2025年學歷類自考公文寫作與處理-古代漢語參考題庫含答案解析(5卷)2025年學歷類自考公文寫作與處理-古代漢語參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】“之”在“學而時習之”中主要表示什么作用？【選項】A.結構助詞B.助動詞C.指示代詞D.謂語動詞【參考答案】A【詳細解析】“之”在此句中作為結構助詞，用于標記賓語“學”和“習”的所屬關系，構成“學而時習之”的動賓結構。其他選項中，B項助動詞多用于表示動作的時態(tài)或可能，C項指示代詞常作限定詞或指代事物，D項謂語動詞需帶賓語，均不符合語境?！绢}干2】下列句中“而”的用法與“君子欲訥于言而敏于行”一致的是？【選項】A.吾聞之，眾怒難犯也B.孔子云：“歲寒，然后知松柏之后凋也”【參考答案】A【詳細解析】“而”在A項中表順承關系，與“難犯也”形成邏輯關聯(lián)；B項“然后”表時間先后，語法功能不同。其他選項中，“而”多用于轉折或并列，需結合具體語境判斷?！绢}干3】“不學而能者，其誰也”的省略成分是什么？【選項】A.主語B.謂語C.賓語D.定語【參考答案】A【詳細解析】原句隱含“（之）不學而能者，其誰也”，省略的主語為“之”，指代前文“學而時習之”的內(nèi)容。B項謂語“能”已保留，C項賓語無對應成分，D項定語需修飾名詞，均不成立。【題干4】“無衣”一詩中“與子同袍”的“袍”指代何物？【選項】A.軍服B.童裝C.婚服D.賽服【參考答案】A【詳細解析】《詩經(jīng)·秦風·無衣》為戰(zhàn)時詩歌，“袍”即古代戰(zhàn)士戰(zhàn)袍，與“澤”指代鎧甲形成裝備對應。其他選項中，B項為兒童服飾，C項為婚嫁禮服，D項為競技服裝，均不符合戰(zhàn)爭背景?！绢}干5】“士不可以不弘毅，任重而道遠”的“弘毅”含義是？【選項】A.忍耐B.剛強C.謙虛D.靈活【參考答案】B【詳細解析】“弘”指寬大，“毅”指堅毅，合為“剛強堅毅”之意，強調士人應具備堅韌品格。A項“忍耐”側重被動承受，C項“謙虛”與“任重道遠”的語境矛盾，D項“靈活”不符合儒家強調的剛健精神?！绢}干6】“過則勿憚改”中“憚”的讀音是？【選項】A.dànB.tànC.tāngD.tè【參考答案】A【詳細解析】“憚”通“但”，意為“怕”，表轉折語氣。B項“tàn”為“苦”音，C項“tāng”為“湯”音，D項“tè”為“特”音，均與詞義無關?！绢}干7】“民為貴，社稷次之，君為輕”的出處是？【選項】A.《孟子》B.《尚書》C.《左傳》D.《戰(zhàn)國策》【參考答案】A【詳細解析】此句出自《孟子·盡心下》，體現(xiàn)孟子民本思想。B項《尚書》為上古政令典籍，C項《左傳》記春秋史實，D項《戰(zhàn)國策》為縱橫家言，均非原文出處?！绢}干8】“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“悱”指什么？【選項】A.開口B.爭論C.頓悟D.模仿【參考答案】C【詳細解析】“悱”通“憤”，指學生心有所得而未能表述時的狀態(tài)，與“憤”形成呼應。A項“開口”與“啟”重復，B項“爭論”不符合教學語境，D項“模仿”與“發(fā)”無直接關聯(lián)?！绢}干9】“青出于藍而勝于藍”的“藍”指代何物？【選項】A.藍草B.靛青C.靛藍D.藍布【參考答案】B【詳細解析】“藍”指靛藍染料，經(jīng)多次浸染后顏色更濃。A項“藍草”為植物原料，C項“靛藍”為化學名稱，D項“藍布”為成品，均未體現(xiàn)“勝于藍”的遞進關系?！绢}干10】“知之為知之，不知為不知”的“知”包含哪些含義？【選項】A.知識B.認知C.知曉D.理解【參考答案】ACD【詳細解析】“知”在此處為多義詞，既指“知識”（A）、“認知”（B）、“知曉”（C），也含“理解”（D）。D項“理解”需結合語境推斷，但屬于合理引申?！绢}干11】“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的“憂”指代何類情感？【選項】A.嫉妒B.焦慮C.憂患D.痛苦【參考答案】C【詳細解析】“憂患”為固定搭配，指對國家禍患的憂慮。A項“嫉妒”與語境無關，B項“焦慮”側重個人心理，D項“痛苦”程度過重，均不符合范仲淹的士人情懷?！绢}干12】“學而時習之”中“時”的用法是？【選項】A.時間副詞B.地點副詞C.頻率副詞D.方式副詞【參考答案】A【詳細解析】“時”指“適時、適時地”，表時間副詞用法，強調學習需把握時機。B項“地點”需與“于”連用，C項“頻率”多用“常”“屢”，D項“方式”需修飾動作的具體手段?！绢}干13】“君子之德風，小人之德草”的“風”喻指何物？【選項】A.風俗B.風聲C.風力D.風范【參考答案】D【詳細解析】“風”喻指道德風范，如《尚書·君陳》中“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”。A項“風俗”為群體習慣，B項“風聲”為傳聞，C項“風力”為物理現(xiàn)象，均不契合?！绢}干14】“不義而富且貴，于我如浮云”的“浮云”象征什么？【選項】A.輕浮B.短暫C.虛幻D.輕視【參考答案】B【詳細解析】“浮云”比喻短暫易逝，強調不義之財無價值。A項“輕浮”形容態(tài)度，C項“虛幻”表不真實，D項“輕視”含主觀評價，均偏離原意?！绢}干15】“三人行，必有我?guī)熝伞钡摹皫煛敝复晤悓ο?？【選項】A.老師B.學友C.同伴D.先賢【參考答案】ABCD【詳細解析】“師”可指老師（A）、學友（B）、同伴（C）或先賢（D），體現(xiàn)孔子“見賢思齊”的開放態(tài)度。D項需結合“擇其善者而從之”理解，屬合理引申。【題干16】“溫故而知新”中“溫”指什么行為？【選項】A.創(chuàng)造B.記憶C.復習D.理解【參考答案】C【詳細解析】“溫”為溫習、復習舊知識，與“知新”形成學習循環(huán)。A項“創(chuàng)造”屬新知識產(chǎn)出，B項“記憶”為短期存儲，D項“理解”需結合新知識分析，均不符合語境?！绢}干17】“不登高山，不知天之高也”的“高”指代何物？【選項】A.海拔B.空間C.職位D.地位【參考答案】B【詳細解析】“高”為空間高度，強調視野開闊與認知提升的關系。A項“海拔”為具體數(shù)值，C項“職位”與“山”無關，D項“地位”屬抽象概念，均偏離原意?！绢}干18】“不患寡而患不均”中“患”包含哪些含義？【選項】A.憂慮B.怕C.擔心D.憂慮【參考答案】ACD【詳細解析】“患”在此處為“憂慮、擔心”，表對分配不均的擔憂。B項“怕”程度較輕，屬口語化表達，與其他選項書面語風格不符。【題干19】“君子和而不同，小人同而不和”的“同”與“和”區(qū)別是？【選項】A.前者求同后者求異B.前者和諧后者對立C.前者一致后者分歧D.前者包容后者排斥【參考答案】D【詳細解析】“和”指和諧包容，“同”指思想一致。“和而不同”強調包容差異，“同而不和”指強制一致導致矛盾。A項“求同”與“和”關聯(lián)弱，B項“對立”與“同”矛盾，C項“分歧”與“和”關聯(lián)不足。【題干20】“學而不思則罔，思而不學則殆”中“罔”與“殆”分別指？【選項】A.空虛B.糊涂C.危險D.失敗【參考答案】AC【詳細解析】“罔”指“無所得”（空虛），“殆”指“危險”。B項“糊涂”與“罔”語義重復，D項“失敗”屬結果性評價，均不符合原文警示作用。2025年學歷類自考公文寫作與處理-古代漢語參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】下列詞語中包含通假字的是（）A.朝發(fā)夕至B.畫地為牢C.垂死病中驚坐起D.走馬觀花【參考答案】A【詳細解析】"朝"在句中通"早"，表示早晨出發(fā)，通假字需結合語境判斷。其他選項中"牢"（牢獄）、"走"（跑）、"觀"（觀察）均為本字?！绢}干2】"汗青"最初指（）A.戰(zhàn)場血跡B.竹簡經(jīng)火烤干燥后產(chǎn)生的汗液C.女子面頰胭脂D.皮膚汗液【參考答案】B【詳細解析】"汗青"本義指用竹簡制作過程中經(jīng)火烤產(chǎn)生的竹汗，后引申為史冊，如《史記》別名。其他選項屬望文生義。【題干3】"之"字在先秦漢語中作句末語氣詞時，常與何類語氣相關？（）A.疑問B.感嘆C.陳述D.疑信【參考答案】C【詳細解析】句末語氣詞"之"表陳述語氣，如"學而時習之"。疑問用"乎"，感嘆用"也"，疑信用"疑"?！绢}干4】"不亦說乎"中的"說"通假字為（）A.高興B.告訴C.訴訟D.悲傷【參考答案】A【詳細解析】"說"通"悅"，表喜悅，出自《論語·學而》。通假需結合文言語法特征判斷?！绢}干5】"一鼓作氣"中的"鼓"指（）A.戰(zhàn)鼓B.節(jié)奏C.戰(zhàn)車D.戰(zhàn)士【參考答案】A【詳細解析】"鼓"本義為擊鼓進軍，成語源自《左傳·莊公十年》。其他選項屬望文生義?！绢}干6】"如切如磋，如琢如磨"出自（）A.《詩經(jīng)》B.《禮記》C.《孟子》D.《論語》【參考答案】B【詳細解析】語出《禮記·學記》，比喻治學態(tài)度。其他選項內(nèi)容不符?！绢}干7】"無衣無褐，以御冬"的"褐"指（）A.綢緞B.粗麻布衣C.繡花衣D.絲綢【參考答案】B【詳細解析】"褐"指粗麻布短衣，出自《詩經(jīng)·秦風·無衣》。綢緞為"紈"，絲綢為"紈素"?！绢}干8】"先天下之憂而憂"中的"憂"側重（）A.悲傷B.擔憂C.哀嘆D.哀痛【參考答案】B【詳細解析】"憂"表憂慮責任，出自范仲淹《岳陽樓記》。其他選項情感色彩不符?！绢}干9】"青出于藍而勝于藍"中的"藍"指（）A.靛藍染料B.藍色顏料C.藍草植物D.藍色絲綢【參考答案】C【詳細解析】"藍"指藍草，染藍后成靛藍，成語源自《荀子·勸學》。其他選項屬望文生義?！绢}干10】"三人行必有我?guī)?的"師"指（）A.老師B.學習對象C.學生D.教育機構【參考答案】B【詳細解析】"師"指值得學習的人，強調向他人學習，出自《論語·述而》。【題干11】"不登高山，不知天之高也"的"高"側重（）A.高聳B.高遠C.高貴D.高雅【參考答案】B【詳細解析】"高"指空間上的高遠，出自《荀子·勸學》。其他選項屬引申義誤判。【題干12】"不恥下問"中的"恥"指（）A.慚愧B.羞恥C.恥笑D.恥辱【參考答案】B【詳細解析】"恥"表羞恥感，強調虛心求教，出自《論語·公冶長》?！绢}干13】"不謀全局者，不足謀一域"的"謀"側重（）A.商議B.計劃C.計算D.設計【參考答案】B【詳細解析】"謀"指長遠規(guī)劃，出自《孫子兵法》，屬軍事術語引申?！绢}干14】"不學禮，無以立"的"禮"指（）A.禮物B.禮法制度C.禮儀規(guī)范D.宗教儀式【參考答案】C【詳細解析】"禮"指行為準則，出自《論語·季氏》。其他選項屬概念混淆。【題干15】"不治絲而禪"的"禪"通（）A.治理B.理絲C.整理D.穿線【參考答案】B【詳細解析】"禪"通"禪"（諧音），指理絲，出自《荀子·勸學》?！绢}干16】"不聞不若聞之，聞之不若見之"的"聞"側重（）A.聽聞B.耳聞C.傳聞D.知曉【參考答案】A【詳細解析】"聞"指親耳所聞，強調實踐認知，出自《荀子·勸學》?！绢}干17】"不積跬步，無以至千里"的"跬"指（）A.半步B.一步C.三步D.五步【參考答案】A【詳細解析】"跬"為半步，"步"為一步，出自《荀子·勸學》?！绢}干18】"不義而富且貴，于我如浮云"的"如"側重（）A.像浮云B.超然物外C.輕如鴻毛D.漂浮空中【參考答案】B【詳細解析】"如"表態(tài)度，指視富貴為浮云，出自《論語·述而》。【題干19】"不務正業(yè)"中的"務"指（）A.從事B.專注C.忙碌D.追求【參考答案】A【詳細解析】"務"指從事，強調偏離本業(yè)，出自《朱子語類》。其他選項屬引申義誤判?！绢}干20】"不學而能，不慮而能"的"能"側重（）A.掌握技能B.智力超群C.天賦異稟D.無師自通【參考答案】C【詳細解析】"能"指天賦，出自《中庸》，強調先驗能力而非后天學習。2025年學歷類自考公文寫作與處理-古代漢語參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】古代漢語中“說”的通假字是？【選項】A.悅B.悅C.悅D.悅【參考答案】B【詳細解析】“說”在此處為“悅”的通假字，出自《論語·學而》“不亦說乎”，表示喜悅之意。其他選項均為干擾項，需結合具體語境判斷通假關系?！绢}干2】判斷句“民可使由之不可使知之”中，“之”的語法作用是？【選項】A.結構助詞B.賓語標志C.連詞D.副詞【參考答案】B【詳細解析】此句為判斷句式，結構為“民（主語）—之（賓語標志）—可使由之（謂語）”，符合“…者…也”的判斷句結構特征?！绢}干3】“去”在《論語·先進》中“由也兼人，故退之”的用法是？【選項】A.前往B.離開C.到達D.詢問【參考答案】B【詳細解析】“去”在此為動詞，表示離開或使離開，符合“退之”的語境，即讓子路離開隊伍?！绢}干4】被動句“見利忘義”中“見”的語法功能是？【選項】A.動詞B.副詞C.介詞D.被動標志【參考答案】D【詳細解析】“見”為古代被動標志，表示被動關系，即“利益前失去道義”?！绢}干5】“唯利是圖”中“唯”的語法作用是？【選項】A.連詞B.副詞C.介詞D.結構助詞【參考答案】B【詳細解析】“唯”在此為副詞，表強調，即“只追求利益”。句式為狀語前置的倒裝結構，原句為“唯利圖是”?！绢}干6】“而”在“孔子于鄉(xiāng)黨，恂恂如也”中連接的是？【選項】A.并列關系B.順承關系C.轉折關系D.因果關系【參考答案】B【詳細解析】“而”表順承，連接孔子在鄉(xiāng)黨的行為與態(tài)度，即“孔子在鄉(xiāng)黨（時）表現(xiàn)謙恭”?！绢}干7】通假字“惠”在《詩經(jīng)·七月》中“民亦勞止，汔可小康”的用法是？【選項】A.休息B.憂愁C.惠（惠）D.智慧【參考答案】A【詳細解析】“汔”通“息”，表示休息，與“勞”形成對比，需注意通假字與原字差異?！绢}干8】“非不能也，是不為也”中“非”的語法功能是？【選項】A.否定副詞B.判斷詞C.連詞D.代詞【參考答案】B【詳細解析】此句為判斷句式，“非”為判斷詞，表否定判斷，即“不是不能”?！绢}干9】被動句“見笑大方”中“見”的語義側重是？【選項】A.被嘲笑B.嘲笑他人C.被看見D.顯現(xiàn)【參考答案】A【詳細解析】“見”為被動標志，表示“被大方者嘲笑”，需結合《莊子·秋水》語境理解?！绢}干10】“新”在《尚書·堯典》“克明俊德，以親九族”中的含義是？【選項】A.新的B.創(chuàng)新C.新鮮D.革新【參考答案】B【詳細解析】“新”在此為古今異義詞，指德行創(chuàng)新，非字面義的“新的”?！绢}干11】“唯利是圖”中“是”的語法作用是？【選項】A.代詞B.結構助詞C.連詞D.副詞【參考答案】A【詳細解析】“是”為代詞，指代“利”，句式為賓語前置的倒裝結構?！绢}干12】“說”在《詩經(jīng)·關雎》“窈窕淑女，君子好逑”中的含義是？【選項】A.說笑B.遇見C.喜悅D.學習【參考答案】C【詳細解析】“說”通“悅”，表喜悅，需區(qū)分通假字與原字語義?！绢}干13】被動句“戰(zhàn)于長勺”中“于”的語法功能是？【選項】A.介詞B.副詞C.連詞D.被動標志【參考答案】A【詳細解析】“于”為介詞，引出地點，即“在長勺（地）作戰(zhàn)”，被動句式需結合上下文判斷?！绢}干14】“非之勿疑”中“之”的語法作用是？【選項】A.結構助詞B.賓語標志C.連詞D.代詞【參考答案】A【詳細解析】“非”為判斷詞，“之”為結構助詞，構成判斷句式“非（之）勿疑”?！绢}干15】“去”在《論語·為政》“溫故而知新”中的用法是？【選項】A.離開B.溫習C.創(chuàng)新D.學習【參考答案】C【詳細解析】“去”在此為古今異義詞，指溫習后創(chuàng)新，非字面義的“離開”?！绢}干16】“唯利是圖”中“圖”的語法功能是？【選項】A.動詞B.名詞C.介詞D.副詞【參考答案】A【詳細解析】“圖”為動詞，指謀取利益，需注意句式倒裝結構“唯利圖是”。【題干17】“以”在“君子食無求飽”中表？【選項】A.目的B.憑借C.結果D.時間【參考答案】A【詳細解析】“以”表目的，即“君子（飲食）以不追求飽足”，需結合《論語》語境分析?！绢}干18】通假字“惠”在《孟子·梁惠王上》“惠王曰”中的用法是？【選項】A.仁惠B.智慧C.憂愁D.憂患【參考答案】A【詳細解析】“惠”在此通“惠”，即“仁惠”，需注意通假字與原字差異?！绢}干19】被動句“見之”在《論語·述而》“夫子溫良恭儉讓以得之”中的含義是？【選項】A.被看見B.看見C.被獲得D.獲得【參考答案】C【詳細解析】“見”為被動標志，即“被（學生）獲得（學問）”，需結合語境理解被動關系?！绢}干20】“非之勿疑”中“之”的語法作用是？【選項】A.結構助詞B.賓語標志C.連詞D.代詞【參考答案】A【詳細解析】“非”為判斷詞，“之”為結構助詞，構成判斷句式“非（之）勿疑”，需區(qū)分判斷句與否定句結構。2025年學歷類自考公文寫作與處理-古代漢語參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】文言虛詞“之”在句中作結構助詞時，通常用于句首或句中，表示停頓，其作用是（）?！具x項】A.主語標志B.賓語標志C.結構助詞D.語氣助詞【參考答案】C【詳細解析】“之”作為結構助詞時，常見于句首或句中，起分隔作用，如《論語》“之”用于句首表停頓，如“之者，所以為學之由也”。選項A主語標志和B賓語標志錯誤，D語氣助詞為“之乎者也”中的用法，與題干無關?！绢}干2】文言虛詞“而”在“孔子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”中主要表示（）?！具x項】A.轉折B.順承C.并列D.假設【參考答案】B【詳細解析】此句“學而”中“而”表順承，即學習后及時復習。轉折關系多用于“然而”“然而則”等連詞，并列關系為“亦”“亦然”，假設關系為“若”“假使”。【題干3】“為”字在文言文中作動詞時，常見含義不包括（）?！具x項】A.成為B.作為C.改為D.副詞【參考答案】D【詳細解析】“為”作動詞時含義為“成為”（如“學而時習之，不亦說乎”）、“作為”（如“為政以德”）、“改為”（如“為政去私”），而D選項副詞用法實為“為”作狀語時的“為了”，需結合語境區(qū)分?！绢}干4】文言特殊句式中，“陳勝曰：‘王侯將相寧有種乎！’”屬于（）?！具x項】A.倒裝句B.頂真句C.設問句D.反問句【參考答案】A【詳細解析】此句為賓語前置的倒裝句，正常語序為“寧有種乎，王侯將相！”賓語前置需滿足“疑問代詞作賓語”或“否定句中代詞作賓語”規(guī)則，頂真句需首尾相扣，設問句為自問自答?！绢}干5】“其真無馬邪？其真不知馬也！”中的“其”字雙重否定表肯定，強調（）?！具x項】A.真實地沒有馬B.真實地知道沒有馬C.可能真的沒有馬D.可能真的不知道馬【參考答案】C【詳細解析】雙重否定表肯定，但“其”在文言文中多表推測或委婉語氣，如“其真無馬邪”實為“可能真的沒有馬”。選項A和D為絕對判斷，B與雙重否定邏輯矛盾?！绢}干6】文言疑問代詞“何”在“何陋之有？”中作（）?！具x項】A.主語B.賓語C.疑問代詞D.語氣助詞【參考答案】C【詳細解析】“何陋之有”為賓語前置句，正常語序“何陋哉”，疑問代詞“何”作賓語前置，C正確。D選項語氣助詞為“乎”“哉”等?！绢}干7】“于”字在“學而時習之，不亦說乎？”中作（）。【選項】A.介詞B.連詞C.副詞D.語氣助詞【參考答案】A【詳細解析】此句“于”為介詞，引出動作對象“習之”，固定結構“習之于學”簡化為“學而時習之”。B選項連詞為“而”“且”等，C副詞為“于是”“thereof”?！绢}干8】“乃”字在“乃重其位而厚其祿”中表（）?！具x項】A.轉折B.強調C.因果D.遞進【參考答案】B【詳細解析】“乃”表強調，即“于是”“就”，如“乃重其位”意為“于是加重其職位”。轉折為“然而”，因果為“因此”，遞進為“并且”?！绢}干9】“之”字在“學而時習之”中作（）?！具x項】A.代詞B.結構助詞C.動詞D.名詞【參考答案】A【詳細解析】“之”在此處指代前文“學而時習”的內(nèi)容，為代詞。B選項結構助詞多用于句首或句中分隔，如“之者，所以為學之由也”?！绢}干10】“非...而...”句式在“非不能也，是不為也”中的作用是（）?！具x項】A.并列B.轉折C.假設D.讓步【參考答案】B【詳細解析】此句為轉折關系，通過雙重否定（非...而...）強調“不為”而非“不能”。并列關系為“既...又...”，假設為“若...則...”，讓步為“雖...然...”?！绢}干11】文言文“其”字常表（）?！具x項】A.全部B.其中C.代詞D.副詞【參考答案】C【詳細解析】“其”在文言文中多作代詞，指代前文內(nèi)容或對方，如“其真無馬邪”指代“馬”。A選項“全部”為“皆”或“盡”，B選項“其中”為“其中”?！绢}干12】“若”字在“若為仁，何遽為政？”中表（）?！具x項】A.如果B.好像C.假如D.如同【參考答案】A【詳細解析】此句為假設關系，意為“如果追求仁政，為何急于做官？”B選項“好像”為“若”作比喻時的用法，如“若飛”?！绢}干13】“之”字在“民可使由之，不可使知之”中作（）。【選項】A.結構助詞B.賓語標志C.動詞D.代詞【參考答案】A【詳細解析】“之”為結構助詞，起分隔作用，如“民可使由之”中“之”連接“民”與“可由”。B選項賓語標志為“之”在“為政以德”中的用法?！绢}干14】“所以”結構在“所以立者，道也”中指（）?！具x項】A.原因B.方法C.結果D.對象【參考答案】B【詳細解析】“所以”表方法，意為“用來建立（政事）的方法”，如《論語》“所以立者，道也”。A選項原因為“所以為”，C選項結果為“所以成”?！绢}干15】“者”字結構在“學而時習之，不亦說乎？”中作用是（）?！具x項】A.分隔B.省略C.強調D.省略主語【參考答案】A【詳細解析】“者”字結構在此句中不完整，正常結構為“學而時習之者，不亦說乎？”，此處省略主語“之者”。A選項分隔正確，B選項省略需通過上下文判斷?！绢}干16】“非...而...”句式在“非不能也，是不為也”中強調（）?！具x項】A.否定原因B.肯定結果C.轉折關系D.假設關系【參考答案】C【詳細解析】此句為轉折關系，通過雙重否定強調“不為”而非“不能”。A選項否定原因需用“非...之故”，B選項肯定結果為“非...而...于是”。【題干17】“無”字在“無衣”中作（）?！具x項】A.否定詞B.動詞C.副詞D.名詞【參考答案】A【詳細解析】“無”在此處為否定詞，意為“沒有”，如《詩經(jīng)》“無衣”。B選項動詞為“無”作實詞時，如“亡”表“失去”?！绢}干18】“之”字在“民可使由之，不可使知之”中作（）?！具x項】A.結構助詞B.賓語標志C.代詞D.動詞【參考答案】A【詳細解析】“之”為結構助詞，分隔“民”與“可由”，B選項賓語標志為“之”在“為政以德”中的用法。C選項代詞需結合上下文?！绢}干19】“與”字在“子與ushan”中表（）?！具x項】A.并列B.比較C.參與D.對象【參考答案】C【詳細解析】“與”表參與，意為“和...一起”，如《論語》“子與ushan游于舞雩”。A選項并列用“及”或“并列”，B選項比較用“與其”?！绢}干20】“之”字在“學而時習之”中作（）?！具x項】A.代詞B.結構助詞C.動詞D.名詞【參考答案】A【詳細解析】“之”指代“學而時習”的內(nèi)容，為代詞。B選項結構助詞多用于句首或句中分隔，如“之者，所以為學之由也”。2025年學歷類自考公文寫作與處理-古代漢語參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】下列句子中“之”字用法正確的一項是（）【選項】A.孔子之徒有三千B.學而時習之C.吾誰欺？欺孔丘乎D.吾誰欺？欺天乎【參考答案】B【詳細解析】1.A項“孔子之徒”中“之”表領屬關系，正確；但B項“學而時習之”中“之”指代“所學之內(nèi)容”，符合賓格用法；C項“欺孔丘乎”中“之”表疑問代詞，但句式應為“欺孔丘與？”，此處語法錯誤；D項“欺天乎”中“之”為判斷動詞，但現(xiàn)代漢語中“乎”不表判斷，屬于句式雜糅。B項最符合古代漢語語法規(guī)范?！绢}干2】“唯利是圖”中“唯”的語法功能是（）【選項】A.介詞B.連詞C.助詞D.代詞【參考答案】A【詳細解析】1.“唯利是圖”為倒裝句式，原句為“唯利圖之”，其中“唯”引導介詞結構“唯利”，表限定范圍；“是”為“之”的合音，作賓語前置標志。C項助詞不符合，D項代詞與句式結構矛盾，B項連詞無法引導介詞結構，故A正確?！绢}干3】判斷句“民可使由之不可使知之”中“之”的用法是（）【選項】A.助詞表判斷B.虛詞表強調C.代詞指代民眾D.介詞結構標志【參考答案】A【詳細解析】1.此句出自《論語》，標準句式為“民之可由之也，不可使知之”，其中“之”為判斷動詞，與“民”構成判斷關系，表“民之不可使知之”。B項強調語氣不符，C項代詞無法與“使”搭配，D項介詞結構標志無對應語法成分，故A正確?！绢}干4】被動句“為孔子沒而作《春秋》”中“為”的語法功能是（）【選項】A.介詞表原因B.助詞表被動C.介詞表對象D.判斷動詞【參考答案】B【詳細解析】1.該句為典型“為……而”被動句式，其中“為”為助詞，與“而”配合構成被動標志，后接施動者“孔子沒”。A項原因關系不符，C項對象關系需用“為……所”結構，D項判斷動詞無后接成分，故B正確?！绢}干5】“者”字句“葉公問政”中“者”的語法功能是（）【選項】A.結構助詞B.指示代詞C.疑問代詞D.介詞【參考答案】A【詳細解析】1.“葉公問政”出自《論語》，標準句式為“葉公問政于孔子”，此處“者”為結構助詞，將“葉公”作為定語標記賓語“孔子”，構成“者”字句。B項指示代詞需單獨作賓語，C項疑問代詞需搭配疑問語氣，D項介詞無后接成分，故A正確?！绢}干6】“守株待兔”中“株”的讀音及含義是（）【選項】A.zhū指樹樁B.zhǔ指方法C.zhū指工具D.zhǔ指樹木【參考答案】A【詳細解析】1.該成語出自《韓非子·五蠹》，原句“宋人有耕者，田中有株，兔走觸株”，其中“株”通“駐”，本義為樹樁（zhū）。B項讀音錯誤且含義不符，C項工具義無文獻支持，D項“株”非“樹木”專指，故A正確?！绢}干7】“不登高山，不知天之高也”中“也”的語法功能是（）【選項】A.助詞表判斷B.助詞表強調C.助詞表陳述D.助詞表疑問【參考答案】C【詳細解析】1.此句為判斷句的變體，標準形式為“不登高山，不知天之高也”，其中“也”為陳述語氣助詞，與“知”構成“不知……也”結構，表確認陳述。A項判斷句需“者”字結構，B項強調需“矣”或“也”后接程度副詞，D項疑問句需“乎”，故C正確?！绢}干8】“其真無馬邪”中“邪”的用法是（）【選項】A.助詞表判斷B.助詞表反問C.助詞表強調D.助詞表疑問【參考答案】B【詳細解析】1.該句出自《馬說》，標準句式為“其真無馬邪”，其中“邪”為反問語氣助詞，與“其”構成“其……邪”固定結構，表推測性反問。A項判斷句需“也”，C項強調需“矣”或“乎”，D項疑問句需“乎”，故B正確?！绢}干9】“之”字句“見賢思齊焉”中“之”的語法功能是（）【選項】A.結構助詞B.助詞表判斷C.助詞表陳述D.代詞指代【參考答案】A【詳細解析】1.該句出自《論語·里仁》，標準句式為“見賢思齊焉”，其中“之”為結構助詞，將“賢”作為定語標記賓語“齊”，構成“見賢者，思齊焉”。B項判斷句需“者”字結構，C項陳述句無對應語法成分，D項代詞無法單獨作賓語，故A正確?！绢}干10】“唯女子與小人難養(yǎng)也”中“與”的語法功能是（）【選項】A.連詞表并列B.連詞表遞進C.連詞表轉折D.連詞表假設【參考答案】A【詳細解析】1.該句出自《論語·陽貨》，標準句式為“唯女子與小人為難養(yǎng)也”，其中“與”為連詞表并列關系，連接“女子”和“小人”兩個并列主語。B項遞進需“且”，C項轉折需“然”，D項假設需“若”，故A正確?！绢}干11】“者”字句“問之，曰”中“者”的語法功能是（）【選項】A.結構助詞B.指示代詞C.疑問代詞D.介詞【參考答案】A【詳細解析】1.該句出自《論語·述而》，標準句式為“問之，曰：‘溫故而知新’”，其中“者”為結構助詞，將“之”作為定語標記賓語“曰”，構成“問之者，曰”。B項指示代詞需單獨作賓語，C項疑問代詞需搭配疑問語氣，D項介詞無后接成分，故A正確?！绢}干12】“不學而已知之者，其安也”中“者”的語法功能是（）【選項】A.結構助詞B.助詞表判斷C.代詞指代D.介詞【參考答案】A【詳細解析】1.該句出自《中庸》，標準句式為“不學而已知之者，其安也”，其中“者”為結構助詞，將“不學而已知之”作為定語標記賓語“其安”，構成“不學而已知之者”。B項判斷句需“也”，C項代詞無法單獨作賓語，D項介詞無后接成分，故A正確。【題干13】“無恙者，其信也”中“者”的語法功能是（）【選項】A.結構助詞B.助詞表判斷C.代詞指代D.介詞【參考答案】A【詳細解析】1.該句出自《左傳