Unit2Knowyourbody第5課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Knowyourbody第5課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）英語三年級下冊

單元：Unit2Knowyourbody

課時：第5課時

內(nèi)容：本課時將圍繞身體部位展開，讓學(xué)生通過歌曲、游戲和對話等形式，進一步學(xué)習(xí)并鞏固身體部位詞匯，提高學(xué)生英語口語表達能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新詞匯（head,shoulder,knee,elbow,arm,leg），通過歌曲復(fù)習(xí)舊詞匯（eye,ear,nose,mouth），以及進行身體部位的描述練習(xí)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的語言運用能力。通過本課時，學(xué)生能夠掌握身體部位的英語表達，增強跨文化交際意識，同時提升觀察、表達和合作交流的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：身體部位詞匯的識別和正確發(fā)音

-詳細內(nèi)容：重點在于讓學(xué)生能夠準確地識別和發(fā)音新的詞匯（head,shoulder,knee,elbow,arm,leg），以及復(fù)習(xí)舊詞匯（eye,ear,nose,mouth）。教師應(yīng)通過實物展示、身體動作和重復(fù)練習(xí)等方式，確保學(xué)生能夠熟練掌握這些詞匯。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：身體部位詞匯的靈活運用和實際語境中的應(yīng)用

-詳細內(nèi)容：學(xué)生在實際語境中運用身體部位詞匯的能力較弱，尤其是當涉及到描述身體部位時，往往會出現(xiàn)搭配不當或表達不準確的情況。難點在于如何幫助學(xué)生將詞匯與實際情境相結(jié)合。例如，在描述動作時，學(xué)生可能會混淆“arm”和“hand”的使用，或者在使用“l(fā)eg”和“foot”時出現(xiàn)混淆。教師可以通過角色扮演、情景模擬和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確運用詞匯。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（人體模型、玩具等）、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：電子教材平臺、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、身體部位圖片庫、互動英語游戲網(wǎng)站

-教學(xué)手段：掛圖、單詞卡片、歌曲教學(xué)視頻、互動白板軟件教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一首關(guān)于身體部位的英語歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂一起唱，活躍課堂氣氛。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們能說出自己身體上有哪些部位嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示實物教具，如人體模型，讓學(xué)生觀察并說出相應(yīng)的身體部位。

2.教師板書新詞匯（head,shoulder,knee,elbow,arm,leg），并逐一講解發(fā)音和拼寫。

3.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯描述自己的身體部位，如：“Myheadisbig.”（我的頭很大。）

5.教師展示舊詞匯（eye,ear,nose,mouth），復(fù)習(xí)并鞏固。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動：每組學(xué)生用新詞匯和舊詞匯描述自己的身體部位，并相互交流。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師準備一張全身的人體圖片，讓學(xué)生指出圖片上的身體部位，并用英語說出。

3.問答環(huán)節(jié)：教師提問：“Whereisyourhead?/Whereareyoureyes?”等，讓學(xué)生用英語回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfavoritepartofyourbody?”引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯描述自己的喜好。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的答案。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用新詞匯描述自己的身體部位，并請其他學(xué)生猜測。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯進行角色扮演，如醫(yī)生和病人的對話。

六、拓展訓(xùn)練（5分鐘）

1.教師展示一張關(guān)于健康生活方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的描述。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的身體部位，并嘗試用新詞匯進行日常對話。

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyBodyBook》

簡介：這是一本適合兒童閱讀的身體部位認知書籍，通過圖文并茂的方式介紹人體各個部位的功能和特點。

-閱讀材料二：《HealthyHabitsforKids》

簡介：這本書介紹了健康的生活習(xí)慣，包括飲食、運動和衛(wèi)生等，與身體部位的學(xué)習(xí)相結(jié)合，有助于學(xué)生了解如何保持身體健康。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集并整理關(guān)于人體各個部位的小知識，如心臟的工作原理、大腦的功能等。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于人體健康的有趣事實，如人體最長的骨頭是大腿骨，最硬的器官是牙齒等。

-學(xué)生可以嘗試制作一個關(guān)于人體各個部位的手工模型，如心臟、肺部等，加深對器官結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們收集到的關(guān)于人體健康的小知識，提高學(xué)生的合作能力和語言表達能力。

3.設(shè)計家庭作業(yè)

-作業(yè)一：學(xué)生回家后，與家長一起用英語描述家庭成員的身體部位，并記錄下來。

-作業(yè)二：學(xué)生選擇一個自己感興趣的人體部位，如眼睛，進行深入研究，包括它的功能、結(jié)構(gòu)等，并制作一份簡單的報告。

-作業(yè)三：學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于身體部位的英語兒歌，可以是新學(xué)的詞匯，也可以是舊詞匯的復(fù)用，以增強記憶和興趣。

4.家長參與

-邀請家長參與學(xué)生的家庭作業(yè)，如一起完成描述家庭成員的身體部位的作業(yè)，或一起制作人體部位的手工模型。

-通過家長會或家長聯(lián)系冊，向家長介紹本節(jié)課的內(nèi)容和拓展活動，鼓勵家長在家中支持孩子的英語學(xué)習(xí)。

5.課外活動

-組織一次戶外活動，如參觀醫(yī)院或健康中心，讓學(xué)生親眼看到人體器官的工作情況。

-在學(xué)校圖書館設(shè)立一個“健康與身體部位”的閱讀角，提供相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了?；叵胍幌?，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過唱歌曲的方式，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且他們對新詞匯的反應(yīng)也還挺積極的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的發(fā)音還是有點吃力，可能是因為他們對英語的音標掌握得不夠牢固。下次，我可以在課前準備一些音標練習(xí)，讓學(xué)生提前熟悉。

講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和直觀的教具來講解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上畫出人體模型時，學(xué)生們更容易理解和記憶。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于身體部位的位置還是有點混淆，比如“elbow”和“knee”的位置。這可能是因為他們的空間感知能力還不夠強。所以，我打算在下一節(jié)課中，通過更多的身體動作和游戲來幫助他們更好地理解這些部位的位置。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運用新詞匯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中不太愿意開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性問題，比如“Whichpartofyourbodydoyoulikebest?”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時還是有點緊張，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。我需要更多的耐心和鼓勵，幫助他們克服這個障礙。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我會在課前準備更多的音標練習(xí)，幫助學(xué)生提高發(fā)音準確性。其次，我會設(shè)計更多有趣的活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的自信心。另外，我還會在課堂上多鼓勵學(xué)生，尤其是那些不太敢開口的學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了新的身體部位詞匯，包括head,shoulder,knee,elbow,arm,leg，還有我們之前學(xué)過的eye,ear,nose,mouth。通過歌曲、游戲和互動，你們做得非常棒！現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的總結(jié)。

1.我們今天學(xué)習(xí)了哪些身體部位？

-學(xué)生們可以站起來，用英語說出今天學(xué)的所有身體部位。

2.我們是如何學(xué)習(xí)這些詞匯的？

-學(xué)生們可以分享他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，比如唱歌、做動作或者畫畫。

3.我們可以用這些詞匯做些什么？

-學(xué)生們可以嘗試用這些詞匯描述自己的身體，或者想象一個故事，用這些詞匯來描述角色的身體部位。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來進行一個小測試。請同學(xué)們準備好紙和筆。

1.選擇題（5分鐘）

-請在選項中選擇正確的身體部位。

A.My__________isbig.

1.hand2.head3.foot

B.Whereisyour__________?

1.arm2.leg3.knee

2.完形填空（5分鐘）

-請用正確的身體部位詞匯完成句子。

Ihavetwo__________andtwo__________.Theyhelpmeseeandhear.

3.造句（5分鐘）

-請用今天學(xué)的詞匯造一個句子。

Forexample:My__________isstrong.

4.角色扮演（5分鐘）

-請兩位同學(xué)上臺，一位扮演醫(yī)生，一位扮演病人。醫(yī)生要問病人身體部位的問題，病人要用英語回答。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-身體部位的詞匯：head,shoulder,knee,elbow,arm,leg,eye,ear,nose,mouth

-身體部位的描述：Whereisyour__________?/My__________isbig.

②本文重點詞匯：

-head（頭部）

-shoulder（肩膀）

-knee（膝