1課堂導(dǎo)入2學(xué)習(xí)目標(biāo)3重點(diǎn)難點(diǎn)4探究新知6課堂練習(xí)5課堂小結(jié)7板書設(shè)計(jì)教學(xué)模塊

屈原《九歌》里說(shuō)：“悲莫悲兮生別離?！睂?duì)刻骨銘心的離愁別恨，古人感之、苦之、悲之、言之，別離的哀音在真純的古典文學(xué)世界回響不絕。山隔水阻，風(fēng)雪塞途，游學(xué)仕宦，戰(zhàn)爭(zhēng)行役……一朝分別，音訊杳然。漫漫時(shí)光使分別化成了一聲聲長(zhǎng)嘆，迢迢山水讓別離釀成了一曲曲哀歌，思念之情往往顯得格外真摯動(dòng)人。今天，就讓我們重回兩千年前的漢末，走近“涉江采芙蓉”的有情人。課堂導(dǎo)入

四三把握詩(shī)歌中的基本意象，正確理解詩(shī)歌的主題意義。二

一了解關(guān)于《古詩(shī)十九首》的文學(xué)常識(shí)；背誦詩(shī)歌。掌握鑒賞詩(shī)歌的方法和探究詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。體會(huì)詩(shī)歌含蓄不盡、余味悠長(zhǎng)的游子思鄉(xiāng)、愛人離居的愁情別緒，積淀人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)對(duì)寫手法，感受詩(shī)歌的含蓄美。體會(huì)詩(shī)歌深沉的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)

《古詩(shī)十九首》是由南朝梁代蕭統(tǒng)從傳世無(wú)名氏古詩(shī)中選錄十九首編入《文選》而成。這十九首詩(shī)習(xí)慣上以首句為標(biāo)題，如《行行重行行》、《青青河畔草》等。全詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，描寫生動(dòng)真切，具有天然渾成的藝術(shù)風(fēng)格，被劉勰稱為“五言之冠冕”。思想內(nèi)容主要分為三種：①矢志傷時(shí)、人生無(wú)常的感慨；②世態(tài)的炎涼與人情的冷暖；③游子與思婦離別相思之苦。作品簡(jiǎn)介·《古詩(shī)十九首》探究新知任務(wù)一·誦讀詩(shī)歌，整體感知涉江采芙蓉

（《古詩(shī)十九首》）

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。理解詩(shī)歌內(nèi)容渡過(guò)江去采摘芙蓉，生有蘭草的沼地長(zhǎng)著香草。采摘芙蓉送給誰(shuí)呢？所思念的人在遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)道?；仡^看那故鄉(xiāng)啊，漫長(zhǎng)的道路無(wú)邊無(wú)際又渺渺。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。

思考：用自己的語(yǔ)言概括本詩(shī)的內(nèi)容、情感及語(yǔ)言特點(diǎn)。內(nèi)容：游子思鄉(xiāng)、思婦懷人、兩人相思情感：憂傷、哀怨語(yǔ)言特點(diǎn)：含蓄、蘊(yùn)藉、樸素、平淡

小組合作討論，完成以下問(wèn)題：1.本詩(shī)中的意象有哪些？其中哪個(gè)意象是最重要的？有何特征？營(yíng)造了怎樣的意境？

2.一首詩(shī)的抒情主人公往往只有一個(gè)，你認(rèn)為本詩(shī)的抒情主人公是游子還是思婦呢？3.你認(rèn)為這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？任務(wù)二·深入研讀，品味詩(shī)歌思考1：本詩(shī)中的意象有哪些？其中哪個(gè)意象是最重要的？有何特征？營(yíng)造了怎樣的意境？

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。明確：（1）蘭澤、芳草、芙蓉、長(zhǎng)路、舊鄉(xiāng)（2）芙蓉，是純潔、優(yōu)美、堅(jiān)貞與寧?kù)o的象征，為全詩(shī)營(yíng)造了高潔清幽的意境。芙蓉：①以荷花喻君子圣潔之風(fēng)范②以荷花喻美好純潔的女子。③以荷花喻愛情之堅(jiān)貞真摯。思考2：一首詩(shī)的抒情主人公往往只有一個(gè)，你認(rèn)為本詩(shī)的抒情主人公是游子還是思婦呢？明確：若前四句思婦懷人為實(shí)，后面游子望鄉(xiāng)則為虛，是家中思婦想象她牽念的游子在遙望家鄉(xiāng)、想念著她；若后面游子望鄉(xiāng)為實(shí)，前四句思婦采芙蓉思遠(yuǎn)人則為虛，是遠(yuǎn)行游子念及故鄉(xiāng)時(shí)想象的一個(gè)畫面。對(duì)寫法：又謂主客移位，是我國(guó)古典詩(shī)歌中的一種特殊的表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)單說(shuō)就是自己思念對(duì)方，卻說(shuō)對(duì)方不忘自己。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。思考3：你認(rèn)為這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：（1）“憂”（2）作者運(yùn)用“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象，運(yùn)用設(shè)問(wèn)、虛實(shí)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、對(duì)寫法等手法，營(yíng)造出浪漫、優(yōu)美的意境，寫出了主人公在優(yōu)美的環(huán)境中采摘芙蓉贈(zèng)佳人而佳人卻不在的無(wú)奈，表達(dá)了作者的苦悶與惆悵之情。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

在《涉江采芙蓉》中，作者借江上的芙蓉與芳草起興，巧妙運(yùn)用對(duì)寫法、虛實(shí)結(jié)合、設(shè)問(wèn)、細(xì)節(jié)描寫等手法，流露出對(duì)愛人的思念，并抒發(fā)了欲歸不得的哀傷與惆悵之情，語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉、樸素平淡。課堂小結(jié)（1）文中“”兩句自問(wèn)自答，點(diǎn)明了主人公全部憂思的由來(lái)。（2）文中通過(guò)環(huán)境描寫營(yíng)造清幽、高潔美好的意境的語(yǔ)句是“”（3）文中游子望鄉(xiāng)的感人情景的詩(shī)句是

。

（4）《涉江采芙蓉》中“”抒發(fā)主人公擔(dān)憂此生無(wú)緣相聚的憂傷，又表達(dá)出自己對(duì)愛情的忠貞。

采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩同心而離居，憂傷以終老課堂練習(xí)鑒賞杜甫的《月夜》，說(shuō)說(shuō)此詩(shī)是如何表現(xiàn)“對(duì)寫法”的？月夜

（杜甫）今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。C課堂練習(xí)《