Unit6Hittingtheroad公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(6課時(shí)）外研版（2024）七年級(jí)下冊(cè)7BU6Hittingtheroad教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元主題

本單元主題為：旅行的意義。該主題屬于“人與自我"與“人與社會(huì)”范疇，涉及“豐富、充實(shí)、積極向上的生活"跨文化溝通與交流”和“世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗與文化景觀"。

二、語(yǔ)篇內(nèi)容

本單元圍繞話題themeaningoftravel，共設(shè)計(jì)了11個(gè)主要語(yǔ)篇，涉及話題的啟動(dòng)、產(chǎn)出和3個(gè)子話題：

（1）教學(xué)啟動(dòng)：thewritingabouttravel

threequotesabouttravel（多模態(tài)語(yǔ)篇）。語(yǔ)篇呈現(xiàn)了中外思想家和作家關(guān)于旅行的經(jīng)典名言，激發(fā)學(xué)生對(duì)于旅行意義的思考和對(duì)于旅行的向往。教師應(yīng)該要求學(xué)生使用他們已學(xué)的關(guān)于景色、文化、體驗(yàn)、成長(zhǎng)等方面的詞匯。

AroundtheWorldinEightyDays（多模態(tài)語(yǔ)篇）。語(yǔ)篇通過(guò)介紹名著《八十天環(huán)游地球》，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣。教師應(yīng)該要求學(xué)生使用他們已學(xué)的關(guān)于國(guó)家、交通方式等方面的詞匯。

（2）子話題1：newexperiencesduringtravel

“Hotandcool”（書面語(yǔ)篇）。這是一篇記敘文，敘述了作者前往四川旅行的經(jīng)歷。在旅途中，作者品嘗了正宗的四川火鍋，并參觀了著名的三星堆博物館，以自己的親身經(jīng)歷體現(xiàn)了WheninChina,doastheChinesedo.的意義。

apostcard（書面語(yǔ)篇，需學(xué)生補(bǔ)全）。這是一張浩宇寫給簡(jiǎn)的明信片，描述了參觀伊瓜蘇大瀑布的過(guò)程和感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旅行中的驚喜，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

aconversation（口頭語(yǔ)篇，需學(xué)生合作完成）。在對(duì)話中，學(xué)生交流各自在旅行中經(jīng)歷的有意思的事，發(fā)現(xiàn)旅行的樂(lè)趣。

（3）子話題2：learningknowledgeduringtravel

aspeech（音頻語(yǔ)篇）。這是一則獲獎(jiǎng)感言，獲獎(jiǎng)?wù)呓芸耸且晃宦糜我曨l博主，他分享了旅行的樂(lè)趣在于與當(dāng)?shù)厝松钊虢涣?，從而增長(zhǎng)見(jiàn)聞。

avlog（音頻語(yǔ)篇）。這是一則杰克的旅游視頻博客，介紹了瑞士伯爾尼的一個(gè)有趣現(xiàn)象：有很多人選擇用游泳的方式去上班。

aconversation（口頭語(yǔ)篇，需學(xué)生合作完成）。在對(duì)話中，學(xué)生交流自己最喜歡的旅行方式，并分享他們從旅行中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（4）子話題3：thespiritoftravel

“Exploringtheunexplored"（書面語(yǔ)篇）。這是一篇人物特寫，介紹了中國(guó)歷史上偉大的旅行家徐霞客的生平及其重大地理發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了他的探索精神。

ashortparagraph（書面語(yǔ)篇，需學(xué)生完成）。學(xué)生思考自己熟悉或感興趣的另一位旅行家，并寫一個(gè)段落介紹他/她。

（5）教學(xué)產(chǎn)出：travelaroundmycity/town

atravelplan（書面語(yǔ)篇+口頭語(yǔ)篇，需學(xué)生完成）。這是本單元的綜合性產(chǎn)出，要求學(xué)生圍繞單元話題themeaningoftravel，為外國(guó)友人制訂一個(gè)針對(duì)學(xué)生所在市/鎮(zhèn)的景點(diǎn)的一日游旅行計(jì)劃，內(nèi)容包括前面所學(xué)的三個(gè)子話題。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠正確理解旅行的內(nèi)涵，闡述旅行的意義：

運(yùn)用所學(xué)詞匯及表達(dá)方式談?wù)撀眯校?/p>

正確運(yùn)用平級(jí)的比較描述旅行經(jīng)歷；

說(shuō)明旅行的意義。

四、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)Startingout&Understandingideas(文本解讀)

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）理解作者在旅行中的經(jīng)歷和感受，感知旅行的趣味；

（2）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撟约簩?duì)作者四川之行的感受。

2.核心語(yǔ)言

核心詞匯：arrivein,airport,can’twaitto...,hotpot,makeone’smouthburn,food,hot,expect,takeadeepbreath,icedlemontea,reply,takeasmallmouthful,surprisingly,enjoythetaste,cool,museum,mask,fantastic,normal,ancient,befulloffun,exciting,lookforwardto,trip等。

核心語(yǔ)法：比較級(jí)和平級(jí)的比較。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Lead-in1.A/B/C層學(xué)生觀察章首頁(yè)圖片，思考并回答問(wèn)題：WhatcanyouseeinthepictureWhat’sthemeaningof“hittingtheroad”Whydowehittheroad

2.A/B/C層學(xué)生閱讀章首頁(yè)圖片下方的單元提示，了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。Startingout1.A/B層學(xué)生閱讀荀子的英文版名言，嘗試翻譯并理解名言的主題。C層學(xué)生閱讀荀子名言的中英文版本，了解名言的主題。2.A/B層學(xué)生閱讀塞涅卡和福樓拜的名言，翻譯并理解名言。C層學(xué)生閱讀塞涅卡和福樓拜的名言及中文翻譯，嘗試?yán)斫饷浴?.A/B/C層學(xué)生討論并回答問(wèn)題：Whichquotedoyouagreewithmost思考對(duì)旅行的理解并分享個(gè)人看法。在此基礎(chǔ)上，A/B層學(xué)生思考并回答：Doyouknowanyotherquotesabouttravel4.A/B層學(xué)生觀看視頻并回答問(wèn)題：WhatdoyouthinkofthewaysPhileasFoggtravelledinthebookWhatproblemsdidFoggmeetHowdoyouthinkhesolvedthemC層學(xué)生觀看視頻，根據(jù)視頻內(nèi)容及所給出的詞匯完成填空。根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享對(duì)該話題已有的知識(shí)。

理解作者在旅行中的經(jīng)歷和感受，感知旅行的趣味。BeforereadingA/B/C層學(xué)生觀察課文插圖，思考并回答：WhatcanyouseeinthepicturesWhatdoyouexpectfromatrip學(xué)生可借助教材提供的詞匯進(jìn)行描述。Whilereading1.A/B/C層學(xué)生結(jié)合圖片猜測(cè)：Whatdidthewritereatandsee2.A/B/C層學(xué)生閱讀課文，檢測(cè)自己的猜測(cè)是否正確。3.A/B層學(xué)生再次閱讀課文，選出課文提及的主要內(nèi)容。C層學(xué)生再次閱讀課文，根據(jù)教師給出的提示，選出課文提及的主要內(nèi)容。4.A/B層學(xué)生細(xì)讀課文，完成圖表內(nèi)容，關(guān)注課文中對(duì)作者旅行經(jīng)歷及感想的描述方式。C層學(xué)生根據(jù)教師指引的段落及關(guān)鍵詞，完成圖表內(nèi)容。Afterreading1.A/B層學(xué)生關(guān)注課文的標(biāo)題，思考并回答：WhatdoyouthinkthetitlemeansC層學(xué)生根據(jù)教師的提示，理解課文標(biāo)題。根據(jù)學(xué)生描述的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)旅行的初步認(rèn)識(shí)。

根據(jù)學(xué)生的選擇情況，評(píng)價(jià)其對(duì)課文主旨的理解。根據(jù)學(xué)生完成圖表的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解。

根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其是否理解標(biāo)題用詞的引申意義及作用。

運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撟约簩?duì)作者四川之行的感受。Afterreading2.A/B/C層學(xué)生討論并分享觀點(diǎn)：WouldyouliketotravelinSichuanWhyorwhynot

根據(jù)學(xué)生完成的情況，評(píng)價(jià)其能否有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

作業(yè)內(nèi)容：A/B層Writeashortparagraphaboutaninterestingtravelexperienceofyours.C層Answerthefollowingquestionsandusesomephotostoexplain.Didyouhaveaninterestingtravelexperience

Whatdidyousee

Whatdidyoueat

第二課時(shí)Understandingideas(語(yǔ)法學(xué)習(xí))

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）復(fù)習(xí)比較級(jí)，并掌握平級(jí)的比較；

（2）正確使用比較級(jí)以及平級(jí)的比較描述旅行經(jīng)歷和感受。

2.核心語(yǔ)言

核心詞匯：big,waterfall,SouthAmerica,powerful,thunder,beautiful,painting,takeaboatride,theheartof,interesting,exciting,inthemiddleof,huge,ant,anaturalwonder,enjoy,beauty等。

核心語(yǔ)法：比較級(jí)和平級(jí)的比較。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

ReviewA/B/C層學(xué)生回顧上一課時(shí)的課文內(nèi)容，回答問(wèn)題：WhatdidthewritereatandseeWhatdidthewriterthinkofthefoodandthethingsinSichuan通過(guò)學(xué)生的回答引入本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)法內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)上一課時(shí)課文的掌握情況，同時(shí)引入本課時(shí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)比較級(jí)，并掌握平級(jí)的比較。語(yǔ)法學(xué)習(xí)1.A/B/C層學(xué)生觀察教師給出的兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，并從課文中找出更多具有相同結(jié)構(gòu)的句子。2.A/B/C層學(xué)生朗讀找出的幾個(gè)句子，復(fù)習(xí)比較級(jí)。3.A/B層學(xué)生觀察所給出的句子，總結(jié)平級(jí)比較的結(jié)構(gòu)和用法，并閱讀教材130頁(yè)和131頁(yè)關(guān)于平級(jí)比較的講解，以加深印象。C層學(xué)生觀察例句及其翻譯，總結(jié)平級(jí)比較的結(jié)構(gòu)和用法，并閱讀教材130頁(yè)和131頁(yè)關(guān)于平級(jí)比較的講解，以加深印象。語(yǔ)法運(yùn)用1.A/B層學(xué)生運(yùn)用正確的比較級(jí)和平級(jí)比較結(jié)構(gòu)完成同義句轉(zhuǎn)換。C層學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)理解句意，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用正確的比較級(jí)和平級(jí)比較結(jié)構(gòu)完成同義句轉(zhuǎn)換。2.A層學(xué)生閱讀明信片，并用as...as或(more)...than結(jié)構(gòu)進(jìn)行填空。B/C層學(xué)生觀察明信片，根據(jù)教師的引導(dǎo)，了解伊瓜蘇大瀑布的背景知識(shí)、明信片格式，并推測(cè)文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上閱讀文章，用as...as或(more)...than結(jié)構(gòu)進(jìn)行填空。3.A/B/C層學(xué)生思考并討論：Whateffectdocomparativesorparallelcomparisonshaveonexpression根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況，評(píng)價(jià)其是否理解平級(jí)比較的結(jié)構(gòu)和用法。根據(jù)學(xué)生完成活動(dòng)的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)比較級(jí)以及平級(jí)比較的內(nèi)化情況。

正確使用比較級(jí)以及平級(jí)的比較描述旅行經(jīng)歷和感受。1.A層學(xué)生獨(dú)立思考并在思維圖中寫出旅行中有趣的事，使用本單元已學(xué)詞匯及Usefulexpressions中的表達(dá)進(jìn)行描述。與同伴分享后可以進(jìn)一步補(bǔ)充自己的思維圖。B/C層學(xué)生仿照例子，兩人一組進(jìn)行對(duì)話，交流并記錄下旅行中有趣的事，完成思維圖。嘗試使用本單元已學(xué)詞匯及Usefulexpressions中的表達(dá)進(jìn)行描述。2.A/B/C層學(xué)生思考并討論：Howcanwehavefunwhiletravelling根據(jù)學(xué)生完成的情況，評(píng)價(jià)其能否正確運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯、句型和語(yǔ)法講述自己有趣的旅行經(jīng)歷。

作業(yè)內(nèi)容：A/B層Makeapostertointroduceyourfunthingswhiletravelling.C層Introduceyourfunthingswhiletravellingtoyourfriends.

第三課時(shí)Developingideas(聽(tīng)說(shuō))

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）理解人們可以通過(guò)旅行豐富知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；

（2）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷以及從中學(xué)到的知識(shí)。

2.核心詞匯

accept,award,shareone’sthoughtson...,gotothefamousplaces,talktolocalpeople,learnabout,understand,culture,visit,abeautifulplace,history,trafficjam,chat,apopularwayto…,getaround等。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

理解人們可以通過(guò)旅行豐富知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。Beforelistening1.A/B/C層學(xué)生觀察圖片并回答：Whatisthewomandoing

2.A/B/C層學(xué)生關(guān)注Didyouknow部分的內(nèi)容并回答：Whatisavlog

Whilelistening1.A/B/C層學(xué)生聽(tīng)音頻，選擇正確的場(chǎng)景。

2.A/B層學(xué)生再聽(tīng)一遍音頻，完成個(gè)人網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，并關(guān)注Learningtolearn部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何在聽(tīng)力當(dāng)中獲取具體信息。C層學(xué)生在教師的引導(dǎo)下閱讀個(gè)人網(wǎng)站，通過(guò)上下文猜測(cè)橫線處的單詞，再聽(tīng)一遍音頻檢查自己的猜測(cè)，并關(guān)注Learningtolearn部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何在聽(tīng)力當(dāng)中獲取具體信息。3.A/B/C層學(xué)生聽(tīng)一段vlog并填寫信息。4.A/B層學(xué)生聽(tīng)音頻，思考并回答：HowdoesJackexpresshissurprise之后再聽(tīng)音頻，驗(yàn)證自己的回答，并關(guān)注Learningtolearn部分的內(nèi)容。C層學(xué)生聽(tīng)音頻，思考并回答：HowdoesJackexpresshissurprise之后在Learningtolearn內(nèi)容的引導(dǎo)下閱讀聽(tīng)力文本，嘗試模仿朗讀其中表達(dá)情感的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，觀察其能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享自己的想法。

根據(jù)學(xué)生作答的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)聽(tīng)力場(chǎng)景的理解。根據(jù)學(xué)生作答的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解是否準(zhǔn)確。根據(jù)學(xué)生完成的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)情感的理解是否準(zhǔn)確。

語(yǔ)音訓(xùn)練1.A/B/C層學(xué)生聽(tīng)音頻并跟讀Phoneticsinuse及附錄當(dāng)中相應(yīng)部分的內(nèi)容。2.A/B/C層學(xué)生跟讀教材的兩段聽(tīng)力材料，嘗試模仿語(yǔ)音。根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀的情況給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷以及從中學(xué)到的知識(shí)。

AfterlisteningA層學(xué)生觀察圖片，描述圖片所涉及的不同旅行經(jīng)歷。之后兩人一組進(jìn)行對(duì)話：What’syourfavouritekindoftravellingWhatcanyoulearnfromitB/C層學(xué)生觀察圖片，描述圖片所涉及的不同旅行經(jīng)歷。之后朗讀教師提供的對(duì)話示例，再根據(jù)示例兩人一組進(jìn)行對(duì)話，討論：What’syourfavouritekindoftravellingWhatcanyoulearnfromit

根據(jù)學(xué)生完成的情況，了解其對(duì)旅行的認(rèn)知，并評(píng)價(jià)其能否運(yùn)用核心詞匯和句型談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷以及從中學(xué)到的知識(shí)。

作業(yè)內(nèi)容：A層Talkaboutdifferentkindsoftravellingandwhatyoucanlearnfromtravelling.B/C層Summariseyourconversationintoaparagraph.

第四課時(shí)Developingideas(閱讀)

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）理解旅行家的探索精神及其背后的夢(mèng)想與執(zhí)著；

（2）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撟约簩?duì)旅行家的理解。

2.核心詞匯

explore,unexplored,seriouslyill,regret,walkthrough,traveller,dreamof,seasandmountains,setout,journey,achieveone’sdream,geographicaldiscovery,ndoutthetruth,climb,peak,discover,view,record,description等。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Beforereading1.A/B/C層學(xué)生觀察圖片，思考并回答問(wèn)題：WhoisthemanWhatexperiencesdidhehave2.A/B層學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，理解explore和unexplored的內(nèi)涵。C層學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，在教師的引導(dǎo)下分析標(biāo)題的特點(diǎn)，并通過(guò)回答教師提出的問(wèn)題，理解explore和unexplored的內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享自己的想法。

理解旅行家的探索精神及其背后的夢(mèng)想與執(zhí)著。Whilereading1.A/B/C層學(xué)生快速閱讀課文，檢查讀前的猜測(cè)是否正確。2.A/B層學(xué)生再次閱讀課文，用文中的詞語(yǔ)完成圖表。C層學(xué)生再次閱讀課文，在教師的引導(dǎo)下，找出圖表不同部分的對(duì)應(yīng)段落，逐段閱讀，用文中的詞語(yǔ)完成圖表。3.A/B/C層學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題：WhydoesthewriterstartfromXuXiake’slastyearWhydoesthewritermentionTianduPeakandLianhuaPeakCanyouthinkofanothertitleforthepassage根據(jù)學(xué)生完成的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)課文大意的理解。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)課文細(xì)節(jié)信息的理解。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其能否理解作者運(yùn)用的寫作手法、理解旅行家的精神。

運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撟约簩?duì)旅行家的理解。Afterreading1.A層學(xué)生復(fù)述徐霞客的經(jīng)歷。B/C層學(xué)生對(duì)照活動(dòng)3的圖表，嘗試復(fù)述徐霞客的經(jīng)歷。2.A/B層學(xué)生關(guān)注Learningtothink部分的內(nèi)容，思考并分享：WhatdoyouthinkofXuXiake

C層學(xué)生關(guān)注Learningtothink部分的內(nèi)容，根據(jù)教師提供的詞匯和示例進(jìn)行思考并分享：WhatdoyouthinkofXuXiake

3.A/B層學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷分享看法：DoyouwanttobesomeonelikeXuXiakeWhyC層學(xué)生根據(jù)教師提供的示例模仿回答：DoyouwanttobesomeonelikeXuXiakeWhy根據(jù)學(xué)生的分享，評(píng)價(jià)其是否理解旅行家徐霞客的精神。

根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，評(píng)價(jià)其是否理解本單元的第三個(gè)子話題。

作業(yè)內(nèi)容：A層TalkaboutwhatyouhavelearntfromXuXiake.B/C層TellXuXiake’sexperiencestoyourfamily.

第五課時(shí)Developingideas(寫作)

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型介紹另一位偉大的旅行家；

（2）根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

2.核心詞匯

本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

ReviewA/B/C層學(xué)生回顧上一課時(shí)課文的內(nèi)容，思考并回答：WhowasXuXiakeWhatexperiencesdidhehaveWhatdidyoulearnfromXuXiake’sexperiences

根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)上一課時(shí)課文的理解。

運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型介紹另一位偉大的旅行家。Beforewriting1.A/B/C層學(xué)生明確寫作任務(wù)：介紹另一位偉大的旅行家。2.A層學(xué)生思考并回答：WhoisthispersonWhyisthispersonfamousWhatarethisperson’sachievementsWhatarepeople’scommentsonthispersonWhat’syouropinionofthisperson并用完整句子寫出答案。B層學(xué)生思考：WhoisthispersonWhyisthispersonfamousWhatarethisperson’sachievementsWhatarepeople’scommentsonthispersonWhat’syouropinionofthisperson并參考教師提供的句型寫出答案。C層學(xué)生思考：WhoisthispersonWhyisthispersonfamousWhatarethisperson’sachievementsWhatarepeople’scommentsonthispersonWhat’syouropinionofthisperson并仿照教師給出的示例寫出自己的答案。WhilewritingA層學(xué)生將問(wèn)題的答案通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織成一個(gè)段落。B/C層學(xué)生參照教師給出的例文，將問(wèn)題的答案通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織成一個(gè)段落。根據(jù)學(xué)生完成的情況，評(píng)價(jià)其能否清楚地描述旅行家的經(jīng)歷，陳述他人的評(píng)價(jià)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生寫作的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)本單元核心詞匯和句型的掌握情況。

根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。Afterwriting1.A/B/C層學(xué)生根據(jù)教材中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的寫作進(jìn)行自評(píng)。2.A/B/C層學(xué)生在全班進(jìn)行分享，并根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。觀察學(xué)生能否使用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

作業(yè)內(nèi)容：A層Writeaparagraphaboutthespiritthatyouhavelearntfromanothergreattraveller.B/C層Furtherpolishyourwritingaccordingtotheevaluationcriteria.

第六課時(shí)Presentingideas&Reflection

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）運(yùn)