課題3元素（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)深刻理解元素的概念，明確元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，能夠?qū)⑽镔|(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)有機(jī)統(tǒng)一起來。熟知地殼中、生物細(xì)胞中含量居前幾位的元素，了解元素在自然界中的分布情況。熟練掌握常見元素符號(hào)的書寫，準(zhǔn)確說出元素符號(hào)所表示的意義，逐步記住一些常見元素的名稱和符號(hào)。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)元素概念的形成與理解。元素符號(hào)的書寫和意義。（二）教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分元素和原子的概念，理解元素是一類原子的總稱這一抽象概念。從微觀角度理解化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變。任務(wù)群任務(wù)群（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）展示生活中常見的幾種物質(zhì)，如氧氣（O?）、二氧化碳（CO?）、水（H?O）等的圖片，提問學(xué)生：“這些物質(zhì)都是由什么組成的？它們之間有什么共同之處？”引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的組成成分。展示一些食品、藥品的標(biāo)簽，讓學(xué)生觀察其中標(biāo)注的成分，如鈣、鐵、鋅等元素，提問：“這里的鈣、鐵、鋅等指的是什么？”從而引出本節(jié)課的主題——元素。（二）元素概念講解（12分鐘）展示幾種不同原子的結(jié)構(gòu)示意圖，如氫原子（H）、氕原子（1H）、氘原子（2H）、氚原子（3H），引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的質(zhì)子數(shù)。講解雖然這些原子的中子數(shù)不同，但它們的質(zhì)子數(shù)都是1，都屬于氫元素。給出元素的定義：元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱。強(qiáng)調(diào)元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定，與中子數(shù)、電子數(shù)無關(guān)。舉例說明不同元素的原子質(zhì)子數(shù)不同，如氧元素原子質(zhì)子數(shù)為8，碳元素原子質(zhì)子數(shù)為6等，幫助學(xué)生理解元素概念。（三）元素的分布介紹（8分鐘）展示地殼中元素含量分布扇形圖，講解地殼中含量居前五位的元素依次是氧（O）、硅（Si）、鋁（Al）、鐵（Fe）、鈣（Ca），并引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣“養(yǎng)閨女貼鈣”。展示生物細(xì)胞中元素含量的數(shù)據(jù)，說明生物細(xì)胞中含量最多的元素是氧，其次是碳、氫、氮等元素，強(qiáng)調(diào)元素在生命活動(dòng)中的重要性。讓學(xué)生思考并討論：“為什么在生物細(xì)胞中氧元素含量最多？”引導(dǎo)學(xué)生從生物體內(nèi)水的含量以及生命活動(dòng)對(duì)氧氣的需求等方面進(jìn)行分析。（四）元素符號(hào)學(xué)習(xí)（15分鐘）介紹元素符號(hào)的由來，說明為了國(guó)際交流方便，采用拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母或再加上一個(gè)小寫字母來表示元素。展示常見元素的名稱和符號(hào)，如氫（H）、氧（O）、碳（C）、鈉（Na）、鎂（Mg）等，講解元素符號(hào)的書寫規(guī)則：第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫（若有），即“一大二小”原則。讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫常見元素符號(hào)，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫錯(cuò)誤。講解元素符號(hào)的意義，以“O”為例，宏觀上表示氧元素，微觀上表示一個(gè)氧原子。對(duì)于由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，其元素符號(hào)還能表示該物質(zhì)，如Fe表示鐵元素、一個(gè)鐵原子，還表示鐵這種物質(zhì)。讓學(xué)生說出一些元素符號(hào)的意義，進(jìn)行鞏固練習(xí)。（五）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，包括元素的概念、元素在自然界中的分布以及元素符號(hào)的書寫和意義。布置作業(yè)：完成教材課后與元素概念、元素符號(hào)相關(guān)的練習(xí)題；用列表的方式整理出常見金屬元素和非金屬元素的名稱及符號(hào)；查閱資料了解生活中常見物質(zhì)中所含的元素。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入（0:005:00）老師：（展示氧氣、二氧化碳、水的圖片）同學(xué)們，大家看這幾張圖片，氧氣我們呼吸需要它，二氧化碳是植物光合作用的原料，水更是生命之源。那大家思考一下，這些物質(zhì)都是由什么組成的呢？它們之間有沒有什么共同之處？學(xué)生1：好像都有氧，氧氣有氧，二氧化碳也有氧，水也有氧。老師：非常好，觀察得很仔細(xì)。那除了氧，還有別的嗎？大家再仔細(xì)想想。（稍作停頓）再看這個(gè)，（展示食品、藥品標(biāo)簽）這上面標(biāo)注的鈣、鐵、鋅等，又是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念——元素。（板書課題：課題3元素（第一課時(shí)））探究新知（二）元素概念講解（5:0017:00）老師：（展示氫原子、氕原子、氘原子、氚原子的結(jié)構(gòu)示意圖）同學(xué)們，看這幾種原子的結(jié)構(gòu)示意圖，大家仔細(xì)觀察一下，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生2：它們的質(zhì)子數(shù)好像都是1，但是中子數(shù)不一樣。老師：非常棒！雖然這幾種原子的中子數(shù)不同，但是它們的質(zhì)子數(shù)都是1。像這樣，質(zhì)子數(shù)相同的一類原子，我們就把它們歸為同一類，統(tǒng)稱為氫元素。（板書：元素：質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱）老師：大家要記住，元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的，和中子數(shù)、電子數(shù)沒有關(guān)系。比如說，氧元素的原子，它們的質(zhì)子數(shù)都是8，不管中子數(shù)或者電子數(shù)怎么變化，只要質(zhì)子數(shù)是8，就都屬于氧元素。那碳元素的原子質(zhì)子數(shù)是多少呢？哪位同學(xué)知道？學(xué)生3：碳元素原子質(zhì)子數(shù)是6。老師：完全正確。所以不同元素的原子，質(zhì)子數(shù)是不一樣的。大家理解了嗎？學(xué)生：理解了。（三）元素的分布介紹（17:0025:00）老師：（展示地殼中元素含量分布扇形圖）同學(xué)們，我們生活在地球上，那你們知道地殼中含量最多的元素是什么嗎？大家看這個(gè)扇形圖。學(xué)生4：是氧元素。老師：對(duì)啦，地殼中含量居前五位的元素依次是氧、硅、鋁、鐵、鈣。為了方便大家記憶，老師教大家一個(gè)口訣，叫“養(yǎng)閨女貼鈣”，就是氧、硅、鋁、鐵、鈣。大家跟著老師一起念一遍。（學(xué)生跟讀）老師：那在生物細(xì)胞中，含量最多的元素又是什么呢？（展示生物細(xì)胞中元素含量數(shù)據(jù)）學(xué)生5：也是氧元素。老師：沒錯(cuò)，生物細(xì)胞中含量最多的元素是氧，其次是碳、氫、氮等元素。那大家想一想，為什么在生物細(xì)胞中氧元素含量最多呢？小組討論一下。（學(xué)生小組討論，3分鐘后）小組1代表：因?yàn)樯矬w內(nèi)水的含量很多，而水中有氧元素，而且生物呼吸也需要氧氣，所以氧元素含量多。老師：非常好，分析得很到位。這也說明了元素在生命活動(dòng)中有著極其重要的作用。（四）元素符號(hào)學(xué)習(xí)（25:0040:00）老師：同學(xué)們，在化學(xué)中，為了書寫和交流方便，我們用特定的符號(hào)來表示元素，這就是元素符號(hào)。元素符號(hào)是采用拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母，或者再加上一個(gè)小寫字母來表示。（展示常見元素的名稱和符號(hào)）比如說，氫元素，它的拉丁文名稱是Hydrogenium，我們就取第一個(gè)大寫字母H來表示；氧元素，拉丁文名稱是Oxygenium，用O表示。老師：這里要注意元素符號(hào)的書寫規(guī)則，第一個(gè)字母一定要大寫，第二個(gè)字母（如果有的話）必須小寫，這就是“一大二小”原則。像鈉元素，拉丁文名稱是Natrium，元素符號(hào)就是Na，不能寫成NA或者na。大家明白了嗎？學(xué)生：明白了。老師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家在練習(xí)本上寫出氫（H）、氧（O）、碳（C）、鈉（Na）、鎂（Mg）這幾個(gè)常見元素的符號(hào)。（教師巡視，糾正學(xué)生書寫錯(cuò)誤）老師：寫好之后，我們?cè)賮砜纯丛胤?hào)的意義。以“O”為例，它在宏觀上表示氧元素，微觀上表示一個(gè)氧原子。那對(duì)于鐵元素的符號(hào)Fe，它又有什么意義呢？學(xué)生6：宏觀上表示鐵元素，微觀上表示一個(gè)鐵原子。老師：非常好，還有補(bǔ)充嗎？鐵是由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，所以Fe還能表示鐵這種物質(zhì)。大家再說說，氮元素符號(hào)N有什么意義？學(xué)生7：宏觀表示氮元素，微觀表示一個(gè)氮原子。老師：完全正確。通過這些例子，大家對(duì)元素符號(hào)的意義應(yīng)該有了更清楚的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)（五）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（40:0045:00）老師：同學(xué)們，我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)了元素的概念，知道元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱；還了解了元素在地殼和生物細(xì)胞中的分布情況；最后學(xué)習(xí)了元素符號(hào)的書