青島版小學科學五年級上冊第5課霧和云教學設計課題第5課霧和云課時安排1教學目標知識與技能知道自然界中存在霧和云，描述霧和云形成的原因，知道霧和云的不同。過程與方法能基于所學知識對霧和云形成的原因作出合理猜想。能通過實驗制造霧，能類比推理出自然界中霧和云形成的原因。情感態(tài)度與價值觀對霧和云的形成表現(xiàn)出科學探究的濃厚興趣，愿意合作交流，樹立保護環(huán)境的意識，認識到人類與環(huán)境相互影響。教材分析教學重難點霧和云的形成原理和水循環(huán)的基本過程。如何通過實驗探究霧和云的形成原理和水循環(huán)的基本過程。教學具準備燒杯、溫水、冰塊、鑷子等教法探究觀察學法合作討論教學過程評價課前引入一、導入新課1"浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉迷。"云和霧來自哪兒呢?2.觀看視頻，了解霧。師：今天，我們就一起來學習霧和云。（板書課題：5.霧和云）新課講解二、探究活動活動一：自然界中哪里有霧?哪里有云?1.交流自然界中哪里有霧?哪里有云?2.完成《學生活動手冊》的相關內容。3.思考：霧和云是怎樣形成的?4.想一想：可以用什么方法來制造霧？小組內交流后制造霧的方法？5.全班交流：當我們制造霧時，需要什么條件？[活動二：探究霧和云是怎樣形成的?1.分組探究霧形成條件的實驗方案，全班交流方案。2.小組同學合作完成以下探究任務，并記錄觀察到的現(xiàn)象。3.通過以上實驗與操作，交流我們我發(fā)現(xiàn)。（1）將冰塊接近杯口，看到了什么現(xiàn)象？（2）將冰塊移開，還能看到這種現(xiàn)象嗎？（3）反復做幾次，有什么發(fā)現(xiàn)？4.說一說有什么發(fā)現(xiàn)。5.歸納總結：霧是怎樣產生的？6.猜想推理：自然界中的云是怎樣形成的？云和霧有什么不同？7.總結歸納自然界云和霧的形成原因。課程小結1.“浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉迷。”這句詩描寫的是高空的云和山間的霧。2.深秋的早晨有時會看到霧，在高山上能看到云海。3.制造“霧”(1)在燒杯中倒入不冒“白氣”的溫水，杯中除了水還有看不見的水蒸氣。(2)把冰塊接近杯口時，燒杯上方會出現(xiàn)一團“白氣”。把冰塊拿開，“白氣”會逐漸消失。(3)“白氣”是杯中的水蒸氣遇冷結成的小水滴，不是水蒸氣。4.空氣中的水蒸氣遇冷會結成許名小水滴或小冰晶，它們聚集在一起，飄浮在空中。離地面較近的是霧，在高空的是云。5.霾是當下存在的一種比較嚴重的大氣污染現(xiàn)象，和霧并不是一回事。拓展活動查閱資料，了解霧和霾有什么區(qū)別。板書設計第5課霧和云空氣中的