Lesson25DotheEnglishspeakEnglish說課稿-2023-2024學(xué)年初中英語第二冊新概念英語授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Lesson25DotheEnglishspeakEnglish”為內(nèi)容，結(jié)合初中英語第二冊新概念英語教材，以實際生活場景為背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫全方位訓(xùn)練。通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同語言背景下的交際習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的聽說能力，通過角色扮演等實踐活動，增強語言輸出信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過探究性問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用課文中的關(guān)鍵句型“DotheEnglishspeakEnglish?”來引導(dǎo)對話和討論。

②掌握描述不同語言習(xí)慣的詞匯和表達(dá)方式，如“English-speakingcountries”、“l(fā)anguagebarrier”等。

②通過課文學(xué)習(xí)，能夠識別并分析不同文化背景下的語言差異。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分“English”作為名詞和形容詞的不同用法。

②學(xué)生能夠運用課文中的句型進(jìn)行實際對話，克服語言表達(dá)中的障礙。

②學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，討論不同語言環(huán)境下的交際策略，提高跨文化交流能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新概念英語第二冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的地圖，以及視頻資料，展示英語國家的生活場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、貼紙等，用于角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段不同國家人們的日常生活視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同國家的人是否都使用英語。

2.提出問題：DotheEnglishspeakEnglish?引導(dǎo)學(xué)生思考英語在不同國家使用的情況。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：分享自己對英語在不同國家使用情況的了解和看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，初步了解文章大意。

2.詞匯講解：講解課文中的重點詞匯，如English-speakingcountries、languagebarrier等。

3.句型講解：講解課文中的關(guān)鍵句型，如DotheEnglishspeakEnglish?引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和用法。

4.文化背景：介紹英語在不同國家的使用情況，以及不同語言環(huán)境下的交際習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固課文中的重點詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)句型DotheEnglishspeakEnglish?進(jìn)行問答練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.小組討論：分組討論英語在不同國家使用的情況，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：Doyouthinkit'simportanttolearnEnglish?Whyorwhynot?

2.引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)習(xí)的重要性，以及如何提高英語學(xué)習(xí)效果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師耐心解答。

3.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同語言環(huán)境下的交際場景。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.拓展：讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的英語交際問題，并探討解決方法。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀關(guān)于不同國家語言使用的文章，如《世界語言地圖》或《全球語言多樣性》等，讓學(xué)生了解全球語言分布和使用的多樣性。

-選擇一些關(guān)于跨文化交流的案例研究，讓學(xué)生分析案例中可能出現(xiàn)的語言障礙和文化差異，以及如何克服這些障礙。

-分享一些英語國家的日常生活習(xí)慣和禮儀，如《英國人的餐桌禮儀》或《美國校園生活》等，幫助學(xué)生了解英語國家的文化背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試查找并閱讀關(guān)于英語作為國際通用語言的討論，探討其優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他國家的學(xué)習(xí)者交流，提高自己的跨文化交際能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小型的英語演講或報告，讓他們選擇一個英語國家或地區(qū)，介紹其語言特點、文化習(xí)俗和語言政策。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于英語在不同國家使用情況的PPT或小冊子，展示他們的研究成果。

3.實踐活動：

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，讓他們代表不同國家的代表，使用英語進(jìn)行辯論和交流。

-安排學(xué)生參與英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高實際英語口語能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的一天，包括飲食、學(xué)習(xí)、娛樂等活動，以此來提高英語寫作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和圖片創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中感知和運用英語，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.小組合作：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，也促進(jìn)了他們之間的交流和思維碰撞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂提問和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)和自信心不同。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候節(jié)奏過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，而有時候又過于緩慢，影響了教學(xué)效率。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂提問：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多層次的問題，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中來。同時，我會關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整問題難度。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的接受情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度適宜。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評