人教版（2024）七年級下冊Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計人教版（2024）七年級下冊Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus

教材分析

【W(wǎng)hat】

本部分情境圍繞動物相關(guān)話題。通過問答形式，涵蓋對動物喜好、來自地點及原因的討論。如詢問喜愛動物、企鵝產(chǎn)地，用why提問喜好或不喜歡動物的原因。3b是對話填空，3c練習名詞復數(shù)及用其造句，3d通過問答猜動物。

【W(wǎng)hy】

讓學生掌握what、where、why引導的特殊疑問句及形容詞、可數(shù)名詞復數(shù)等語法點，提升語言運用能力，培養(yǎng)學生對動物的認知及用英語交流相關(guān)信息的能力。

【How】

以動物話題展開，從簡單問答引入，通過填空、名詞復數(shù)變形、造句及猜動物游戲等任務(wù)，讓學生在實踐中學習語法知識，提升語言綜合運用能力。

學情分析

學生此前已接觸過一些簡單的特殊疑問句及名詞復數(shù)等知識，但掌握程度參差不齊。此階段學生好奇心強，對新知識充滿興趣，有一定知識儲備能力。本課文重難點在于掌握What、Where、Why引導的特殊疑問句的用法及回答，理解形容詞不同句法功能，分清可數(shù)名詞復數(shù)的規(guī)則與不規(guī)則變化。要求學生能熟練運用相關(guān)句型進行對話，準確使用形容詞和名詞復數(shù)形式。

教學目標

語言能力：能夠熟練運用What、Where、Why引導的特殊疑問句進行問答。能夠正確使用形容詞及掌握可數(shù)名詞復數(shù)的變化與用法。

學習能力：學會運用相關(guān)知識完成對話、填空等練習，提升自主學習與合作學習能力。

文化意識：通過談?wù)搫游?，培養(yǎng)對動物的喜愛，理解人與自然和諧相處的理念。

思維品質(zhì)：通過問答猜測動物等活動，鍛煉邏輯思維與推理能力，在語言學習中提升思維品質(zhì)。

重點難點

教學重點

掌握What、Where、Why引導特殊疑問句的用法。

了解形容詞作不同成分的情況。

明晰可數(shù)名詞復數(shù)的用法及變化規(guī)則。

教學難點

準確運用because回答why引導的問句。

熟練掌握可數(shù)名詞復數(shù)的不規(guī)則變化。

課堂導入

【教師活動】

教師展示幾種動物的圖片（如panda,shark,penguin,snake等），引導學生說出動物名稱。

教師指著一張熊貓圖片提問：

T:What’syourfavoriteanimal

T:Whereisthepandafrom

T:Whydoyoulikepandas

鼓勵學生用簡單的句子回答，引出本課的重點句型和詞匯。

【學生活動】

學生觀察圖片，嘗試用英語說出動物名稱。

學生根據(jù)教師提問，嘗試用完整句子回答問題。

【設(shè)計意圖】

通過圖片和簡單問答，激發(fā)學生興趣，激活已有的動物和形容詞知識，自然引入本課主題和語法點。

探究新知

presentation

【教師活動】

教師呈現(xiàn)3a任務(wù)，引導學生觀察句子結(jié)構(gòu)，聚焦疑問詞和回答方式，特別是why引導的特殊疑問句及其回答方式。

T:Let'slookatthesentences.WhatdoyounoticeaboutthequestionwordsCanyoufindthewordthatgivesareasonintheanswers

教師引導學生逐句分析，找出每個疑問詞的作用，并強調(diào)because在回答中的作用。

T:Whydoweuse“why"inaquestionWhatworddoweusetogiveareasonintheanswer

教師引導學生完成3a任務(wù)，圈出表示原因的關(guān)鍵詞。

T:Now,let’scirclethewordthatintroducesareasonineachanswer.

【學生活動】

學生朗讀句子，觀察疑問詞和回答方式，找出表示原因的詞。

完成3a任務(wù)，圈出答案中的關(guān)鍵詞。

在句子“Becausethey’reverycute!”中，because是表示原因的連接詞。

在句子“Becausethey’rereallyscary."中，because同樣表示原因。

學生分組討論，總結(jié)why引導的疑問句和because引導的回答之間的關(guān)系。

【設(shè)計意圖】

通過觀察和圈畫關(guān)鍵詞，幫助學生初步感知why引導的特殊疑問句及其回答方式。

激發(fā)學生對語法點的思考，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

practice

【教師活動】

引導學生閱讀3b對話，理解對話內(nèi)容，并提示學生注意對話中出現(xiàn)的疑問詞（如where,why,what）以及形容詞的使用。

T:Let'slookattheconversation.Canyoufindthequestionwordsandtheadjectivesintheanswers

引導學生完成3b任務(wù)，選擇合適的詞語填空，并強調(diào)because用于回答why引導的問題。

T:Choosethecorrectwordfromtheboxtocompletetheconversation.Remember,becauseisusedtoexplainreasons.

引導學生完成3c任務(wù)，將動物名詞變?yōu)閺蛿?shù)形式，并用這些復數(shù)名詞完成句子。

T:Changethenounsintopluralforms.Thenusethemtocompletethesentences.

鼓勵學生在完成任務(wù)后，大聲朗讀對話和句子，強化語感和語法結(jié)構(gòu)的感知。

T:Readthecompletedconversationandsentencesaloud.Payattentiontothequestionwordsandpluralnouns.

【學生活動】

閱讀3b對話，理解對話內(nèi)容，并在教師引導下找出對話中的疑問詞和形容詞。

完成3b任務(wù)，選擇合適的詞語填空，并在班級中分享答案。

答案關(guān)鍵詞：

where

They’re

do

because

What’s

don’t

解析：

“Wherearegiraffesfrom”是對地點提問，使用疑問詞where。

“They’refromAfrica."是對前一句的回答，主語是giraffes，所以用They’re。

“Whydoyoulikethem”是對原因提問，主語是you，所以助動詞用do。

回答“Why"問題時，通常用because引導原因。

“What’syourfavouriteanimal”是對“最喜歡的動物"提問，使用What’s。

“Whydon’tyoulikesharks”是否定疑問句，使用don’t。

完成3c任務(wù)，將動物名詞變?yōu)閺蛿?shù)形式，并用這些復數(shù)名詞完成句子。

名詞復數(shù)形式：

eagle→eagles

fox→foxes

giraffe→giraffes

mouse→mice

penguin→penguins

shark→sharks

sheep→sheep（不規(guī)則）

snake→snakes

whale→whales

bear→bears

示例句子：

Ilikeeaglesbecausethey’restrong.

Idon’tlikesnakesbecausethey’rescary.

在教師引導下，朗讀完成的對話和句子，加深對語法結(jié)構(gòu)的理解。

【設(shè)計意圖】

通過完成3b任務(wù)，幫助學生掌握what,where,why引導的特殊疑問句及其回答方式，特別是because的使用，強化語法結(jié)構(gòu)的掌握。

通過完成3c任務(wù)，幫助學生掌握可數(shù)名詞復數(shù)的構(gòu)成規(guī)則和用法，提升學生在語境中正確使用名詞的能力。

通過朗讀和分享，增強學生的語感和表達能力，為后續(xù)的口語活動打下基礎(chǔ)。

production

【教師活動】

引導學生觀察課文3d中的問答示例，理解任務(wù)要求：通過一系列問題猜測對方心中所想的動物。

T:Let'slookattheexamplein3d.Aasksquestionslike“Istheanimal’staillong"and“Isitblackandwhite”toguesstheanimal.

鼓勵學生思考可以用來提問的關(guān)鍵特征，如顏色、外形、棲息地等。

T:Thinkabouttheanimal’sappearance,habitat,orbehavior.Youcanask:“Isitbigorsmall"“Doesitliveintheforest”

指導學生使用3a和3b中學到的句型結(jié)構(gòu)進行提問和回答，例如使用Why,Where,What引導的特殊疑問句。

T:Usethequestionpatternswelearned,like“Whereisitfrom"or“Whydoyoulikeit”

組織學生兩人一組進行練習，模仿示例完成任務(wù)。

T:Nowworkwithyourpartner.Oneofyouthinksofananimal,andtheotherasksquestionstoguessit.

展示一組示范對話，幫助學生明確表達方式。

T:Letmeshowyouanexample:

A:Isyouranimalbig

B:No,itisn’t.

A:Doesitliveinthesea

B:Yes,itdoes.

A:Isitadolphin

B:Yes,you’reright!

【學生活動】

學生觀察3d中的示例對話，理解任務(wù)要求，并思考如何提問。

學生兩人一組進行問答練習，一人想動物，另一人通過提問猜測。

學生嘗試使用What、Where、Why引導的特殊疑問句以及形容詞描述動物特征。

學生展示對話內(nèi)容，互相評價提問和回答的準確性與邏輯性。

【設(shè)計意圖】

通過觀察和模仿，幫助學生掌握如何圍繞動物特征進行提問和回答。

培養(yǎng)學生的邏輯思維和猜測能力，同時鞏固本課的語法和詞匯知識。

語言知識

【教師活動】

What引導的特殊疑問句

詳細解釋：what引導的特殊疑問句常對“姓名、物品、職業(yè)、事件等"進行提問。

典型例句：

①What’syourname你叫什么名字？

②Whatdoyouwanttodothisweekend這個周末你想做什么？

Where引導的特殊疑問句

詳細解釋：where引導的特殊疑問句常對“地點”進行提問。

典型例句：

①Whereisthelibrary圖書館在哪里？

②Wheredoyoulive你住在哪里？

Why引導的特殊疑問句

詳細解釋：why引導的特殊疑問句常對“原因”進行提問，一般用because來回答。

典型例句：

①WhydoyoulikemusicBecauseitmakesmerelaxed.你為什么喜歡音樂？因為它讓我放松。

②WhyareyoulateBecauseImissedthebus.你為什么遲到？因為我錯過了公交車。

形容詞作定語

詳細解釋：形容詞放在名詞前，用來修飾名詞，說明名詞的特征或性質(zhì)。

典型例句：

①Ihaveabeautifulflower.我有一朵漂亮的花。

②Heisasmartboy.他是一個聰明的男孩。

形容詞作表語

詳細解釋：放在系動詞（如be動詞、look、sound等）之后，描述主語的特征、狀態(tài)等。

典型例句：

①Thestoryisinteresting.這個故事很有趣。

②Youlookhappytoday.你今天看起來很開心。

形容詞作賓語補足語

詳細解釋：用在賓語后面，補充說明賓語的特征或狀態(tài)。

典型例句：

①Wemaketheroomclean.我們使房間干凈。

②Ifindthebookboring.我覺得這本書很無聊。

可數(shù)名詞復數(shù)的用法

詳細解釋：當表示兩個或兩個以上的人或事物時，要用可數(shù)名詞的復數(shù)形式。

典型例句：

①Therearemanyapplesonthetable.桌子上有很多蘋果。

②Ihavetwopens.我有兩支鋼筆。

可數(shù)名詞復數(shù)形式的規(guī)則變化

詳細解釋：一般在名詞詞尾加-s；以s,x,ch,sh結(jié)尾的名詞，在詞尾加-es；以輔音字母+y結(jié)尾的名詞，變y為i，再加-es；以f或fe結(jié)尾的名詞，變f或fe為v，再加-es；以o結(jié)尾的名詞，有生命的加-es，無生命的加-s。

典型例句：

①book-books（一般加-s），Ihavesomebooks.我有一些書。

②box-boxes（以x結(jié)尾加-es），Therearetwoboxesonthefloor.地板上有兩個盒子。

可數(shù)名詞復數(shù)形式的不規(guī)則變化

詳細解釋：有些名詞的復數(shù)形式不遵循規(guī)則變化，需要特殊記憶。

典型例句：

①child-children，Therearemanychildreninthepark.公園里有很多孩子。

②man-men，Thesemenareworkers.這些男人是工人。

【學生活動】

跟隨教師學習各知識點，并分析例句，理解其用法。

嘗試用所學知識點進行造句練習。

【設(shè)計意圖】

系統(tǒng)梳理初中英語常見語法知識點，讓學生清晰掌握其用法。

通過典型例句幫助學生理解知識點在實際語境中的應(yīng)用，便于學生記憶和運用。

通過學生的造句練習，鞏固所學知識，提升語言運用能力。

課堂總結(jié)

【教師活動】

總結(jié)本課的重點詞匯短語、重點句型、重點語法

【課堂總結(jié)】

重點詞匯&短語

動物名詞：monkey,penguin,Antarctica,snake,giraffe,eagle,fox,mouse,shark,sheep,whale,bear,panda

形容詞：cute,scary,interesting,funny,huge,smart

其他關(guān)鍵詞：because,where,what’s,they’re,don’t

重點句型

What’syourfavoriteanimal

→It’sthemonkey.

Wherearepenguinsfrom

→They’refromAntarctica.

Whydoyoulikepenguins

→Becausethey’reverycute!

Whydon’tyoulikesnakes

→Becausethey’rereallyscary.

Ilike______becausethey’re______.

Idon’tlike______becausethey’re______.

重點語法

特殊疑問句

What引導的疑問句：詢問事物或名稱

例：What’syourfavoriteanimal

Where引導的疑問句：詢問地點

例：Wherearepenguinsfrom

Why引導的疑問句：詢問原因，常用because回答

例：Whydoyoulikegiraffes→Becausethey’reinteresting.

形容詞的用法

作表語（跟在be動詞或系動詞后）

例：They’recute.

作定語（修飾名詞）

例：afunnyanimal

可數(shù)名詞復數(shù)

規(guī)則變化：加-s或-es（如：fox→foxes）

不規(guī)則變化：mouse→mice,sheep→sheep

在句子中使用復數(shù)形式描述動物種類

例：Ilikepandasbecausethey’recute.

【學生活動】

跟隨教師一起回顧重點詞匯、句型和語法，完成課堂總結(jié)筆記。

通過小組問答練習，運用特殊疑問句和形容詞描述動物。

【設(shè)計意圖】

幫助學生系統(tǒng)梳理本課所學內(nèi)容，強化對特