本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁按一種特征分類教學反思所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思索，并以此來總結閱歷教訓，進一步提高教育教學水平。下面是我給大家共享的內容，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛!

按一種特征分類教學反思1

目標：1.樂與參與數學活動

2.能發(fā)覺物體的特征并進行分類排序

3.學會依據物體特征做標記

預備：1.教具：彩色魚9條(由3種顏色組成，大中小各3條)

魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份

2.學具：幼兒用彩色魚，人手9條，樣子顏色同教具相同

過程：

一.念兒歌進教室

邊念兒歌(附后)邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。

二.出示教具(集體活動)

1.出示彩色魚，無規(guī)律排放

師“今日老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小伴侶們想知道是誰嗎?”

2.引導幼兒發(fā)覺彩色魚的特點

“我們來看看這些小魚好看嗎?它們都有些什么顏色?它們的顏色都是一樣的嗎?我們來看看它們還有什么不同啊?”

三.出示學具(個別活動)

“小魚們今日遇到一個難題，想請我們聰慧的小伴侶幫幫它們，好嗎?剛剛小魚們看到我們小伴侶進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小伴侶們幫它們也排個隊好嗎?”

幼兒根據自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導。活動結束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。

四.溝通小結

師“剛剛我發(fā)覺有許多的小伴侶都用了許多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小伴侶上來將你的方法排給其他小伴侶看看”

請2—3位幼兒示范。

小結：彩色魚的排列可以是根據從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。

五學習制作標記

按一種特征分類教學反思2

一、活動背景

在每天的早點時，都會有小伴侶問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的?”“今日我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發(fā)覺幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這一節(jié)以認識圖形和圖形分類為主，動畫課件和游戲貫穿全課的科學課。

二、教學目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各樣子的簡潔特征。

2、能按物體的樣子進行分類。

三、教學預備：

1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種樣子的實物掛牌(與幼兒人數相同)。地上畫有三個樣子。

3、彩泥、泥工板、三種樣子的操作模具若干。

四、教學過程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡潔特征

1、師：小伴侶，樣子王國里來了幾位伴侶，大家想認識他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

(1)、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別高興能和大家做伴侶。

(3)、小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做伴侶嗎?

2、師：(課件4)剛剛三個樣子伴侶介紹了自己，如今，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講解并描述三種樣子的特征。如講解并描述有困難，鏈接到前該樣子再自我介紹)

幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認識了圓形和方形，還有一個伴侶在旁邊不高興了，它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?

那我們再來看看剛剛它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件，單獨介紹三角形)

哪為小伴侶認識三角形了，能說出它長什么樣的?

幼C：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個伴侶，好嗎?(師生共同小結)

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步穩(wěn)固了對三圖形的認識。)

二、按物體的樣子進行分類

1、動畫課件5：物體分類

課件：小伴侶，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

師：(1)、哎呀，樣子伴侶想請我們幫助了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)

(2)、它們是什么樣子的?是誰的孩子呢?(教師依據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不得，幫我找到了孩子?！贝疱e，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”)

幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。(電腦提示錯誤)

師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢?

幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。。

小伴侶真棒，幫樣子媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲：找伴侶

師：小伴侶看看胸前，你如今是什么寶寶呀?是什么樣子的?

看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。(放音樂，教師檢查幼兒是否找對家)

我們和家里的伴侶一起來跳舞吧。

3、做餅干

師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小伴侶到和自己一樣樣子的餅干加工廠去做餅干吧!

幼兒用模具、彩泥進行制作。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采納了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)

三、結束

師：哎呀，小伴侶真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到樣子王國去吧，和那里的樣子寶寶一起共享。(放音樂，出場。)

評析：由于小班幼兒對動畫、卡通人物特殊感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講解并描述，這樣比較簡單吸引幼兒的留意力。設計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習的同時，進展了幼兒的合作精神和動手能力。整節(jié)課設計情節(jié)連貫，思路清楚，適合小班年齡的特點。

按一種特征分類教學反思3

活動目標：

1.在活動中體驗依據不同標準對物體進行分類，嘗試同時按兩種特征分類。

2.提高有序整理物品的能力，養(yǎng)成有序整理的好習慣。

3.體驗分類活動的樂趣。

活動預備：

1.教具預備：“吹泡泡”。

2.學具預備：“吹泡泡”;印有不同數量、顏色、種類的植物(水果、蔬菜)和交通工具的實物圖片若干;白紙、鉛筆;玩具柜放置具有明顯特征的玩具(材料、顏色、大小等)。

3.《操作冊》第四冊第1-2頁。

活動過程：

1.預備活動。

師幼相互問候。

走線，線上游戲：按要求做動作。幼兒在音樂伴奏下和教師一起走線。音樂結束后，教師可同時說出幼兒的兩種外部特征，請具備這兩種特征的幼兒做一些動作，如：請扎了辮子的女孩子原地轉個圈，請穿黃色衣服的男孩子跳進圈子里等。

2.集體活動。

(1)幼兒操作教具，感受分類。

創(chuàng)設情境：請兩名幼兒玩吹泡泡的游戲，看，他們吹的泡泡真多呀!

請幼兒拿出學具“吹泡泡”，將兩名幼兒吹的泡泡分成兩類，說說是按什么特征分的，再將這些泡泡分成四類，說說是按什么特征分類的(顏色、大小)。

(2)猜猜他是誰。

幼兒2人一組，一名幼兒說出班上某個小伴侶的兩種明顯特征，另一名幼兒猜猜他是誰。交換角色玩游戲。

教師和幼兒一起用兩種特征給班上小伴侶分類，如：梳辮子的女孩子分一類，其他小伴侶分為另一類等等。

3.分組活動。

第一組：做《操作冊》第1頁的活動“分餐巾”。

第二組：對食物圖片進行分類。可同時依據類別、顏色、數量等兩種特征分類，并記錄下來。

第三組：將玩具柜的玩具按兩種特征分類并擺放好。

4.溝通小結，整理學具。

溝通小結，引導幼兒將學具及分組操作材料整理整齊。

活動延長：

1.完成《操作冊》第4冊第1-2頁的活動。

2.建構區(qū)活動結束后，請幼兒按新的分類特征整理整理玩具，如按材質、屬性、顏色、大小等。每周可調整一次分類的特征。

按一種特征分類教學反思4

活動目標：

1、喜愛數學活動，對按特征分類感興趣。

2、能依據自己對動物特征的了解，選擇適當的標準進行分類，并學習用標記、數字等記錄自己的分類結果。

3、情愿學習、接納同伴為動物進行多種分類的閱歷。

活動預備：

1、10張動物圖卡。

2、閱歷預備：幼兒已對動物的生活習性、外形特征有肯定的認識。

3、幼兒2人1組。每組1份動物圖片(幼兒用書第7頁)，1張分物操作底板(見附圖)，2張白紙(用作記錄分類標記)。

4、水彩筆，記錄紙。

活動過程：

1、教師出示動物圖卡，引導幼兒回憶相關動物的外形特征和生活習性，引發(fā)幼兒興趣。

(1)教師出示圖卡，幼兒仔細觀看。

教師：今日老師帶來了許多新伴侶，請你們看一看圖上的小動物，想一想它們的外形與生活習性一樣嗎?有哪些地方相同?哪些地方不同?

(2)幼兒自由結伴觀看，大膽講解并描述10張圖卡上動物的外形與生活習性的不同。

(3)教師小結。

2、教師以請動物伴侶入住的方式，提出分類活動的要求。

(1)教師出示操作底板提問：小動物們找不到自己的房間，請你們幫助將這10個動物分成兩組住進2個房間，想一想，你準備按什么標準劃分呢?(請1——2名幼兒介紹自己的想法)

(2)幼兒自由商量如何給動物分組，并在分物操作底板上進行分類操作。

(3)請個別幼兒大膽講解并描述自己是如何為動物分組的。

3、教師引導幼兒使用記錄卡，為每間屋里的動物伴侶做標記。

(1)教師提問：想一想你用的是什么分類方法，每間房里住的是什么樣的動物?請你給它們做一個標記吧。

(2)幼兒開始操作記錄，教師巡回指導。

(3)教師展示個別幼兒的分類操作記錄，鼓舞其他幼兒觀看、發(fā)覺他(她)是按什么標準給動物分類的。

教師：你看懂他(她)的記錄嗎?你是從哪里看出來的?(請操作的幼兒證明猜想的幼兒的理解是否正確)

4、教師引導幼兒用數字記錄每種動物的數量。

(1)教師引導幼兒用數字記錄每間房里動物的數量。

教師：剛剛我們都給動物們分好了房間，每間房的動物有多少呢?請你也記錄在記錄單上。

(2)幼兒開始操作記錄，教師巡回指導。

(3)教師展示個別幼兒的分類記錄單，請幼兒介紹自己是怎樣分類的，每組動物有多少。(讓其他幼兒觀看、學習同伴好的記錄方法，并對缺乏的地方提出修改建議)

(4)師幼小結。

活動延長：

在日?；顒又?，引導幼兒了解動物的生活習性、外形特征、居住環(huán)境等，為本次活動積累相關的科學閱歷。

按一種特征分類教學反思5

活動目的：

1、穩(wěn)固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識。

2、引導幼兒在分析圖形特征的基礎上，自己查找分類標準進行分類。

3、培育幼兒對數學的興趣。

活動預備：

1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種樣子的幾何圖形18個，顏色有紅、黃、綠，樣子有圓形、三角形、正方形，每一種樣子的幾何圖形有大小兩種，大小對比度比較明顯。

3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。

活動過程：

一、體活動——分析圖形特征，學習按一個特征分類。

1、師：小伴侶今日有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小伴侶歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的?什么樣子的?小伴侶我們再來觀看看看兩個圓形哪個大，哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告知幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃預備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小伴侶它們的家美麗嗎?

下面老師要請小伴侶來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽好了。

(1)圖形娃娃想樣子一樣的住在一起。誰來送的?

(2)圖形娃娃要搬家了