Unit12Lifeisfulloftheunexpected單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)人教新目標(biāo)(Goforit)版九年級(jí)全冊(cè)

“Unit12Lifeisfulloftheunexpected."

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

內(nèi)容組合：人教版新目標(biāo)英語(yǔ)GOFORIT9Unit12。

統(tǒng)領(lǐng)主題：出乎意料的事件

統(tǒng)領(lǐng)要素：圍繞“unexpectedevents”為主題的聽、說(shuō)、讀、看、寫能力的培養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言描述出乎意料的事。

1.1能通過(guò)圖及聽、說(shuō)、讀的活動(dòng)正確使backpack,oversleep,givea...lift,bythetime,ring...

1.2能通過(guò)情景式學(xué)習(xí)掌握過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)與用法。

BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.

1.3能通過(guò)語(yǔ)境識(shí)別和理解初步運(yùn)用本課重點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)言描述過(guò)去發(fā)生的事。

1.4學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)用目標(biāo)句型描述意外事件對(duì)自己的影響。

1.5能舉一反三，用重點(diǎn)句型詢問(wèn)其他方面，并給出相應(yīng)的回答。

1.6掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，并能運(yùn)用到真實(shí)語(yǔ)境中。

2.運(yùn)用調(diào)查數(shù)據(jù)形成調(diào)查報(bào)告。

2.1通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)話練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并制作成表格展示。

2.2學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等多種渠道收集消息，供課上小組活動(dòng)使用。

3.在幫助學(xué)生了解愚人節(jié)這一過(guò)程中感受語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1梳理文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，找出中心思想。

3.2通過(guò)閱讀能按要求獲取相關(guān)的信息，鍛煉學(xué)生的信息獲取和輸出能力。

3.3根據(jù)文本內(nèi)容和所給的示范對(duì)話，給予一定的情境，進(jìn)行pairwork和survey活動(dòng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際和交流。

4.在學(xué)習(xí)中感悟不同的情感。

4.1通過(guò)和同學(xué)交流、對(duì)話、評(píng)比，形成團(tuán)隊(duì)合作和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

4.2在家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下能正確認(rèn)識(shí)愚人節(jié)，開玩笑不能傷害別人的感情。

根據(jù)本單元主題，撰寫一篇令人記憶深刻事件的作文。

5.1復(fù)習(xí)并鞏固常見的句型；

5.2根據(jù)實(shí)際情況給出自己的看法。

5.3從寫作的語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、書寫等角度修改所寫對(duì)話。

【核心任務(wù)】

本單元主要學(xué)習(xí)如何講述過(guò)去發(fā)生的事情。能夠了解過(guò)去完成時(shí)（pastperfecttense），能正確使用有when,before,as,bythetime引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句表示過(guò)去發(fā)生的事情。話題是unexpectedevents,貼近學(xué)生生活實(shí)際，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

SectionA部分的中心話題是講述發(fā)生過(guò)的意想不到的事情。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)敘述過(guò)去發(fā)生的事情，特別是意想不到的事情。涉及兩個(gè)主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生明白一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去完成時(shí)態(tài)的區(qū)別，并能運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)敘述過(guò)去發(fā)生的事情。

【課時(shí)安排】

本單元學(xué)習(xí)共6課時(shí)。第一、二課時(shí)完成段落一“學(xué)習(xí)理解"之“感知注意”“獲取梳理"。第三、四、五課時(shí)完成段落二“應(yīng)用實(shí)踐”之“內(nèi)化運(yùn)用"聽說(shuō)結(jié)合”“文本解讀"。第六課時(shí)完成段落三“遷移創(chuàng)新”之“應(yīng)用輸出"。

第一課時(shí)

【內(nèi)容段落】

段落一，“學(xué)習(xí)理解”之“感知注意"。

【側(cè)重目標(biāo)】

目標(biāo)1.1,目標(biāo)1.2,目標(biāo)1.3。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.完成“小組合作”，評(píng)估目標(biāo)1.3。

2.完成“深化研討”，評(píng)估目標(biāo)1.2。

3.完成“練習(xí)運(yùn)用”，評(píng)估目標(biāo)1.1，目標(biāo)1.2，目標(biāo)1.3。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、先行學(xué)習(xí)

課前用10分鐘完成下列任務(wù)。

任務(wù)1.觀察P891a中的圖片,猜測(cè)主人公Mary遇到的事情。

任務(wù)2.朗讀第p891c中的對(duì)話，了解本單元的重點(diǎn)句型之一。

任務(wù)3.認(rèn)真預(yù)習(xí)1a，1b，1c，找出下列句型。

在我起床之前，我哥哥已經(jīng)進(jìn)了衛(wèi)生間。

____________

二、交互學(xué)習(xí)

段落一“學(xué)習(xí)理解"之“感知注意”

〖小組合學(xué)〗

一、圍繞先行學(xué)習(xí)中的三個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組交流、展示評(píng)析，學(xué)生能：

1.記住和理解本課生詞，并能初步使用重點(diǎn)句型。

WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.

2.對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行整合歸納。

二、Listening

1.仔細(xì)看1b中的題目，然后認(rèn)真聽錄音，完成課本上1b的聽力任務(wù)。

2.認(rèn)真閱讀2a中的句子，根據(jù)聽到的內(nèi)容排序。

3.認(rèn)真閱讀2b中的要求，再聽一遍錄音，完成句子。

4.用2a，2b中的信息仿照2c的形式練習(xí)對(duì)話。

〖深化研討〗

研討問(wèn)題：過(guò)去完成時(shí)的基本用法

通過(guò)獨(dú)立思考、小組合學(xué)，展示評(píng)析，學(xué)生能歸納出：

1、表示一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)在過(guò)去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)發(fā)生或完成，即發(fā)生在"過(guò)去的過(guò)去”，這個(gè)過(guò)去的時(shí)間可以用by,before等介詞短語(yǔ)或者一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)表示。如：

WhenIwokeup,ithadstoppedraining.

WhenMrLigottotheclassroom,allthestudentshadbegunreading.

Bythetimetheyarrived,thebushadleft.

2、表示某一動(dòng)作或狀態(tài)在過(guò)去某時(shí)之前已經(jīng)開始，一直延續(xù)到這一過(guò)去的時(shí)間。常用表延續(xù)的時(shí)間狀語(yǔ)如bytheendof+過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)，bythetime+從句等。如:

Bytheendoflastyear,shehadworkedinthefactoryfortwentyyears.

過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

肯定式：had+動(dòng)詞的過(guò)去分詞否定式：hadn't+動(dòng)詞的過(guò)去分詞

疑問(wèn)式：Had…+動(dòng)詞的過(guò)去分詞

簡(jiǎn)略回答:Yes,主+had.

___No,主+hadn’t

〖練習(xí)運(yùn)用〗

1．Usethesentencesin1ctomakeupdialogue.

2．Readandpracticetheconversationin2d.

3.閱讀2d的對(duì)話：翻譯，找難點(diǎn)和重點(diǎn)短語(yǔ)（劃出來(lái)），并回答問(wèn)題：

（1）WhathappenedtoKevintoday

（2）WhywasKevinlatetoschool

〖學(xué)后反思〗

完成導(dǎo)學(xué)相對(duì)應(yīng)練習(xí)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，反思存在的問(wèn)題。

第二課時(shí)

【內(nèi)容段落】

段落一，學(xué)習(xí)理解"之“獲取梳理”。

【側(cè)重目標(biāo)】

目標(biāo)1.1，目標(biāo)1.2,目標(biāo)1.3，目標(biāo)2，目標(biāo)3.3。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.完成“小組合作”，評(píng)估目標(biāo)1.2,目標(biāo)2。

2.完成“深化研討”，評(píng)估目標(biāo)1.3，目標(biāo)3.3。

3.完成“練習(xí)運(yùn)用”，評(píng)估目標(biāo)目標(biāo)1.1，目標(biāo)1.3，目標(biāo)2。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、先行學(xué)習(xí)

用20分鐘時(shí)間完成以下任務(wù)。

任務(wù)1：認(rèn)讀并書寫本課單詞（個(gè)人自讀，記憶單詞．小組互相檢查讀、寫

情況．）

任務(wù)2：預(yù)習(xí)本課時(shí)的語(yǔ)法參考：運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

任務(wù)3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

(1)我正要上樓，這時(shí)我決定先去買杯咖啡。

(2)我們直愣愣地盯著燃燒著的大樓上生起的黑煙，無(wú)法相信（這一切）。

(3)我的壞運(yùn)氣意外地轉(zhuǎn)變成了一件好事。

任務(wù)4：朗讀3a的短文，認(rèn)識(shí)并熟讀生詞。

______________

二、交互學(xué)習(xí)

段落一“學(xué)習(xí)理解”之“獲取梳理"

〖小組合學(xué)〗

Pre-reading

1.haveafreetalk:Lifeisfulloftheunexpected.DidyouexperiencetheunexpectedthingsShareyourstorywiththeclass.

Ss:...

T:OK.Nowlookatthetitleandpicturesin3aandguesswhatthetextisabout.

While-reading

1.AskSstohavealookatthequestionsin3abeforetheystart.

2.ReadthePara.1andanswer:

(1)WhattimedidthewriterarriveattheWorldTradeCenteronSeptember11,2011

(2)Whatdidthewriterdecidetodofirst

(3)Howfarwasthecoffeeplaceawayfromhisoffice

3.ReadPara.2andputthesentencesincorrectorder.

()Iwokeupat10:00a.m.onFebruary21,2011andrealizedthatmyalarmhadnevergoneoff.

()BythetimeIgottheairport,myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.

()Thenextmorning,IheardabouttheearthquakeinNewZealandthedaybefore.

()Ijumpedoutofthebedandwentstraighttotheairport.

Readthewholepassageandfillintheblanks.

EventDatePlaceHowdidthewriterendupmissingbothevents

Post-reading

AskSstofindoutthewordsorsentenceswhichtheycan’tunderstandthistime.

Workon3b.

Workon3c.

〖練習(xí)運(yùn)用〗

一．單項(xiàng)選擇

()26.IthinkIhave________mykeyinthecar.

A．forget

B．leftC．forgottenD．leave

()27.Bythetimehegotup,hefoundhisfather______towork

A．wentB．havegoneC．gone

D．hadgone

()28.—Whathappened________Cindyyesterday

—Shewashitinacaraccident.

A．on

B．to

C．in

D．for

()29.WhenIgottothebusstop,thebus________already________

for5minutes.

A．has;left

B．had;left

C．has;beenaway

D．had;beenaway

()30.________，hegotan“A”inthefinalexam.

A．LuckB．LuckyC．Luckily

D．Tolucky

()31.Iwasnearlylateforclassyesterdaymorning,butIonly

________myclass.

A．made

B．madeto

C．madeitto

D．madeit

()32.Itis________goodexhibitionthatIhaveseenitseveral

times.

A．soB．suchC．soa

D．sucha

()33.Mysister________ateachertwoyearsago.

A．gotmarriedto

B．gotmarriedof

C．marriedto

D．marriedwith

〖學(xué)后反思〗

1.梳理和繪制學(xué)習(xí)本單元A部分的“unexpectedevents"話題思維導(dǎo)圖。

2.完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

第三課時(shí)

【內(nèi)容段落】

段落二，“應(yīng)用實(shí)踐”之“內(nèi)化運(yùn)用"。

【側(cè)重目標(biāo)】

目標(biāo)1.2，目標(biāo)1.3，目標(biāo)2.2，目標(biāo)3.2，目標(biāo)3.3。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.完成“小組合作”，評(píng)估目標(biāo)1.2,目標(biāo)1.3,目標(biāo)3.2。

2.完成“深度研學(xué)”，評(píng)估目標(biāo)3.3。

3.完成“練習(xí)運(yùn)用”，評(píng)估目標(biāo)2.2。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

先行學(xué)習(xí)

課前用20分鐘時(shí)間獨(dú)立完成以下任務(wù)。

任務(wù)1：熟讀并識(shí)記本單元的重點(diǎn)詞匯。

任務(wù)2.閱讀GrammarFocus，并找出規(guī)律。

________

任務(wù)3：回憶各類時(shí)態(tài)中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

二、交互學(xué)習(xí)

段落二“應(yīng)用實(shí)踐"之“內(nèi)化運(yùn)用”

〖小組合學(xué)〗

圍繞先行學(xué)習(xí)中的三個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組合學(xué)、展示評(píng)析，學(xué)生能：

1.Practice：lookatthepictures,pleasemakeupconversationsaboutthemusingthesentencesinGrammarFocus.

2.readthesentencesinGrammarFocusandrepeat.

3.complete4aalone.

4.askSstoworkalonetofinish4b.Payattentiontosentencepattern.

5.Groupwork:4c.

〖深化研討〗

研討問(wèn)題：一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)區(qū)別

通過(guò)獨(dú)立思考、小組合學(xué)，學(xué)生能歸納其語(yǔ)法特征：

1.在主從復(fù)合句中的用法不同

（1）用在賓語(yǔ)從句中

在主句謂語(yǔ)為一般過(guò)去時(shí)的賓語(yǔ)從句中，既可用一般過(guò)去時(shí)，也可用過(guò)去完成時(shí)。但兩種時(shí)態(tài)的意義明顯不同。試比較下列兩組句子：

Shesaidshewasadoctor.她說(shuō)她是位醫(yī)生。（說(shuō)話時(shí)仍為醫(yī)生）

Shesaidshehadbeenadoctor.她說(shuō)她曾當(dāng)過(guò)醫(yī)生（說(shuō)話時(shí)已不是）

Shesaidshehadbeenadoctorfortwentyyears.她說(shuō)她當(dāng)過(guò)20年的醫(yī)生。（主要強(qiáng)調(diào)說(shuō)話時(shí)已當(dāng)過(guò)20年醫(yī)生，此狀態(tài)可能已經(jīng)結(jié)束，也可能還沒(méi)有）

但是，如果從句中有表示具體時(shí)間的狀語(yǔ)，則常用一般過(guò)去時(shí)。例如：

Hesaidhewasbornin1986.他說(shuō)他是1986年出生的。

（2）用在含有after的主從復(fù)合句中

在含有after的主從復(fù)合句中，一般在從句中使用過(guò)去完成時(shí)，主句中使用一般過(guò)去時(shí)。例如：

Afterhehaddonehishomework,hewentouttoplayfootball.

因連詞after本身能明確表示時(shí)間的先后關(guān)系，因而多數(shù)的主句和從句均使用一般過(guò)去時(shí)。例如：

AfterhearrivedinEngland,MarxworkedhardtoimprovehisEnglish.

（3）用在含有before的主從復(fù)合句中

用在含有before的主從復(fù)合句中，一般在從句中使用一般過(guò)去時(shí)，主句中使用過(guò)去完成時(shí)。例如：

Lilyhadwrittensomelettersbeforeshewentoutshopping.

有時(shí)，也可以在從句中用過(guò)去完成時(shí)，主句中用一般過(guò)去時(shí)，這樣就可使描述更為生動(dòng)。試比較：

Wegottothestationbeforethetrainhadleft.火車尚未開動(dòng)之前，我們就到了車站。

Wehadgottothestationbeforethetrainleft.火車開出之前，我們就已經(jīng)到了車站。

像after一樣，before本身就能明確地表示時(shí)間的先后關(guān)系，故多數(shù)主從句均使用一般過(guò)去時(shí)，而無(wú)需使用過(guò)去完成時(shí)。例如：

Manypeopleleftforhomebeforethefilmended.電影尚未放完，許多人就起身回家了。

（4）用在含有when的主從復(fù)合句中

由于when本身不能明確表示時(shí)間的先后關(guān)系，故先發(fā)生的動(dòng)作應(yīng)用過(guò)去完成時(shí)，后發(fā)生的動(dòng)作只需用一般過(guò)去時(shí)。這樣用過(guò)去完成時(shí)的可能是主句，也可能是從句。例如：

Whenallhismoneyhadbeenusedup,Peterhadtoturntoafriendforhelp.當(dāng)他的錢全都用光時(shí)，彼得只好轉(zhuǎn)而求助于一個(gè)朋友。

有時(shí)，主句和從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞的先后關(guān)系十分明確，兩個(gè)動(dòng)作緊接著發(fā)生，前一動(dòng)作導(dǎo)致后一動(dòng)作，這時(shí)兩者均用一般過(guò)去時(shí)即可。例如：

Whenthemeetingwasover,weleftthehall.散會(huì)后，我們就離開了大廳。

2.敘述幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作用法不同

在敘述兩個(gè)或兩個(gè)以上接連發(fā)生的動(dòng)作用and，but，so或then等連接并

按時(shí)間發(fā)生的先后順序敘述時(shí)，只需用一般過(guò)去時(shí)。例如：

Sheenteredtheroom,turnedonthelightandfoundeverythingstolen.

Ilostmypenbutsoonfoundit.

Shelostherpen,soIlenthermine.

但是，如果兩個(gè)先后發(fā)生的動(dòng)作不是按時(shí)間的順序排列或敘述時(shí)，為明確動(dòng)作發(fā)生的先后順序，先發(fā)生的動(dòng)作就得用過(guò)去完成時(shí)。例如：

Thefarmerswereinhighspiritsbecausetheyhadgotanothergoodharvest.農(nóng)民們興高采烈，因?yàn)樗麄冇肢@得了一次好收成。

3.表示與過(guò)去還是現(xiàn)在相反的情況不同

一些表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，如think，know，expect，mean，hope，want，suppose等，用一般過(guò)去時(shí)可表示存在于過(guò)去而非現(xiàn)在的心理活動(dòng)或事與愿違的情況。例如：

Ididn'tknowyouwerehere.我不知道你在這兒。

而這些詞的過(guò)去完成時(shí)則表示的是過(guò)去未曾實(shí)現(xiàn)的愿望、打算、想法或意圖等。例如：

Wehadhopedthatyouwouldbeabletovisitus.我們?cè)鞠Ｍ闳タ次覀儭?/p>

〖練習(xí)運(yùn)用〗

單項(xiàng)選擇。

()34.________yoursweater.It'scoldoutside.

A．PutonB．Dress

C．Wear

D．Toputon

()35.Pleasewritedown________youcaninyourexercisebooks.

A．a(chǎn)smuchaswordsB．a(chǎn)smuchwordsas

C．a(chǎn)smanywordsasD．a(chǎn)smanyaswords

()36.WhenIgottotheshop,thefreshvegetableshad________.

A．besoldoutB．soldout

C．beensoldoutD．sellout

()37.Wefelt________whenweheardthe________news.

A．embarrassed;embarrassed

B．embarrassing;embarrassed

C．embarrassed;embarrassingD．embarrassing;embarrassing

()38.Heisaveryunfriendlyman,sofewpeople________athispartylastSunday.

A．showedupB．showedoffC．showedinD．onshow

()39.Tomhaslostlotsof________inthepastfewmonths.

A．weighB．weighs

C．weightD．weighed

()40.Mysister________theemailinvitation,butsherealizedshehadforgottentoinviteJohn.

A．sentoutB．sentupC．senttoD．sendout

()41.Iliketoplayjokes________myclassmates.

A．on

B．intoC．in

D．to

()42.________heknowsit,he'llnotletoutthesecret.

A．Asif

B．EventhoughC．SothatD．Whatif

()43.Besuretokeeptheclassroom________afterclass.

A．cleanedB．cleanC．toclean

D．cleaning

()44.Thereisaboy________socceronthestreet.

A．playedB．toplayC．playingD．play

()45.The________ofColumbuswasquiteaneventintheworld.

A．discover

B．discoveryC．discovered

D．discoveries

〖學(xué)后反思〗

完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

第四課時(shí)

【內(nèi)容段落】

段落二，“應(yīng)用實(shí)踐"之“聽說(shuō)結(jié)合”。

【側(cè)重目標(biāo)】

目標(biāo)1，目標(biāo)2。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.完成“小組合作”，評(píng)估目標(biāo)1.6,目標(biāo)2.2，_____________。

2.完成“練習(xí)運(yùn)用”，評(píng)估目標(biāo)2.1，目標(biāo)2.2。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、先行學(xué)習(xí)

課前用20分鐘時(shí)間獨(dú)立完成以下任務(wù)：

任務(wù)1：參照預(yù)習(xí)單上的圖片，認(rèn)知單詞及短語(yǔ)。

任務(wù)2：復(fù)習(xí)關(guān)于make的用法。

二、交互學(xué)習(xí)

段落二“應(yīng)用實(shí)踐"之“聽說(shuō)結(jié)合”

〖新課導(dǎo)入〗

AskSstomakesentenceswiththewordsin1a.

〖小組合學(xué)〗

Beforelistening

Workon1b.

AskSswhattheyknowaboutAprilFool’sDay.

WhatdidyoudolastAprilFool’sDay

Whilelistening

PlaythetapeandletSsfinish1c.

PlayitagainandletSsfinish1d.

Checktheanswers.

Afterreading

Workon1e.

TalkaboutAprilFool’sDaystoriesinyourgroup.

Roleplaytheconversations.

〖練習(xí)運(yùn)用〗

請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~完成這篇短文，每個(gè)空只能填寫一個(gè)形式正確、意義相符的單詞。

DearAnne，

HowareyouIhadgreatfunlastWednesday,71.________12th,2013.ItwasatraditionalChinesefestivalcalledtheDragonBoatFestivalthatday.

ThisfestivalisinmemoryofQuYuan,oneof72.________greatestChinesepoets.HekilledhimselfbyjumpingintotheMiluoRiveronMay5thofthelunarcalendar(陰歷),278BC.Peoplethererowedtheboatsto73.________him.Butitwastoolate.Theywereverysadandthenthrewriceintothe74.________tofeedthefishessothattheywouldstayawayfromhisbody.

75．________thenon,everyyearonthisday,peopleenjoy76.________Zongziwhichismadeofricewithmeat,eggsandsoon.Inthepastweateitonly77.________ayear,butnowweregardeditasourdailyfood.Wecanhaveitanytimewelike.

Haveyouever78.________thedragonboatraceonTVItisanotherimportantpartofthisfestival.Severalteamsrowtheirdragonshapedboatsas79.________astheycan.Thefirstteamtoreachthefinishlinewins.

IfyouhaveaplantovisitChinanextyear,would80.________liketospendthisfestivalwithus

Bestwishes，

XiaoQiang

〖學(xué)后反思〗

完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

第五課時(shí)

【內(nèi)容段落】

段落二，“應(yīng)用實(shí)踐"之“文本解讀”。

【側(cè)重目標(biāo)】

目標(biāo)3.1，目標(biāo)4。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.完成“小組合學(xué)"評(píng)估目標(biāo)3.1，目標(biāo)4。

2.完成“練習(xí)運(yùn)用”評(píng)估目標(biāo)4。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、先行學(xué)習(xí)

課前用20分鐘時(shí)間獨(dú)立完成以下任務(wù)：

任務(wù)1：個(gè)人自讀，記憶本課單詞，讀后小組互相檢查單詞閱讀情況；

任務(wù)2：閱讀2b短文，以小組為單位，共同找出本課中的重點(diǎn)內(nèi)容，然后在組內(nèi)交流探討。

任務(wù)3：仔細(xì)觀察文章，找出過(guò)去完成時(shí)的句子。

任務(wù)4：Readanddrawamind-mapaboutthecontextofthepassage.

_____________

交互學(xué)習(xí)

段落二“應(yīng)用實(shí)踐"之“文本解讀”

〖新課導(dǎo)入〗

T:Haveyouplayedjokesonothers,especiallyonAprilFool’sDayHaveyoueverbeenfooledbyothersTellyourstorytoyourpartner.

S:...

〖小組合學(xué)〗

圍繞先行學(xué)習(xí)1-4任務(wù)，通過(guò)小組合學(xué)，展示評(píng)析，學(xué)生能：

1.掌握本單元的重點(diǎn)詞匯。

2.能正確運(yùn)用本單元的句型和表達(dá)句式，并能應(yīng)用到實(shí)際情境中去。

Pre-reading

1.TellthehistoryandcustomaboutAprilFool’sDay.

2.ShowsomecardsofAprilFool’sDay

3.SayingsofAprilFool’sDay

While-reading

Fastreading

Readthefirstsentenceineachpara.Quickly.Guesswhatthewholetextisabout.

Readthepassagequicklyandmatcheachparagraphwiththemainidea.

Carefulreading

1.Readthepassageagainandanswerthequestions.(2c)

2.Readthepassagecarefullyandfillintheblanks.

3.Workon2d.

Post-reading

Readaloud.

Choosethestoriesyouliketoretell.

Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

〖練習(xí)運(yùn)用〗

1．Readaloudthepassagein2buntilfluentlyandlearnthenewwordsandexpressionstoexpresstheirownopinions.

2．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

(1)許多愚人節(jié)玩笑的結(jié)局并不是那么有趣。

(2)愚人節(jié)是在每年的四月一日，這一天人們可以互相開各種各樣的玩笑或惡作劇。

(3)在人們意識(shí)到這個(gè)故事是一個(gè)惡作劇前，全國(guó)所有的意大利面已經(jīng)被賣完了。

〖學(xué)后反思〗

通過(guò)自我評(píng)價(jià)，量化思考，學(xué)生能找出存在問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

第六課時(shí)

【內(nèi)容段落】

段落三，“遷移創(chuàng)新"之“應(yīng)用輸出”。

【側(cè)重目標(biāo)】

目標(biāo)3.1，目標(biāo)4。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.完成“小組合學(xué)"評(píng)估目標(biāo)3.1，目標(biāo)5。

2.完成“練習(xí)運(yùn)用”評(píng)估目標(biāo)5。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、先行學(xué)習(xí)

課前用20分鐘時(shí)