【單元整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)】Module5Unit1Don’tcrossthatrope表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)九年級英語上冊M5單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校年級

設(shè)計(jì)人

單元主題Module5

Museums

模塊內(nèi)容分析(Analysisofthelearningmaterials)單元整體分析(Unitintegralanalysis):單元主題：Rules該主題屬于“人與社會"的范疇，涉及“公共秩序與法律法規(guī)”，在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中要遵守公共秩序，學(xué)會如何用英語表達(dá)一些簡單的規(guī)則，能夠看懂標(biāo)識，形成自覺遵守公共秩序的意識。模塊內(nèi)容分析：本模塊內(nèi)容圍繞“Rules"這一主題展開，由三個(gè)單元構(gòu)成，分別是：Unit1Don'tcrossthatrope.（引入）Unit2IfyouevergotoLondon,makesureyouvisittheScienceMuseum.（正文）Unit3Languageinuse.（知識歸納）

第一單元是關(guān)于“Rules”的對話。Lingling因?yàn)樽鳂I(yè)課題要去博物館，她邀請Betty和Daming一起去博物館。對話主要講述了他們?nèi)嗽诓┪镳^的經(jīng)歷。通過Daming的一系列不文明行為來學(xué)習(xí)“禁止做某事"的結(jié)構(gòu)。在對話的過程中呈現(xiàn)了幾種形式的祈使句。在完成該部分的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行簡單的復(fù)述，能認(rèn)識標(biāo)識、掌握“禁止做某事”的結(jié)構(gòu)。第二單元是一個(gè)語篇。主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、總結(jié)能力。Activity2部分是一篇TonySmith對倫敦科學(xué)博物館的介紹。短文主要分三個(gè)部分來介紹：1、科學(xué)博物館的不同2、展廳3、其他的一些信息（價(jià)位、開放時(shí)間，評價(jià)）。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用導(dǎo)圖來對這個(gè)博物館進(jìn)行介紹，并能模仿課文內(nèi)容，對自己喜歡的博物館進(jìn)行簡單的介紹。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守公共秩序的意識。第三單元是把前兩個(gè)單元出現(xiàn)的知識點(diǎn)和重點(diǎn)句型進(jìn)行概括性的歸納和總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了方向，能更好的掌握知識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。本單元語篇主要圍繞“規(guī)則"這一主題開展，分別通過對話、閱讀等形式來完成學(xué)習(xí)，掌握文中的日常交際用語，同時(shí)學(xué)習(xí)簡單的祈使句、if引導(dǎo)的條件狀語從句。學(xué)生在完成課本里包含的活動(dòng)外，還通過學(xué)習(xí)引入了狀語從句，通過閱讀培養(yǎng)了學(xué)生對語篇的理解能力、簡單介紹博物館的寫作能力。在學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，發(fā)展其思維能力。同時(shí)，使學(xué)生初步形成“自我管理、遵守公共秩序”的意識，要求他們在生活中做個(gè)文明、守紀(jì)的人。Module5Museums單元主題內(nèi)容框架圖核心語言知識分析：本模塊主要語法為祈使句和狀語從句的用法，主要學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語從句的用法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)，達(dá)到自如運(yùn)用的程度。

學(xué)情分析(Analysisofthestudents)已知:1.學(xué)生對“規(guī)則"話題應(yīng)該很感興趣，他們能認(rèn)識簡單的標(biāo)識，在公共場合也見過很多標(biāo)識，之前也學(xué)過“No+V-ing”形式的表達(dá)。但是對一些新詞，如“l(fā)itter"park”的用法比較陌生。學(xué)生對“No+n"和“No+v-ing”結(jié)構(gòu)可能分不清。2.詞匯量及相應(yīng)的知識儲備可能不足，讓學(xué)生自己嘗試表達(dá)的話，應(yīng)該會有一定的難度。本模塊主要通過Betty三人去博物館的經(jīng)歷和TonySmith對倫敦科學(xué)博物館的介紹來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)相關(guān)的指示標(biāo)識和表示禁止的結(jié)構(gòu)。最后通過學(xué)習(xí)，能夠完成對自己喜歡的博物館進(jìn)行介紹，能夠充當(dāng)小導(dǎo)游角色。內(nèi)容簡單、易懂，學(xué)生可以根據(jù)圖示來嘗試表達(dá)。2.學(xué)生對狀語從句有基本的理解。3.學(xué)生掌握了一些有效的閱讀策略。未知:1.學(xué)生可能對“主將從現(xiàn)"主祈從現(xiàn)”用法不很了解.2.學(xué)生不太會從文本中尋找信息，收集整理以及有邏輯的輸出。存在的問題:學(xué)生對話題比較感興趣，但是要自己做介紹的話，因?yàn)閱卧~的儲備還是欠缺，很多的詞匯不熟悉，會比較不容易進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生可能只會在文中找些單詞來進(jìn)行描述，信息獲取，文化知識的內(nèi)化對于學(xué)生而言有一定難度。解決方案:1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)深入研讀語篇，多任務(wù)設(shè)計(jì)提升閱讀能力，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀策略。2.教師在課堂中要側(cè)重幫助學(xué)生尋找歸納信息，嘗試用自己的話來進(jìn)行總結(jié)、歸納，并指導(dǎo)寫作模式的構(gòu)建。

課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》三級（7-9年級）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述:3-6.能夠運(yùn)用一定的閱讀策略，理解大意；3-1.能夠聽懂相關(guān)主題的語篇；3-10.能選用正確的詞語、句式和時(shí)態(tài)，通過口語或書面語篇描述，表達(dá)個(gè)人看法。義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》語法知識內(nèi)容要求（三級）:在口語和書面語篇中理解、體會所學(xué)語法的形式和表意功。

課標(biāo)分解1.學(xué)生學(xué)什么:（1）“能夠運(yùn)用一定的閱讀策略，理解大意"是指通過泛讀和精讀，梳理博物館主題的相關(guān)語篇內(nèi)容的細(xì)節(jié)信息；（2）“能夠聽懂相關(guān)主題的語篇”是指學(xué)生能夠根據(jù)音頻內(nèi)容獲取Betty和LinglingDaMing與博物館工作人員溝通交流并解決了問題的主題和主旨大意；（3）“能選用正確的詞語、句式和時(shí)態(tài)，通過口語或書面語篇描述，表達(dá)個(gè)人看法"是指學(xué)生能夠根據(jù)語境正確的運(yùn)用各種祈使句，表達(dá)博物館的規(guī)章制度，人人都要遵守。2.學(xué)生怎么學(xué):（1）所謂“理解大意”是指學(xué)生能夠通過閱讀策略，描述參觀博物館等相關(guān)語篇內(nèi)容的細(xì)節(jié)信息；（2）所謂“聽懂"是指學(xué)生能夠從音頻中獲取Betty和LinglingDaMing與博物館工作人員溝通交流并解決了問題的主題和主旨大意。（3）所謂“體會語法的功能”，是指學(xué)生能夠在對話和語篇中分析表示禁止的祈使句的意義，體悟其使用語境。3.學(xué)到什么程度:（1）通過速讀精讀等閱讀策略完成段落大意匹配，獲取介紹博物館等相關(guān)語篇內(nèi)容的細(xì)節(jié)信息；（2）學(xué)生能夠從音頻中獲取Betty和LinglingDaMing與博物館工作人員溝通交流并解決了問題的主題和主旨大意。（3）學(xué)生能夠在對話和語篇中分析表示禁止的祈使句的意義，體悟其使用語境。

單元大任務(wù)Planningaguidetoamuseum

單元目標(biāo)本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：（1）掌握本模塊的單詞和短語，以及所出現(xiàn)的口語和日常交際用語，能就“規(guī)則"進(jìn)行自如的交談。（2）能用英語描述自己喜歡的博物館，從位置、展廳、費(fèi)用、開放時(shí)間及評價(jià)等方面來開展。（3）掌握由if引導(dǎo)的狀語從句。（4）訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫及綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)習(xí)策略共享，發(fā)展其思維和想象等能力。。（5）學(xué)會自我管理，知道在公共場合要遵守秩序，哪些行為式不被允許的、是不文明的，并與自己的生活緊密相連，立志當(dāng)一個(gè)文明的中學(xué)生。

課時(shí)分配U1聽說課2課時(shí)

U2讀寫課2課時(shí)

U3語法課&復(fù)習(xí)課1課時(shí)

課時(shí)M5U1聽說課第1課時(shí)

語篇研讀本課為外語教學(xué)與研究出版社的英語九年級上冊第五模塊、第一單元，為聽說課型。本課屬于“人與社會”為主題范疇，涉及“公共秩序"。（What）本課的語篇內(nèi)容是一段對話。對話展示了貝蒂、玲玲和大明參觀博物館的情景。貝蒂和玲玲為了尋找研究性學(xué)習(xí)的材料，決定前往動(dòng)物展廳參觀，其間，大明扮演了一個(gè)“好動(dòng)”人物的角色。他總是做出各種違規(guī)的舉動(dòng)，當(dāng)場的警衛(wèi)人員提醒他要注意博物館標(biāo)識，警衛(wèi)及同伴們分別就此對他進(jìn)行了一番“言語教訓(xùn)"。此外，在參觀過程中，玲珍丟失了手機(jī)，警衛(wèi)告知玲玲前往失物招領(lǐng)處查看遺失物品，同伴也安慰玲玲，幫助她保持冷靜。（Why）本課語篇不僅告訴學(xué)生提高遵守公共秩序的自覺性，需要建立起遵守公共場所秩序和規(guī)則的意識。此外，還通過玲玲丟手機(jī)一事，告訴學(xué)生處理應(yīng)急問題的方式方法。（How）本課的語篇內(nèi)容是貝蒂、玲玲和大明參觀博物館的情景，主要內(nèi)容為講述博物館規(guī)章制度的細(xì)節(jié)。期間，由于大明沒有注意到博物館標(biāo)識，警衛(wèi)利用祈使句提示大明必須遵守博物館規(guī)章制度，對話可以分為兩個(gè)部分。第一部分主要是講述大明要遵守的規(guī)章制度相關(guān)信息；第二部分主要是玲玲丟失手機(jī)，并在警衛(wèi)的指引下前往失物招領(lǐng)處尋找手機(jī)。對話中主要用肯定或否定形式的祈使向表達(dá)標(biāo)語或提示別人不要做某事的警示語等。

學(xué)情分析本節(jié)課授課學(xué)生為九年級學(xué)生，九年級學(xué)生的心理特點(diǎn)就是不太喜歡表現(xiàn)，課堂氣氛會比較沉悶。加之九年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重，所以在設(shè)置環(huán)節(jié)上要考慮大多數(shù)學(xué)生。九年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，尤其是很多學(xué)生表現(xiàn)出對英語不感興趣，所以在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注如何利用信息化手段引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尋找更多適合的方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)英語并鼓勵(lì)他們?yōu)橹?。學(xué)生對本模塊的中心話題應(yīng)該會很感興趣，各公共場合標(biāo)志圖和標(biāo)示語的意思都為學(xué)生所熟悉，所以便于開展聽、說、讀、寫活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參加小組活動(dòng)。在本課的講練過程中，我將設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)由學(xué)生完成，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程中。

課時(shí)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下目標(biāo)：1.熟悉公共場所常見標(biāo)識及其英文表達(dá)，獲取錄音（對話）中談到的公共場所秩序和規(guī)則、處理應(yīng)急問題的方式方法等信息，感知指令及警示語（祈使句）。2.基于語篇，講訴博物館的規(guī)章制度，關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化介紹公共場合規(guī)則的語言表達(dá)方式。3.運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)方式，談?wù)摴矆鏊囊?guī)章制度，與同伴小組合作，并一同為你的班級制定規(guī)章制度，并讓同學(xué)們意識到遵守班級紀(jì)律的重要性，創(chuàng)造完美的教室。教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficulties)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握關(guān)于“公共秩序”主題相關(guān)的詞匯、句型，理解公共場所的標(biāo)識；（2）聽懂關(guān)于“公共秩序”主題相關(guān)的人物對話、聽懂指令；（3）圍繞本課主題，運(yùn)用所學(xué)知識，利用所學(xué)語言表達(dá)方式（祈使句型等），用以描述不同公共場合的規(guī)章制度、發(fā)出指令。2.教學(xué)難點(diǎn)關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化介紹公共場合秩序的語言表達(dá)方式，并用以介紹佛山公共場所的規(guī)章制度。

評價(jià)任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)1.在語境中猜測并認(rèn)讀詞匯（指向目標(biāo)1）_________

自評2.聽后，記錄、梳理，分析并歸納信息（指向目標(biāo)2）___自評+組評3.聽,讀后回答一系列問題（指向目標(biāo)2、3）_________自評+師評4.學(xué)習(xí)公共場所的標(biāo)識，提高遵守公共秩序的自覺性。并能協(xié)商制定班規(guī)（指向目標(biāo)3）自評

評價(jià)量規(guī)GradeA>35分GradeB>25分GradeC>15分

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)

Step1課前預(yù)習(xí)(拼讀單詞)

Readthewordsbythemselves

違反規(guī)則

againsttherule遇上麻煩

introuble禁止入內(nèi)

noentry不合適的，不方便的nogood根據(jù)音標(biāo)自主拼讀單詞并注意單詞的重音，了解漢語意思，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣。規(guī)范發(fā)音。A順利說出本單元相關(guān)的詞匯及短語B順利說出其中一部分C不能順利回答

Step2Lead-inIntroduce

myholiday“Museum“Whatismuseum

PlaytheVideo激發(fā)興趣

Step3LearninAimsandLead-in展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)量規(guī)。1Learningthesigns。

Step4Pre-listening.1Activities3&4Payattentionto：1.Matchthesignswiththerules2.Talkingaboutmoresigns.

A順利說出圖標(biāo)的含義3B順利說出其中一部分2C不能順利回答1

Step5Listening1DoActivity

2BettyandLinglingaretalkingtheirweekendplan.Let’slistenandfindoutwhattheyaretalkingabout.,第一遍聽：1.WheredidLinglingfindtheguide2，HowmanypeoplearegoingtothemuseumonSaturday第二遍聽：填寫表格展示原文，閱讀鞏固，及時(shí)糾錯(cuò)。按正確的小題計(jì)分。對一題得一分。

Step6Listening2

Step7高階思維問題1第一篇聽錄音，將提到的標(biāo)志勾出。2第二篇聽錄音，listenandfill。Thinking：WhatdoyouthinkingofDaming3.WhatdoesBettythinkofDaming4第三篇聽錄音，回答問題。WhathappenedtoLingLing？5第四遍聽，聽音補(bǔ)全句子。第五遍聽，聽音復(fù)述句子。

Readtheconversationandthinkaboutthefollowingquestions.Whyaretheresomanyrulesinthemuseum.IfyouwereLingling,whatwillyoudowhenthemobilephone

ismissing按正確的小題計(jì)分。對一題得一分。

小組討論并進(jìn)行評價(jià)

Step8設(shè)計(jì)博物館規(guī)章分小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行展示。遵守公德。Forexample:Welcometoourmuseum!Pleaseobeythefollowingrules.Notalking./Keepquiet.Don’truninthemuseum.Don’tthrowanythinginthemuseum.Don’tbringyourfoodtothemuseum.Youmustnottouchtheexhibitions.Youarenotallowedtoshoutinthemuseum.組評和師評

Step9Summary回顧本節(jié)課所學(xué)。統(tǒng)計(jì)本節(jié)課所得的分?jǐn)?shù)?？纯醋?/p>