傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作匯報(bào)[總結(jié)]“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。為深入學(xué)習(xí)貫徹二十大精神，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，融入中小學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提升師生傳統(tǒng)文化水平，推動(dòng)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展。我校開(kāi)展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園系列活動(dòng)。取得了一些成績(jī)，總結(jié)如下：工作開(kāi)展情況及成效活動(dòng)傳承文化1.堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。舉辦“讀書(shū)月”活動(dòng)，組織開(kāi)展“書(shū)香校園”和經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一是每日一讀。學(xué)校固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，晨讀時(shí)間老師導(dǎo)讀、課間伙伴共讀、晚上親子共讀等，學(xué)生們興趣盎然，熱情很高。二是節(jié)日必讀。利用民族傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等節(jié)點(diǎn)，開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀舞臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦、演講、歌舞、情景劇等形式進(jìn)行誦讀展示，在輕松快樂(lè)的氣氛中走進(jìn)經(jīng)典、感受經(jīng)典。三是集中誦讀。學(xué)校連續(xù)多年舉辦學(xué)生誦讀經(jīng)典比賽，廣大師生誦讀經(jīng)典、傳承經(jīng)典，以賽促讀、以讀促學(xué)，弘揚(yáng)了尊老敬老的中華民族傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)中華文化的魅力和精神內(nèi)涵。四是經(jīng)典上墻。鼓勵(lì)各中小學(xué)校利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、墻報(bào)登載古典文摘選萃，在教室走廊、櫥窗張貼通俗易懂的古詩(shī)文及名言警句，營(yíng)造良好的中華傳統(tǒng)文化宣傳氛圍。為了激發(fā)同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，積極傳承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，特開(kāi)展了創(chuàng)辦以“傳承傳統(tǒng)文化”為主題的黑板報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)并進(jìn)行了評(píng)比。同學(xué)們熱情很高，創(chuàng)作出的黑板報(bào)創(chuàng)意滿(mǎn)滿(mǎn)，各具特色。2.堅(jiān)持開(kāi)展感恩教育。深入開(kāi)展“感恩教育”主題活動(dòng)，確立感恩共產(chǎn)黨、感恩祖國(guó)、感恩人民、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師、感恩家鄉(xiāng)、感恩工作、感恩自然、感恩生命等10個(gè)感恩主題，以情感體驗(yàn)、行為養(yǎng)成為重點(diǎn)，強(qiáng)化形勢(shì)政策和革命傳統(tǒng)等國(guó)情教育和孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)自然、敬畏生命等傳統(tǒng)美德教育，使廣大師生常懷感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之舉，逐步形成知恩感恩報(bào)恩愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)民等良好的道德情操。3.堅(jiān)持開(kāi)展“我們的節(jié)日”活動(dòng)。為了深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，引導(dǎo)和教育學(xué)生認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日、過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，堅(jiān)持弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展了“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大師生認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義和民族團(tuán)結(jié)情感。通過(guò)創(chuàng)編“節(jié)日小報(bào)”、尋找經(jīng)典等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動(dòng)，深入了解各種節(jié)日的文化內(nèi)涵，通過(guò)自編自創(chuàng)節(jié)日小報(bào)，展示節(jié)日收獲和感悟。通過(guò)活動(dòng)，豐富了學(xué)生節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹(shù)立了認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀(guān)念，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。課堂滲透文化中華傳統(tǒng)文化包羅萬(wàn)象，底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。在課堂教學(xué)中，要求各學(xué)科教學(xué)時(shí)刻滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，使廣大學(xué)生從中吸取古人思想的精髓、體會(huì)美麗的生活情趣、使他們感受到歷史的變遷與文明的傳播，如讓《弟子規(guī)》進(jìn)入課堂等。每班每月抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將所吟誦的勸學(xué)內(nèi)容全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀積極性。在課后服務(wù)時(shí)間，通過(guò)自讀、領(lǐng)讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀、齊讀、拍手讀等方式，著重指導(dǎo)學(xué)生們的朗讀，讓學(xué)生在輕松愉悅環(huán)境中受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育，陶冶情操。實(shí)踐體驗(yàn)文化在學(xué)生中積極開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程，加強(qiáng)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，積極開(kāi)展志愿服務(wù)和愛(ài)心公益活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展中，堅(jiān)持知行合一、教育與實(shí)踐相結(jié)合，重在培育實(shí)際能力，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在形式多樣的實(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)知生活、感悟道德，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、謙恭有禮的好品德。校園孕育文化在進(jìn)行校園的布局和文化建設(shè)時(shí)候，注重突出傳統(tǒng)文化氣息。如用印制精美的詩(shī)文圖畫(huà)張貼于學(xué)校的櫥窗、走廊、墻壁上，用學(xué)生親筆書(shū)寫(xiě)的名言佳句，或?qū)W生們充滿(mǎn)靈性的“詩(shī)配畫(huà)”加以裝飾；在班級(jí)黑板報(bào)上刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累?？傊?，在校園環(huán)境的布置上，注重傳統(tǒng)文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)舒適的、書(shū)香飄逸的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。教研提升文化在校本課程中，學(xué)校教程內(nèi)容編排方面，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化思想與鄉(xiāng)土文化藝術(shù)修養(yǎng)并行發(fā)展。在課程體系的引領(lǐng)下，為拓寬學(xué)生的閱讀視野，在原有的《古詩(shī)》《三字經(jīng)》基礎(chǔ)上，又與八家合作校聯(lián)合編寫(xiě)教材《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》合訂本，作為校本課程教材，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，讀繪本，吟經(jīng)典，浪花一朵朵、串串紅、過(guò)山車(chē)等多種形式活潑的朗讀。青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)文化常識(shí)性?xún)?nèi)容，讓學(xué)習(xí)者在接受古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)思想導(dǎo)引的同時(shí)，接受博大的中華文化與藝術(shù)的雙重熏陶。校本課程，依托教材但絕不照本宣科，引領(lǐng)學(xué)生親近自然、感悟經(jīng)典，在豐富多彩的活動(dòng)中走進(jìn)傳統(tǒng)文化。在“跬步之行”中，將國(guó)學(xué)課程與學(xué)校的德育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在浸潤(rùn)經(jīng)典的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。暢通家校聯(lián)系為了讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校積極加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的溝通交流，逐步構(gòu)建起學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)、社區(qū)廣泛參與的、良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境。確定經(jīng)典誦讀活動(dòng)家教結(jié)合方案，制定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成卡，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督其誦讀情況，讓孩子將學(xué)到的經(jīng)典與家長(zhǎng)分享，帶動(dòng)家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，同時(shí)接受家長(zhǎng)監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)誦讀活動(dòng)向家庭延伸。以“讀經(jīng)典書(shū)、立君子品、做智慧人”為育人目標(biāo)，逐步構(gòu)建起學(xué)校主導(dǎo)，家長(zhǎng)、社區(qū)廣泛參與撐的立體多維的德育文化育人體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)良好習(xí)慣，激勵(lì)健雅成長(zhǎng)為了進(jìn)一步提升傳統(tǒng)文化教育成效，學(xué)校切實(shí)強(qiáng)化評(píng)價(jià)管理，大膽創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生健雅成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)體系分為三塊：一是學(xué)生評(píng)價(jià)。主要采用課上分享及時(shí)評(píng)價(jià)、家務(wù)力行作業(yè)完成評(píng)價(jià)、睿教育平臺(tái)積分評(píng)價(jià)三種方式來(lái)進(jìn)行；二是教師評(píng)價(jià)。采取德育氛圍營(yíng)造、德育教學(xué)評(píng)價(jià)、德育活動(dòng)、家校共育、德育工作成效五方面相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，并納入教師年終考核，考核情況與學(xué)校教師師德師風(fēng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先工作掛鉤；三是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。每學(xué)期根據(jù)家長(zhǎng)到會(huì)情況、上交學(xué)習(xí)體會(huì)、分享心得、評(píng)改孩子力行作業(yè)及支持學(xué)校工作等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出“優(yōu)秀家長(zhǎng)”予以隆重表彰。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制極大地激發(fā)了家長(zhǎng)潛心學(xué)習(xí)，用心育人，熱心公益的積極性，激勵(lì)了家長(zhǎng)和孩子共學(xué)共進(jìn)，共促提高，共創(chuàng)良好家風(fēng)，共建和諧社會(huì)。取得經(jīng)驗(yàn)建立長(zhǎng)效機(jī)制弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，要建設(shè)團(tuán)隊(duì)密切配合、部門(mén)各負(fù)其責(zé)、家長(zhǎng)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，在全校師生中開(kāi)展各種的宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)師生一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。發(fā)揮課程主渠道作用切實(shí)開(kāi)展課程育德工作，把中華傳統(tǒng)文化教育貫穿于教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)、課余活動(dòng)得以全面展開(kāi)。各學(xué)科教師主動(dòng)把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然貼切地引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的主渠道作用，重視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將講和讀、畫(huà)和唱結(jié)合，理解和應(yīng)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生涵詠富有人情味和浪漫情調(diào)、詩(shī)情畫(huà)意的經(jīng)典文章，時(shí)時(shí)處處感受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。有機(jī)融入校園文化建設(shè)營(yíng)造良好的校園文化氛圍，通過(guò)完善校園文化環(huán)境建設(shè)，豐富校園文化活動(dòng)，創(chuàng)造一種文化情境、一種文化氛圍去感染、啟迪、陶冶和塑造學(xué)生，讓青少年快樂(lè)地學(xué)習(xí)、科學(xué)地傳承、健康地成長(zhǎng)，在潛移默化中、身體力行中，實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)、全面素質(zhì)的提升。完善德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在完善學(xué)校教育體系、承擔(dān)主要教育責(zé)任的同時(shí)，采取切實(shí)有效的措施，積極拓展家庭和社會(huì)教育資源，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育工作由學(xué)校向家庭輻射、向社會(huì)延伸，形成相互銜接、相互貫通、相互補(bǔ)充的格局。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”思想的應(yīng)有之義、應(yīng)盡之責(zé)。要讓傳統(tǒng)文化在校園實(shí)現(xiàn)全方位的“融入”和“貫穿”，不僅要讓傳統(tǒng)文化教育停留在書(shū)本上、課堂內(nèi)、學(xué)校中，更要讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐中感受文化精髓，在“知行合一”中收獲真正的成長(zhǎng)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是固本工程和鑄魂工程，我