學(xué)案5單元學(xué)習(xí)總結(jié)一、中國古代中央官制的變化及影響朝代官制影響秦朝以皇權(quán)為中心，設(shè)置丞相、御史大夫和太尉三個(gè)最高官職，丞相之下還有諸卿相互配合，彼此牽制，強(qiáng)化了皇權(quán)漢朝漢武帝重用侍從做尚書令、侍中等，參與國家大事削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)，形成了中外朝制度唐朝實(shí)行三省六部制，中書、門下和尚書三省分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行，三省長官都是宰相三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，保證了皇權(quán)的獨(dú)尊宋朝①設(shè)中書門下作為最政機(jī)構(gòu)；②增設(shè)參知政事、樞密使和三司使，分割宰相行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)削弱了相權(quán)，皇帝總攬大權(quán)元朝①設(shè)中書省，取代三?。虎谥袝∩铣刑熳?，下總百司，是最政機(jī)關(guān)；③中書省長官行使宰相職權(quán)導(dǎo)致后期宰相權(quán)勢(shì)擴(kuò)大，可左右皇位繼承明朝①明太祖裁撤中書省和丞相，以六部分理全國政務(wù)；②明成祖時(shí)內(nèi)閣出現(xiàn)使君主專制發(fā)展到一個(gè)新的高度清朝雍正時(shí)期設(shè)軍機(jī)處，軍機(jī)大臣跪受筆錄，軍國大事由皇帝裁決君主專制達(dá)到頂峰二、秦朝以來地方行政管理體制的演變和地方割據(jù)與中央集權(quán)的斗爭1．秦朝在全國范圍內(nèi)廢除分封制，推行郡縣制。2．漢初實(shí)行郡國并行制。隨著王國勢(shì)力的膨脹，威脅中央集權(quán)的加強(qiáng)，漢景帝至漢武帝時(shí)期，逐步削弱王國勢(shì)力，最終諸侯王的軍政大權(quán)被解除。漢武帝時(shí)建立刺史制，加強(qiáng)對(duì)諸侯王和地方高官的監(jiān)察。唐宋時(shí)期整體上實(shí)行道(路)州縣三級(jí)制。3．唐朝中后期，地方形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，導(dǎo)致了五代十國的分裂局面。北宋初年，宋太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)，削減地方節(jié)度使的權(quán)力。4．元朝創(chuàng)立行省制度，是中國省制的開端。明初廢行省、設(shè)三司，三司分別隸屬中央有關(guān)部門。全面認(rèn)識(shí)君主專制中央集權(quán)制度1．含義：是我國封建社會(huì)基本的政治制度。君主專制是指中央決策方式，君主擁有至高無上的權(quán)力，全國的最高統(tǒng)治權(quán)集中在君主一人手中；中央集權(quán)是指中央和地方的關(guān)系，中央對(duì)地方擁有統(tǒng)率權(quán)，地方聽命于中央。2．主要矛盾(1)皇權(quán)和相權(quán)的矛盾。其斗爭趨勢(shì)是皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱，直至最后被取消。(2)中央政府和地方割據(jù)勢(shì)力的矛盾。其斗爭趨勢(shì)是中央集權(quán)不斷加強(qiáng)，地方割據(jù)勢(shì)力不斷削弱。3．發(fā)展歷程：形成于戰(zhàn)國，確立于秦朝，鞏固于西漢，完善于隋唐，加強(qiáng)于北宋，發(fā)展于元朝，強(qiáng)化并漸趨衰落于明清。4．演變趨勢(shì)：(1)不斷改革中央行政機(jī)構(gòu)，特別是削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。(2)不斷改革地方行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)中央對(duì)地方，特別是對(duì)邊疆地區(qū)的管轄。(3)對(duì)人們的思想控制日益加強(qiáng)。5．特點(diǎn)：(1)皇權(quán)至上。(2)帝位終身制和皇位世襲制。(3)從中央到地方的各級(jí)官吏一律由皇帝直接任免。(4)宣揚(yáng)“君權(quán)神授”。(5)文化專制。(6)帶有濃厚的人治色彩。6．影響：君主專制中央集權(quán)制度在中國延續(xù)了兩千多年，影響深遠(yuǎn)。(1)在封建社會(huì)前期基本適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求，對(duì)維護(hù)和鞏固國家的統(tǒng)一和安定局面起了重要作用。(2)但到明清時(shí)期，隨著封建制度日趨衰落，君主專制空前強(qiáng)化，其消極作用占主導(dǎo)地位，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。中國古代三大地方行政制度的比較比較點(diǎn)分封制郡縣制行省制不同點(diǎn)盛行時(shí)代盛行于西周幾乎盛行于整個(gè)封建時(shí)代確立并盛行于元朝前提周王室勢(shì)力強(qiáng)大國家大一統(tǒng)國家大一統(tǒng)基礎(chǔ)與宗法制相聯(lián)系，以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)打破血緣關(guān)系，以地域關(guān)系為基礎(chǔ)打破血緣關(guān)系，以地域關(guān)系為基礎(chǔ)和中央政府的關(guān)系諸侯國相對(duì)獨(dú)立于中央政府，權(quán)力、地位可以世襲郡、縣是地方行政機(jī)構(gòu)，郡守、縣令都由皇帝直接任免行省長官由朝廷任命，行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，但行使權(quán)力時(shí)受到中央節(jié)制作用和影響在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生一些積極作用，但長期以來其分裂勢(shì)力不利于國家統(tǒng)一和社會(huì)安定不僅在當(dāng)時(shí)有效地加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)了國家統(tǒng)一，而且經(jīng)過后世的調(diào)整和補(bǔ)充，其積極作用愈益明顯相同點(diǎn)①都是中國古代重要的地方行政制度；②目的都是為了鞏固統(tǒng)治；③在一定時(shí)期內(nèi)都產(chǎn)生過積極作用；④對(duì)后世各朝都產(chǎn)生過重大影響例題(2016·新課標(biāo)全國卷甲)兩漢實(shí)行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制?？婆e制更有利于()A．選拔最優(yōu)秀的官吏B．鑒別官員道德水平C．排除世家子弟入仕D．提升社會(huì)文化水平[解題思路]一定考向：科舉制的影響。二抓關(guān)鍵：解題的關(guān)鍵是對(duì)科舉制這一歷史概念的掌握，科舉制的推行打破了世家大族的政治壟斷，使教育變成全民的教育，從而提升了社會(huì)文化水平。三明題意：通過與察舉制、九品中正制的比較，分析科舉制的積極影響。四辨選項(xiàng)：選項(xiàng)具體分析結(jié)論A科舉考試的科目及內(nèi)容，大都不出儒學(xué)經(jīng)義的范圍，儒生在地位得以提升的同時(shí)，也成了專制政治的仆從，特別是明清八股取士，被選拔的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)造意識(shí)的人，選拔的并不都是最優(yōu)秀的人才，故A項(xiàng)錯(cuò)誤不正確B科舉制以考試成績作為選定官員的標(biāo)準(zhǔn)，考試內(nèi)容主要是儒學(xué)經(jīng)典，并不能真正鑒別官員的道德水平，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。不正確C科舉考試以考試成績作為選定官員的標(biāo)準(zhǔn)，雖破除了世家大族壟斷官場的情形，但并不排除世家子弟入仕，世家子弟也可以通過科舉入仕，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。不正確D科舉制把讀書、考試、做官結(jié)合起來，促成了比較廣泛、持久的讀書風(fēng)尚，有益于社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成，提升社會(huì)文化水平，故D項(xiàng)正確。正確答案D——概念型選擇題的解題技巧題型解讀這類題目的考查形式主要有三種：一是題干概念類，即題干提供一個(gè)概念，選項(xiàng)提供與概念相關(guān)的四個(gè)闡釋，要求從中找出一個(gè)最符合題干概念的闡釋；二是選項(xiàng)概念類，即題干提供某種現(xiàn)象的闡釋，選項(xiàng)提供四個(gè)概念，要求從中找出符合題干闡釋的概念；三是隱形概念類，即題干和選項(xiàng)均不出現(xiàn)概念，但解題時(shí)需要運(yùn)用歷史概念。解答技巧解答此類選擇題多運(yùn)用以下方法：(1)背景分析法：歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史概念的時(shí)間和空間，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，直接選取合適的答案。(2)本質(zhì)定性法：就是對(duì)歷史概念的性質(zhì)、本質(zhì)等屬性上的界定，即分析“該概念是什么”，凡是與題目所考查的概念性