小升初六年級語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)試題小升初語文考查既注重基礎(chǔ)知識的積累，又強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用能力的提升。結(jié)合歷年考情與教學(xué)實(shí)踐，以下從基礎(chǔ)知識積累、閱讀理解、寫作表達(dá)三大專項(xiàng)展開復(fù)習(xí)指導(dǎo)，附典型試題與備考建議，助力同學(xué)們系統(tǒng)梳理、高效提分。一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用專項(xiàng)（一）字詞考點(diǎn)突破考點(diǎn)分析：小升初字詞考查聚焦字音辨析（多音字、易讀錯字）、字形正誤（形近字、同音字）、字義理解（一字多義、語境義）、詞語運(yùn)用（近義詞、成語辨析），需結(jié)合語境與課本重點(diǎn)字詞強(qiáng)化訓(xùn)練。典型例題：1.字音辨析：下列詞語中加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.參差（cī）追悼（diào）蜷縮（quán）入場券（juàn）B.肆虐（nüè）盤踞（jù）笨拙（zhuō）蒙古包（měng）C.攙扶（chān）嗤笑（cī）燜飯（mèn）戛然而止（gá）D.菜畦（w?。╇E石（yǔn）儼然（yǎn）叱咤風(fēng)云（zhà）*解析：A中“悼”讀dào、“券”讀quàn；C中“嗤”讀chī、“戛”讀jiá；D中“畦”讀qí。正確答案為B。*2.詞語運(yùn)用：根據(jù)語境選填成語（備選：囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜、恍然大悟）（1）爺爺那（）的臉上刻滿了歲月的痕跡。（2）他讀書總是（），對內(nèi)容一知半解。*解析：“飽經(jīng)風(fēng)霜”形容經(jīng)歷滄桑，貼合爺爺?shù)男蜗?；“囫圇吞棗”指讀書不深究，符合語境。答案依次為：飽經(jīng)風(fēng)霜、囫圇吞棗。*練習(xí)題：1.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.廚窗枯萎蕩漾全神貫注B.抵御斑點(diǎn)干燥別出心栽C.疙瘩頹然蕩漾技高一籌D.琴健伶俐清幽微波粼粼2.結(jié)合語境，“顧”字解釋錯誤的一項(xiàng)是（）A.顧名思義（看）B.三顧茅廬（拜訪）C.奮不顧身（珍惜）D.顧客盈門（前來消費(fèi)的人）復(fù)習(xí)建議：整理課本生字詞，標(biāo)注易錯音、形、義，建立“錯題本”；每天練習(xí)10道字詞題，結(jié)合語境理解詞語（如成語典故、近義詞辨析）；利用早讀時(shí)間朗讀課文，強(qiáng)化字音、字形記憶。（二）句子考點(diǎn)梳理考點(diǎn)分析：句子考查涵蓋病句修改（搭配不當(dāng)、成分殘缺等）、句式變換（陳述句與反問句、“把”“被”字句）、修辭手法（比喻、擬人、夸張）、標(biāo)點(diǎn)符號（引號、破折號作用），需掌握方法并靈活運(yùn)用。典型例題：1.病句修改：通過這次演講比賽，使我明白了自信的重要性。*解析：刪去“通過”或“使”，原句成分殘缺（無主語）。*2.修辭手法：“桂花開了，十里飄香?！边\(yùn)用了（）修辭，仿寫一句：（）。*解析：夸張（突出香氣濃郁）。示例：教室里安靜得連針掉在地上都能聽見。*練習(xí)題：1.把句子改為反問句：“我們不能被困難嚇倒?！?.下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是（）A.他問：“老師，‘推敲’出自哪里？”B.我喜歡的作家：魯迅、老舍、冰心……C.“真美！”皇帝說：“我十分滿意！”D.你是做懦夫，還是做勇士？復(fù)習(xí)建議：用“縮句法”分析病句（提取主干，判斷成分是否完整）；背誦句式變換公式（如反問句=陳述句+反問詞+語氣詞+問號）；整理標(biāo)點(diǎn)符號典型用法（如引號的“引用”“特殊含義”，破折號的“解釋說明”），結(jié)合例句記憶。（三）古詩文積累與理解考點(diǎn)分析：考查古詩詞默寫（直接/理解性默寫）、文言文閱讀（實(shí)詞解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解），側(cè)重課內(nèi)經(jīng)典篇目（如《學(xué)弈》《石灰吟》）。典型例題：1.默寫《石灰吟》后兩句：（），（）。*解析：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間（注意“渾”“清”寫法）。*2.文言文《學(xué)弈》閱讀：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈……非然也。（1）解釋加點(diǎn)字：通國（）誨（）援（）（2）翻譯：為是其智弗若與？曰：非然也。*解析：（1）通國：全國；誨：教導(dǎo)；援：引、拉。（2）難道是他的智力不如前一個(gè)人嗎？回答：不是這樣的。*練習(xí)題：1.理解性默寫《竹石》：表現(xiàn)竹子堅(jiān)韌的詩句是“（），（）?！?.《兩小兒辯日》中，一兒認(rèn)為“日始出時(shí)近”的理由是（用原文答）：（）。復(fù)習(xí)建議：背誦并默寫課本古詩詞，用紅筆標(biāo)注易錯字（如“贏”“瀚”）；翻譯文言文時(shí)，結(jié)合課下注釋逐字理解（如“之”“其”的多義用法）；總結(jié)文意理解思路（如人物品質(zhì)、寓言道理），聯(lián)系生活談啟示。二、閱讀理解專項(xiàng)提升（一）現(xiàn)代文閱讀（記敘文）考點(diǎn)分析：?？几爬▋?nèi)容、人物分析、句子賞析（修辭/描寫/關(guān)鍵詞）、主旨理解，需結(jié)合文本分層作答，注重細(xì)節(jié)與情感表達(dá)。典型例題：閱讀《那個(gè)星期天》（節(jié)選）：……我蹲在院子撥弄蟻穴，爬著找蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子……我會突然把手一縮，生怕它們追過來。1.概括內(nèi)容：（）*解析：“我”在院子獨(dú)自玩耍（撥弄蟻穴、看畫報(bào)），表現(xiàn)等待的孤獨(dú)無聊。*2.賞析句子：“我蹲在草叢里……生怕它們追過來?！?解析：動作描寫（“蹲”“看”“縮”），生動寫出“我”的專注與天真，側(cè)面烘托等待的百無聊賴。*練習(xí)題：閱讀《北京的春節(jié)》（節(jié)選）：除夕真熱鬧……都要守歲。1.概括主要內(nèi)容：（）2.找出一個(gè)熱鬧的細(xì)節(jié)，分析作用：（）復(fù)習(xí)建議：閱讀前梳理結(jié)構(gòu)（起因-經(jīng)過-結(jié)果），圈畫關(guān)鍵句（中心句、抒情句）；答題時(shí)結(jié)合文本，分點(diǎn)作答（如賞析句子=手法+內(nèi)容+情感）；多閱讀親情、成長類記敘文，培養(yǎng)語感（推薦《小桔燈》《城南舊事》片段）。（二）文言文閱讀（小古文）考點(diǎn)分析：選取寓言/典故類文本（如《守株待兔》《司馬光》），考查實(shí)詞理解（古今異義、一詞多義）、句子翻譯、內(nèi)容理解（寓意）。典型例題：閱讀《守株待兔》：宋人有耕者……而身為宋國笑。1.解釋：走（）釋（）冀（）*解析：走：跑；釋：放下；冀：希望。*2.翻譯：兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。*解析：兔子不會再得到，自己卻被宋國人嘲笑。*3.寓言道理：（）*解析：不要心存僥幸，只有勞動才能收獲。*練習(xí)題：閱讀《司馬光》：群兒戲于庭……兒得活。1.解釋：庭（）皆（）迸（）2.用自己的話說說司馬光救人的過程：（）復(fù)習(xí)建議：積累常見文言實(shí)詞（如“走”“因”“于”），結(jié)合注釋理解詞義；翻譯時(shí)保留關(guān)鍵詞（人名、地名），調(diào)整語序（如賓語前置）；理解寓意時(shí)，結(jié)合故事內(nèi)容，聯(lián)系生活總結(jié)啟示（如《守株待兔》→拒絕不勞而獲）。三、寫作表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練（一）命題/材料作文考點(diǎn)分析：?？济}作文（如《那一刻，我長大了》）、材料作文，要求內(nèi)容具體、情感真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（動作、心理）增強(qiáng)文采。典型例題：題目：《______，讓生活更美好》（補(bǔ)充題目，寫記敘文）寫作思路：補(bǔ)充題目：如“閱讀，讓生活更美好”；結(jié)構(gòu)：開頭點(diǎn)題（閱讀的意義）→中間事例（閱讀的啟發(fā)/幫助）→結(jié)尾升華（閱讀的美好）；示例片段：“翻開《小王子》，我走進(jìn)純真星球?？吹叫⊥踝訛槊倒迮腔矔r(shí)，我的心揪緊。閱讀如光，照亮平淡生活，讓我遇見無數(shù)美好?！本毩?xí)題：題目：《給______的一封信》（補(bǔ)充對象，如“老師”“抗疫英雄”），要求：格式正確，情感真摯，不少于400字。復(fù)習(xí)建議：建立“素材本”，積累親情、成長類素材（如一次挫折、一份感動）；寫作前列提綱（開頭-中間2個(gè)事例-結(jié)尾），注重細(xì)節(jié)描寫（如“他的手布滿老繭，卻輕輕撫摸我的頭”）；請老師批改，針對性修改（如“流水賬”→增加心理描寫）。（二）應(yīng)用文寫作（書信、倡議書）考點(diǎn)分析：考查格式規(guī)范（如書信的稱呼、祝福語）、內(nèi)容得體（符合場景，語言簡潔），側(cè)重實(shí)際應(yīng)用。典型例題：給母校老師寫一封信，表達(dá)感激之情（注意書信格式）。寫作要點(diǎn)：格式：稱呼頂格，問候語空兩格，正文分段，祝福語（“祝您身體健康”），署名+日期；內(nèi)容：回憶老師的幫助（如一次鼓勵），表達(dá)感激與不舍。練習(xí)題：以六年級（1）班名義寫“節(jié)約糧食”倡議書，要求：格式正確，措施可行（至少兩條）。復(fù)習(xí)建議：牢記應(yīng)用文格式（制作“格式卡”：書信=稱呼+問候+正文+祝福+署名+日期；倡議書=標(biāo)題+稱呼+正文+結(jié)尾+署名+日期）；內(nèi)容突出目的與措施（如倡議書：“按需打飯，避免浪費(fèi)”“宣傳節(jié)約，帶動他人”）；寫完后對照格式檢查，確保規(guī)范（如書信的“此致”空兩格，“敬禮”頂格）。復(fù)習(xí)總策略小升初語文復(fù)習(xí)需“專項(xiàng)突破+綜合訓(xùn)練”結(jié)