2024年春八年級生物下冊第七單元第一章第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春八年級生物下冊第七單元第一章第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育說課稿（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：兩棲動物的生殖和發(fā)育

2.教學年級和班級：八年級（二）班

3.授課時間：2024年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生物科學的興趣和探究精神，通過觀察和實驗，理解兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，提升觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。引導學生運用科學方法分析兩棲動物生命周期，培養(yǎng)科學探究能力和生命觀念。同時，通過學習兩棲動物的生殖和發(fā)育，增強學生對生物多樣性的認識，培養(yǎng)生態(tài)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入八年級之前，已經(jīng)對動物的基本分類和特征有所了解，對生物的生殖和發(fā)育過程也有初步的認識。他們可能接觸過一些關于動物生殖的知識，但對于兩棲動物的生殖和發(fā)育過程的具體細節(jié)了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對生物學科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過觀察和實驗來學習新知識。學生的能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習兩棲動物的生殖和發(fā)育時，可能會遇到以下困難：一是對兩棲動物生殖和發(fā)育過程的復雜性感到困惑；二是實驗操作過程中可能出現(xiàn)的錯誤或不準確的結果；三是將理論知識與實際觀察相結合時可能存在的困難。此外，學生可能對兩棲動物的生活習性不熟悉，這可能會影響他們對生殖和發(fā)育過程的理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物模型（兩棲動物模型）、顯微鏡、實驗器材（培養(yǎng)皿、放大鏡、解剖工具等）。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動。

3.信息化資源：兩棲動物生殖和發(fā)育過程的動畫、視頻資料，以及相關的科普文章和圖片。

4.教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、課堂提問、板書講解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示兩棲動物的圖片和視頻，引導學生觀察兩棲動物的外形特征和生活習性，提問學生：“你們知道兩棲動物有什么特別的地方嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的動物分類知識，提問：“我們已經(jīng)學過哪些動物類群？它們有什么共同點和不同點？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，包括受精、卵的發(fā)育、蝌蚪階段和成體轉變等。

-舉例說明：以青蛙和蟾蜍為例，展示它們從卵到蝌蚪再到成體的整個過程，幫助學生理解兩棲動物的變態(tài)發(fā)育特點。

-互動探究：組織學生分組討論，針對兩棲動物的生殖和發(fā)育過程提出問題，如：“為什么兩棲動物的生殖和發(fā)育需要在水中進行？”引導學生思考并分享各自的見解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行實驗操作，觀察蝌蚪的發(fā)育過程，記錄數(shù)據(jù)并分析。

-教師指導：巡視課堂，對學生在實驗過程中遇到的問題給予及時指導和幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調兩棲動物生殖和發(fā)育過程中的關鍵環(huán)節(jié)。

-回顧學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在課后繼續(xù)探究兩棲動物的奧秘。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.回顧課堂所學，總結兩棲動物生殖和發(fā)育過程的特點。

2.收集有關兩棲動物的其他知識，如生活習性、生態(tài)環(huán)境等。

3.設計一個關于兩棲動物的科普小報，展示兩棲動物的相關信息。

教學過程的具體安排如下：

1.導入

-時間：5分鐘

-內容：展示兩棲動物圖片和視頻，提問，回顧舊知。

2.新課呈現(xiàn)

-時間：30分鐘

-內容：講解新知，舉例說明，互動探究。

3.鞏固練習

-時間：20分鐘

-內容：學生活動，教師指導。

4.課堂總結

-時間：10分鐘

-內容：總結主要內容，回顧學生表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置

-時間：5分鐘

-內容：布置課后作業(yè)，包括總結、收集資料和設計科普小報。教學資源拓展1.拓展資源：

-兩棲動物的生活習性：介紹不同種類兩棲動物的生活習性，如棲息地、食物來源、繁殖季節(jié)等。

-兩棲動物的生態(tài)環(huán)境：探討兩棲動物對生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類活動對兩棲動物生存環(huán)境的影響。

-兩棲動物的進化歷程：簡要介紹兩棲動物在進化過程中的地位和特點。

-兩棲動物的分類：詳細介紹兩棲動物的分類系統(tǒng)，包括無足目、有足目等。

-兩棲動物的藥用價值：介紹兩棲動物在傳統(tǒng)醫(yī)學中的應用，如藥材、藥效等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑查閱相關資料，深入了解兩棲動物的知識。

-組織學生參觀動物園、植物園或自然保護區(qū)，實地觀察兩棲動物的生活狀態(tài)。

-引導學生參與兩棲動物保護活動，提高學生對生物多樣性的保護意識。

-建議學生閱讀與兩棲動物相關的科普書籍，如《兩棲動物大觀》、《動物世界》等。

-鼓勵學生參與科學探究活動，如制作兩棲動物模型、進行兩棲動物繁殖實驗等。

-組織學生參加生物知識競賽或科學講座，拓寬學生的知識面。

-建議學生撰寫關于兩棲動物的科普文章，提高學生的寫作能力和表達能力。

-引導學生關注兩棲動物保護相關的新聞動態(tài)，了解保護工作的最新進展。

-鼓勵學生參加志愿者活動，為兩棲動物保護工作貢獻自己的力量。

-建議學生與家長、老師共同探討兩棲動物保護的重要性，提高家庭和社會對生物多樣性保護的重視程度。板書設計①本文重點知識點：

-兩棲動物的定義和特征

-兩棲動物的生殖方式

-兩棲動物的發(fā)育過程

-變態(tài)發(fā)育的特點和意義

②重點詞句：

-“兩棲動物”：指既能生活在水中，也能生活在陸地上的動物。

-“生殖方式”：包括有性生殖和無性生殖。

-“變態(tài)發(fā)育”：指動物在發(fā)育過程中形態(tài)結構和生活習性的顯著變化。

-“有性生殖”：通過雌雄交配，產(chǎn)生受精卵，發(fā)育成新個體。

-“無性生殖”：不需要交配，直接產(chǎn)生新個體。

③板書結構：

-標題：兩棲動物的生殖和發(fā)育

-一級標題：兩棲動物的定義和特征

-定義：既能生活在水中，也能生活在陸地上的動物

-特征：皮膚裸露、無鱗片、肺和皮膚輔助呼吸

-一級標題：兩棲動物的生殖方式

-有性生殖：雌雄交配，產(chǎn)生受精卵

-無性生殖：直接產(chǎn)生新個體，如蠑螈的裂腹生殖

-一級標題：兩棲動物的發(fā)育過程

-卵生：受精卵在水中發(fā)育

-變態(tài)發(fā)育：從蝌蚪到成體的形態(tài)和習性變化

-一級標題：變態(tài)發(fā)育的特點和意義

-特點：形態(tài)結構和生活習性的顯著變化

-意義：適應不同環(huán)境，提高生存機會反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我將嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，讓學生直觀地了解這些復雜的過程，增強教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對兩棲動物的了解不足：部分學生對兩棲動物的生活習性和生殖發(fā)育過程缺乏直觀的認識，這可能會影響他們對知識的理解和興趣。

2.實驗操作指導不足：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生可能因為缺乏指導而無法正確進行實驗，導致實驗結果不準確。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加實物展示和圖片資料：在課堂上展示兩棲動物的實物或圖片，讓學生直觀地感受兩棲動物的特征，提高他們的學習興趣。

2.優(yōu)化實驗指導：在實驗操作前，詳細講解實驗步驟和注意事項，確保學生能夠正確進行實驗，并鼓勵他們在實驗中提出問題，培養(yǎng)他們的探究精神