Unit5WeatherandLifeLesson3公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)Unit5《WeatherandLife：Lesson3》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

一、教材分析

本課時(shí)是新教材重大版（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5《WeatherandLife》中的Lesson3。在前面兩課的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)天氣與生活關(guān)系的理解和運(yùn)用。教材會(huì)通過(guò)更豐富多樣的內(nèi)容，如故事、對(duì)話、實(shí)踐活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯和句型，探討不同天氣對(duì)人們?nèi)粘Ｉ睢⒒顒?dòng)安排、情緒感受以及健康等方面的影響。同時(shí)，教材會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)天氣的觀察和應(yīng)對(duì)策略。例如，教材中會(huì)有一個(gè)關(guān)于一家人在不同天氣下的生活故事，或者是一個(gè)關(guān)于如何根據(jù)天氣選擇合適衣物和活動(dòng)的對(duì)話，以及一些讓學(xué)生自己觀察天氣并記錄、討論的實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)這些內(nèi)容，讓學(xué)生不僅能夠掌握語(yǔ)言知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察和思考能力，以及將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的所有天氣詞匯，包括sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等，并能準(zhǔn)確理解其含義和用法。

2.進(jìn)一步掌握與天氣相關(guān)的句型，如“What'stheweatherliketodayIt's..."“Weshould...in...weather.”“Ilike...weatherbecause..."等，并能熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話和表達(dá)。

3.了解一些與天氣有關(guān)的常識(shí)和文化知識(shí)，如不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)、不同季節(jié)的常見(jiàn)天氣、在惡劣天氣下的安全注意事項(xiàng)等。

（二）技能目標(biāo)

1.能夠準(zhǔn)確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)所學(xué)的天氣詞匯和句型，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

2.通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，如能聽(tīng)懂關(guān)于天氣和生活的簡(jiǎn)單對(duì)話、短文，能用英語(yǔ)流利地描述天氣和自己在不同天氣下的感受和活動(dòng)，能讀懂相關(guān)的文字材料并獲取關(guān)鍵信息，能正確書(shū)寫(xiě)關(guān)于天氣的簡(jiǎn)單句子和短文。

3.學(xué)會(huì)觀察和記錄天氣變化，能夠根據(jù)天氣情況制定合理的活動(dòng)計(jì)劃和生活安排，并能用英語(yǔ)與他人交流自己的觀察和計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和語(yǔ)言交際能力。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，讓學(xué)生更加關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和適應(yīng)能力。

2.通過(guò)討論不同天氣下的活動(dòng)和感受，引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀地面對(duì)各種天氣狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒管理和心態(tài)調(diào)整能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)和交流中積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)到英語(yǔ)的實(shí)用性和樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.全面復(fù)習(xí)和鞏固本單元的天氣詞匯和句型，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述不同天氣對(duì)生活的各種影響，包括人們的活動(dòng)、穿著、情緒等方面，并能根據(jù)實(shí)際情況提出合理的建議和應(yīng)對(duì)策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，如對(duì)話、寫(xiě)作、討論等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的天氣知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生理解一些復(fù)雜的天氣現(xiàn)象和相關(guān)知識(shí)，如天氣變化的原因、不同天氣對(duì)健康的影響等，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行解釋和表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中的邏輯性和連貫性，讓學(xué)生能夠有條理地描述天氣與生活的關(guān)系，以及在不同天氣情況下自己的感受和應(yīng)對(duì)措施，避免出現(xiàn)表達(dá)混亂或語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活場(chǎng)景中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的天氣情況靈活地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身復(fù)習(xí)（Warming-upandRevision）

歌曲回顧

教師播放英語(yǔ)歌曲“How'stheWeather”，這首歌在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生們比較熟悉。教師和學(xué)生一起跟著音樂(lè)唱歌，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，如在唱到“sunny"時(shí)，做出曬太陽(yáng)的動(dòng)作；唱到“rainy”時(shí)，做出打傘的動(dòng)作等，復(fù)習(xí)各種天氣詞匯。

歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whatweatherwordsdidwesinginthesong"引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)出歌曲中出現(xiàn)的天氣詞匯，鞏固學(xué)生對(duì)天氣詞匯的記憶。

游戲：“天氣詞匯大接龍”

教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生站成一排。教師說(shuō)出一個(gè)天氣詞匯，如“sunny”，第一個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生要迅速說(shuō)出另一個(gè)天氣詞匯，如“cloudy”，然后第二個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)，以此類(lèi)推，不能重復(fù)前面說(shuō)過(guò)的詞匯。如果某個(gè)小組的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)不出來(lái)或者說(shuō)錯(cuò)了，該小組就被淘汰，最后剩下的小組獲勝。

例如，學(xué)生會(huì)說(shuō)“rainy"windy”“snowy"foggy”“hot"cold”“warm"cool”等詞匯。這個(gè)游戲可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)快速?gòu)?fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的天氣詞匯，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運(yùn)用能力。

對(duì)話復(fù)習(xí)

教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話復(fù)習(xí)，如：

T:What'stheweatherliketoday

S1:It'ssunnytoday.

T:Whatcanwedoinsunnyweather

S1:Wecangooutandplay.Wecanflykites.

T:Verygood.Now,what'syourfavoriteweather,S2

S2:IlikerainyweatherbecauseIcanlistentothesoundofrain.

T:That'sinteresting.Whatshouldwedoinrainyweather

S2:Weshouldtakeanumbrellaandwearraincoats.

教師通過(guò)與不同學(xué)生的對(duì)話，復(fù)習(xí)與天氣相關(guān)的句型和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲回顧，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中復(fù)習(xí)天氣詞匯，同時(shí)通過(guò)動(dòng)作的配合，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解?！疤鞖庠~匯大接龍"游戲以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在緊張而又有趣的氛圍中快速?gòu)?fù)習(xí)和鞏固天氣詞匯，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運(yùn)用能力。對(duì)話復(fù)習(xí)則是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的對(duì)話情境，復(fù)習(xí)與天氣相關(guān)的句型和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，既檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又為新課的學(xué)習(xí)做好了語(yǔ)言準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.新知呈現(xiàn)（Presentation）

故事導(dǎo)入

教師利用多媒體課件展示一個(gè)簡(jiǎn)單的故事圖片或動(dòng)畫(huà)，故事內(nèi)容如下：

Itwasasunnymorning.Tomandhisfamilywenttothepark.Theyhadagreattimeflyingkitesandplayinggames.Butintheafternoon,theweathersuddenlychanged.Itbecamecloudyandwindy.Thenitstartedtorain.Theyhadtoruntoanearbyshelter.Tom'smothersaid,"Weshouldhavecheckedtheweatherforecastbeforewecameout.Inthiskindofweather,weneedtobemorecareful."Aftertherainstopped,itbecamecool.Theyputontheirjacketsandwenthomehappily.

教師在展示故事的過(guò)程中，適時(shí)暫停畫(huà)面，講解故事中的關(guān)鍵句子和詞匯，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。例如，當(dāng)展示到“sunnymorning”時(shí)，教師講解“sunny"的含義和用法，強(qiáng)調(diào)“Itwasasunnymorning.”這個(gè)句子的表達(dá)；當(dāng)展示到“theweathersuddenlychanged"時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“change”的意思，以及如何用英語(yǔ)描述天氣的變化等。

知識(shí)講解

基于故事內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些與天氣相關(guān)的常識(shí)和文化知識(shí)：

不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)：教師提問(wèn)學(xué)生：“DoyouknowthattheweatherisdifferentindifferentplacesForexample,insomeplaces,it'salwayssunnyandhot,andinotherplaces,it'softenrainyandcold.Canyouthinkofsomeplaceslikethat"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后教師介紹一些不同地區(qū)的典型天氣特點(diǎn)，如“InHainan,it'susuallywarmandsunnyeveninwinter.ButinHarbin,it'sverycoldandsnowyinwinter.”讓學(xué)生了解不同地區(qū)的天氣差異，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

不同季節(jié)的常見(jiàn)天氣：教師展示四季的圖片，問(wèn)學(xué)生：“What'stheweatherusuallylikeinspring/summer/autumn/winter"引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的天氣詞匯描述不同季節(jié)的常見(jiàn)天氣，如“Inspring,it'softenwindyandwarm.Insummer,it'susuallyhotandsunny.Sometimesit'srainy.Inautumn,it'scoolandcloudy.Inwinter,it'scoldandsometimessnowy.”幫助學(xué)生建立天氣與季節(jié)的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)天氣變化的理解。

在惡劣天氣下的安全注意事項(xiàng)：教師結(jié)合故事中下雨的情節(jié)，問(wèn)學(xué)生：“Whatshouldwedotokeepsafeinrainyorwindyweather"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如“Weshouldstayawayfromtreesandtallbuildingsinwindyweather.Inrainyweather,weshouldavoidwalkinginthewaterandnottouchtheelectricalapplianceswhenit'swet.”教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在惡劣天氣下的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

句型拓展

教師根據(jù)故事內(nèi)容，拓展一些與天氣相關(guān)的句型表達(dá)：

“Itseemsthat..."（似乎……）：教師指著故事中的圖片，說(shuō)“Itseemsthatit'sgoingtorain.Lookatthedarkclouds.”引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)句型的含義和用法，然后讓學(xué)生用“Itseemsthat..."句型描述故事中天氣變化的跡象，如“Itseemsthatthewindisgettingstronger.”“Itseemsthatthetemperatureisdropping."等。

“Wehadbetter...”（我們最好……）：教師結(jié)合故事中媽媽說(shuō)的話“Weshouldhavecheckedtheweatherforecastbeforewecameout.Inthiskindofweather,weneedtobemorecareful."引出“Wehadbetterchecktheweatherforecastbeforewegoout.Inbadweather,wehadbetterstayathome.”讓學(xué)生理解“Wehadbetter..."句型的建議語(yǔ)氣，然后讓學(xué)生用這個(gè)句型提出在不同天氣情況下的建議，如“Inhotweather,wehadbetterwearahatanddrinkmorewater.”“Insnowyweather,wehadbetterwearthickclothesandbecarefulwhenwalkingontheice."等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事導(dǎo)入，將天氣知識(shí)融入到一個(gè)有趣的情境中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在故事講解過(guò)程中，適時(shí)教授新的知識(shí)和句型，讓學(xué)生在理解故事的同時(shí)，自然地學(xué)習(xí)和掌握與天氣相關(guān)的常識(shí)和文化知識(shí)，以及拓展的句型表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生思考不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)、不同季節(jié)的常見(jiàn)天氣和惡劣天氣下的安全注意事項(xiàng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解天氣與生活的緊密聯(lián)系。句型拓展部分則讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些更豐富、更實(shí)用的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力，為學(xué)生在實(shí)際情境中的交流打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.趣味操練（Practice）

小組討論

教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論以下問(wèn)題：

What'syourfavoriteseasonandwhyDescribetheweatherandtheactivitiesyouliketodointhatseason.

Ifyouplantohaveatrip,whatkindofweatherdoyouhopeforandwhyWhatpreparationswillyoumakeaccordingtotheweather

HowdoestheweatheraffectyourmoodGivesomeexamples.

教師在各小組間巡視，參與學(xué)生的討論，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和交流。例如，在討論第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)“Myfavoriteseasonissummerbecauseit'ssunnyandhot.Icangoswimmingandeaticecream.”在討論第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)“IfIplantohaveatrip,Ihopeit'ssunnysothatIcantakebeautifulpictures.Iwillbringsunglasses,sunscreenandahat."在討論第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)“Whenit'ssunny,Ifeelhappyandenergetic.Butwhenit'srainy,Imayfeelalittlebitsadandwanttostayathome.”

每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定學(xué)生的積極思考和合理表達(dá)，同時(shí)糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

角色扮演：“天氣預(yù)報(bào)員"

教師準(zhǔn)備一些不同地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)卡片，卡片上寫(xiě)有該地區(qū)的天氣情況（包括天氣詞匯、溫度、風(fēng)力等信息），如“Beijing:sunny,20-28degreesCelsius,gentlewind”“Shanghai:cloudy,18-25degreesCelsius,lightrainlater"等。

每個(gè)小組抽取一張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)卡片，小組成員根據(jù)卡片上的信息進(jìn)行角色扮演，其中一名學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，其他學(xué)生扮演觀眾。天氣預(yù)報(bào)員要向觀眾播報(bào)該地區(qū)的天氣情況，并根據(jù)天氣情況給出一些生活建議，如“Goodmorning,everyone.ThisistheweatherforecastforBeijingtoday.It'ssunnyandthetemperatureisbetween20and28degreesCelsius.It'sanicedaytogoout.Remembertowearyoursunglassesandahat.Thegentlewindwillmakeyoufeelverycomfortable.That'sallfortoday'sweatherforecast.Thankyou!”

其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀看，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組的表演最生動(dòng)、最準(zhǔn)確，播報(bào)的內(nèi)容最清晰、最有條理。教師在學(xué)生表演過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情動(dòng)作以及句型的正確運(yùn)用。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的天氣知識(shí)和句型進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表演能力。

設(shè)計(jì)意圖：小組討論活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極參與到對(duì)天氣與生活相關(guān)話題的討論中，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)討論自己喜歡的季節(jié)、旅行時(shí)希望的天氣以及天氣對(duì)情緒的影響等問(wèn)題，讓學(xué)生將所學(xué)的天氣知識(shí)與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，深入理解天氣與生活的密切關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生用英語(yǔ)闡述觀點(diǎn)和分析問(wèn)題的能力。角色扮演活動(dòng)則為學(xué)生提供了一個(gè)更加真實(shí)、有趣的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，模擬實(shí)際的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)過(guò)程，不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到不同職業(yè)的特點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的了解。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷提高自己的英語(yǔ)水平和綜合素養(yǎng)。

4.鞏固拓展（ConsolidationandExtension）

制作天氣日歷

教師讓學(xué)生們制作一個(gè)本周的天氣日歷，要求學(xué)生每天觀察天氣情況，并在日歷上用英語(yǔ)記錄當(dāng)天的天氣（可以用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或單詞表示，如用太陽(yáng)圖標(biāo)表示sunny，用雨滴圖標(biāo)表示rainy等），同時(shí)寫(xiě)下在這種天氣下自己的活動(dòng)或感受。

學(xué)生制作完成后，在小組內(nèi)互相展示和交流自己的天氣日歷，用英語(yǔ)介紹本周的天氣變化和自己的經(jīng)歷，如“OnMonday,itwassunny.Iwenttotheparkwithmyfriendsandwehadagreattimeplayingbasketball.OnTuesday,itwascloudy.Istayedathomeandreadabook."等。

每個(gè)小組推選一份最優(yōu)秀的天氣日歷在全班展示，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成觀察天氣的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)記錄和表達(dá)自己的生活，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。