳授知識和技能。劉老師通過組織主題班會，講解“友誼的珍貴”和“如何與同學友好相處”等內(nèi)容，屬于通過講解來幫助學生理解和掌握相關(guān)知識的方法。6.B解析：趙老師的做法體現(xiàn)了整體性原則。整體性原則強調(diào)在心理輔導過程中，要綜合考慮個體的各個方面，包括家庭、學校和社會等。趙老師聯(lián)系小紅的家長，并建議他們參加家庭治療，體現(xiàn)了對學生整體情況的關(guān)注和綜合考慮。7.C解析：錢老師安排小明參加戶外拓展活動的主要目的是幫助小明轉(zhuǎn)移注意力。通過參加戶外活動，可以幫助小明暫時遠離學習和考試的壓力，放松身心，從而緩解焦慮情緒。這種方法符合心理輔導中“分散注意力”的原則，通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解壓力。8.D解析：孫老師的做法屬于討論法。討論法是指通過組織學生進行討論，來幫助學生表達自己的想法和感受，并共同解決問題。孫老師通過開展“我的優(yōu)點”主題班會，鼓勵同學們互相發(fā)現(xiàn)和贊美彼此的優(yōu)點，屬于通過討論來幫助學生增強自信心的方法。9.C解析：李老師的做法屬于團體輔導。團體輔導是指通過小組的形式，幫助小組成員共同解決心理問題。李老師組織親子溝通活動，讓小剛和父母一起完成一項團隊合作任務(wù)，屬于在小群體中提供支持和幫助的行為，符合團體輔導的定義。10.C解析：王老師推薦的方法屬于情緒調(diào)節(jié)技術(shù)。情緒調(diào)節(jié)技術(shù)是指通過特定的方法來幫助個體調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力和焦慮。漸進式肌肉放松練習是一種常見的情緒調(diào)節(jié)技術(shù)，通過放松肌肉來幫助個體緩解緊張和焦慮情緒。11.D解析：張老師的做法屬于討論法。討論法是指通過組織學生進行討論，來幫助學生表達自己的想法和感受，并共同解決問題。張老師通過組織主題班會，講解“友誼的珍貴”和“如何與同學友好相處”等內(nèi)容，屬于通過討論來幫助學生學會正確處理人際沖突的方法。12.C解析：李老師安排小明參加戶外拓展活動的主要目的是幫助小明轉(zhuǎn)移注意力。通過參加戶外活動，可以幫助小明暫時遠離學習和考試的壓力，放松身心，從而緩解焦慮情緒。這種方法符合心理輔導中“分散注意力”的原則，通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解壓力。13.B解析：趙老師的做法體現(xiàn)了整體性原則。整體性原則強調(diào)在心理輔導過程中，要綜合考慮個體的各個方面，包括家庭、學校和社會等。趙老師聯(lián)系小紅的家長，并建議他們參加家庭治療，體現(xiàn)了對學生整體情況的關(guān)注和綜合考慮。14.A解析：小強的做法屬于個別輔導。個別輔導是指通過一對一的形式，幫助個體解決心理問題。小強作為小明的好朋友，通過聊天幫助小明分析問題并鼓勵他走出失戀的陰影，屬于一對一提供支持和幫助的行為，符合個別輔導的定義。15.C解析：張老師安排小紅負責班級的圖書角管理，目的是增強小紅的自信心。通過讓小紅承擔一定的責任和任務(wù)，可以幫助她認識到自己的價值和能力，從而增強自信心。這種方法符合心理輔導中“任務(wù)導向”的原則，通過具體的任務(wù)來幫助學生克服自卑心理。16.A解析：劉老師的做法屬于講授法。講授法是指通過教師的講解和講解，向?qū)W生傳授知識和技能。劉老師通過組織主題班會，講解“友誼的珍貴”和“如何與同學友好相處”等內(nèi)容，屬于通過講解來幫助學生理解和掌握相關(guān)知識的方法。17.C解析：趙老師安排小紅參加戶外拓展活動的主要目的是幫助小紅轉(zhuǎn)移注意力。通過參加戶外活動，可以幫助小紅暫時遠離學習和考試的壓力，放松身心，從而緩解焦慮情緒。這種方法符合心理輔導中“分散注意力”的原則，通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解壓力。18.C解析：錢老師的做法屬于團體輔導。團體輔導是指通過小組的形式，幫助小組成員共同解決心理問題。錢老師組織親子溝通活動，讓小剛和父母一起完成一項團隊合作任務(wù)，屬于在小群體中提供支持和幫助的行為，符合團體輔導的定義。19.D解析：孫老師的做法屬于討論法。討論法是指通過組織學生進行討論，來幫助學生表達自己的想法和感受，并共同解決問題。孫老師通過開展“我的優(yōu)點”主題班會，鼓勵同學們互相發(fā)現(xiàn)和贊美彼此的優(yōu)點，屬于通過討論來幫助學生增強自信心的方法。20.A解析：小強的做法屬于個別輔導。個別輔導是指通過一對一的形式，幫助個體解決心理問題。小強作為小明的好朋友，通過聊天幫助小明分析問題并鼓勵他走出失戀的陰影，屬于一對一提供支持和幫助的行為，符合個別輔導的定義。二、簡答題1.心理輔導的基本原則包括：人本主義原則、發(fā)展性原則、整體性原則、合作性原則和個別化原則。人本主義原則強調(diào)尊重、理解和接納學生，關(guān)注學生的自我成長和自我實現(xiàn)。發(fā)展性原則強調(diào)心理輔導要關(guān)注學生的全面發(fā)展，幫助學生實現(xiàn)自我成長和自我發(fā)展。整體性原則強調(diào)在心理輔導過程中，要綜合考慮個體的各個方面，包括家庭、學校和社會等。合作性原則強調(diào)在心理輔導過程中，要與學生、家長和教師等合作，共同幫助學生解決問題。個別化原則強調(diào)在心理輔導過程中，要根據(jù)學生的個體差異，采取個性化的輔導方法。2.心理輔導的主要方法包括：講授法、討論法、案例分析法和角色扮演法。講授法是指通過教師的講解和講解，向?qū)W生傳授知識和技能。討論法是指通過組織學生進行討論，來幫助學生表達自己的想法和感受，并共同解決問題。案例分析法是指通過分析具體的案例，來幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。角色扮演法是指通過讓學生扮演不同的角色，來幫助學生體驗和理解不同的情境和感受。3.心理輔導的主要技術(shù)包括：認知重建技術(shù)、行為矯正技術(shù)、情緒調(diào)節(jié)技術(shù)和人際交往技術(shù)。認知重建技術(shù)是指通過改變個體的認知，來幫助個體改變行為和情緒。行為矯正技術(shù)是指通過改變個體的行為，來幫助個體改變認知和情緒。情緒調(diào)節(jié)技術(shù)是指通過特定的方法來幫助個體調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力和焦慮。人際交往技術(shù)是指通過提升個體的interpersonalskills，來幫助個體改善人際關(guān)系。4.心理輔導的主要形式包括：個別輔導、小組輔導、團體輔導和家庭輔導。個別輔導是指通過一對一的形式，幫助個體解決心理問題。小組輔導是指通過小組的形式，幫助小組成員共同解決心理問題。團體輔導是指通過團體的形式，幫助小組成員共同解決心理問題。家庭輔導是指通過家庭的形式，幫助家庭成員共同解決心理問題。5.心理輔導的主要目標包括：緩解學生的心理壓力、提高學生的自我認知、增強學生的自信心、改善學生的人際關(guān)系和促進學生的全面發(fā)展。緩解學生的心理壓力是指通過心理輔導，幫助學生緩解學習和生活中的壓力，提高學生的心理健康水平。提高學生的自我認知是指通過心理輔導，幫助學生認識自己的優(yōu)點和不足，提高學生的自我意識和自我管理能力。增強學生的自信心是指通過心理輔導，幫助學生增強自信心，提高學生的自我效能感和自我價值感。改善學生的人際關(guān)系是指通過心理輔導，幫助學生改善人際關(guān)系，提高學生的社交能力和合作能力。促進學生的全面發(fā)展是指通過心理輔導，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。三、多項選擇題21.A解析：李老師推薦的方法中，深呼吸練習和寫下自己的三個優(yōu)點都屬于有效的心理輔導技術(shù)。深呼吸練習是一種情緒調(diào)節(jié)技術(shù)，可以幫助小明緩解焦慮情緒；寫下自己的三個優(yōu)點可以幫助小明增強自信心。22.A解析：王老師采取的措施中，與小紅進行個別談話和組織班級同學開展“友誼的珍貴”主題班會屬于心理輔導的范疇。個別談話可以幫助小紅表達自己的想法和感受，主題班會可以幫助小紅學習和掌握相關(guān)知識。23.B解析：張老師采取的措施中，與小剛進行個別談話和建議小剛參加學校的心理健康講座屬于心理輔導的范疇。個別談話可以幫助小剛認識自己的壓力來源，心理健康講座可以幫助小剛學習和掌握相關(guān)知識。24.B解析：李老師采取的措施中，與小麗進行個別談話和建議小麗參加學校的心理咨詢屬于心理輔導的范疇。個別談話可以幫助小麗表達自己的想法和感受，心理咨詢可以幫助小麗解決心理問題。25.A解析：王老師采取的措施中，與小芳進行個別談話和組織班級同學開展“如何與同學友好相處”主題班會屬于心理輔導的范疇。個別談話可以幫助小芳表達自己的想法和感受，主題班會可以幫助小芳學習和掌握相關(guān)知識。26.A解析：小強的做法體現(xiàn)了人本主義原則。人本主義強調(diào)尊重、理解和接納學生，關(guān)注學生的自我成長和自我實現(xiàn)。小強通過聊天幫助小明分析問題并鼓勵他走出失戀的陰影，體現(xiàn)了對學生自我成長的支持和尊重。27.C解析：張老師安排小紅負責班級的圖書角管理，目的是增強小紅的自信心。通過讓小紅承擔一定的責任和任務(wù)，可以幫助她認識到自己的價值和能力，從而增強自信心。這種方法符合心理輔導中“任務(wù)導向”的原則，通過具體的任務(wù)來幫助學生克服自卑心理。28.C解析：李老師組織親子溝通活動，讓小剛和父母一起完成一項團隊合作任務(wù)，屬于團體輔導。團體輔導是指通過團體的形式，幫助小組成員共同解決心理問題。李老師通過組織親子溝通活動，幫助小剛和父母共同改善關(guān)系，符合團體輔導的定義。29.C解析：王老師推薦的方法屬于情緒調(diào)節(jié)技術(shù)。情緒調(diào)節(jié)