2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第8課張居正改革（1）教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為岳麓版選修1《古代歷史的變革（下）》第8課《張居正改革（1）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以張居正改革為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧明朝中后期的歷史背景，加深對(duì)封建社會(huì)末期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的認(rèn)識(shí)。這與學(xué)生已學(xué)過(guò)的明朝歷史知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生形成對(duì)歷史發(fā)展的整體把握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋、歷史理解和歷史價(jià)值觀等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)張居正改革，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，提高對(duì)歷史事件因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的客觀評(píng)價(jià)能力，以及對(duì)歷史變革的理解和反思能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，樹(shù)立正確的國(guó)家觀念和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.張居正改革的主要內(nèi)容和影響。

2.張居正改革在明朝歷史中的地位和作用。

難點(diǎn)：

1.理解張居正改革的歷史背景和復(fù)雜性。

2.分析張居正改革措施的實(shí)際效果和歷史評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂講解、史料分析等方式，幫助學(xué)生理解改革的歷史背景和復(fù)雜性。

2.運(yùn)用對(duì)比分析法，讓學(xué)生對(duì)比張居正改革前后明朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，加深對(duì)改革影響的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史文獻(xiàn)和學(xué)者觀點(diǎn)，對(duì)張居正改革進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

4.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)歷史，突破對(duì)張居正改革的理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有岳麓版選修1《古代歷史的變革（下）》第8課《張居正改革（1）》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與張居正改革相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵歷史事件、人物介紹、改革措施及其影響的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便于討論和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放明朝時(shí)期的歷史背景音樂(lè)，展示明朝故宮的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)明朝歷史的興趣。

2.**提出問(wèn)題**：提問(wèn)學(xué)生：“明朝中期以后，國(guó)家面臨著怎樣的困境？有哪些歷史人物試圖挽救這一局面？”

3.**引導(dǎo)思考**：引導(dǎo)學(xué)生思考明朝中后期的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況，為學(xué)習(xí)張居正改革做鋪墊。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**背景介紹**：介紹明朝中后期的歷史背景，包括政治腐敗、財(cái)政困難、農(nóng)民起義等問(wèn)題。

2.**改革內(nèi)容**：講解張居正改革的主要內(nèi)容，包括整頓吏治、改革稅制、加強(qiáng)中央集權(quán)等。

-**用時(shí)**：5分鐘

3.**改革影響**：分析張居正改革對(duì)明朝的影響，包括政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、文化繁榮等。

-**用時(shí)**：5分鐘

4.**改革評(píng)價(jià)**：討論張居正改革的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史人物和事件。

-**用時(shí)**：5分鐘

5.**對(duì)比分析**：對(duì)比張居正改革前后明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，加深學(xué)生對(duì)改革影響的理解。

-**用時(shí)**：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**課堂討論**：分組討論張居正改革的成功之處和不足之處，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

2.**案例分析**：選取與張居正改革相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生分析案例中的改革措施及其效果。

-**用時(shí)**：5分鐘

3.**知識(shí)競(jìng)賽**：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于張居正改革的知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-**用時(shí)**：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)學(xué)生：“張居正改革為什么能夠取得一定的成效？”

2.提問(wèn)學(xué)生：“張居正改革對(duì)后世有哪些啟示？”

3.提問(wèn)學(xué)生：“如何客觀評(píng)價(jià)張居正這一歷史人物？”

-**用時(shí)**：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.**答疑環(huán)節(jié)**：學(xué)生提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

3.**總結(jié)環(huán)節(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)張居正改革的歷史意義。

-**用時(shí)**：5分鐘

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**歷史唯物主義**：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析張居正改革，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

2.**國(guó)家觀念**：通過(guò)張居正改革，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念和社會(huì)責(zé)任感。

3.**文化自信**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史上的改革成就，增強(qiáng)文化自信。

-**用時(shí)**：5分鐘

**七、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**課堂小結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)張居正改革的歷史意義。

2.**作業(yè)布置**：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，加深對(duì)張居正改革的理解。

-**用時(shí)**：5分鐘

**教學(xué)過(guò)程總結(jié)**：

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)、討論、案例分析等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解張居正改革的歷史背景、主要內(nèi)容、影響和評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋、歷史理解和歷史價(jià)值觀等核心素養(yǎng)，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的思辨能力和文化自信。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**明朝中后期的歷史背景**

-政治腐?。夯鹿賹?zhuān)權(quán)，官員貪污腐敗，導(dǎo)致政治腐敗嚴(yán)重。

-財(cái)政困難：土地兼并嚴(yán)重，賦稅不均，導(dǎo)致國(guó)家財(cái)政困難。

-農(nóng)民起義：農(nóng)民生活困苦，不堪重負(fù)，爆發(fā)多次農(nóng)民起義。

-外患威脅：邊疆戰(zhàn)事頻繁，國(guó)家面臨外患威脅。

2.**張居正改革的主要內(nèi)容**

-整頓吏治：實(shí)行考成法，嚴(yán)懲貪污腐敗官員，提高政府效率。

-改革稅制：實(shí)行一條鞭法，簡(jiǎn)化稅制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

-加強(qiáng)中央集權(quán)：削弱地方勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治基礎(chǔ)。

-軍事改革：整頓軍隊(duì)，提高軍事實(shí)力，保衛(wèi)國(guó)家邊疆。

3.**張居正改革的影響**

-政治穩(wěn)定：整頓吏治，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，政治穩(wěn)定得到一定程度的恢復(fù)。

-經(jīng)濟(jì)恢復(fù)：改革稅制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，經(jīng)濟(jì)得到一定程度的恢復(fù)。

-文化繁榮：加強(qiáng)中央集權(quán)，文化事業(yè)得到發(fā)展，文化繁榮。

-邊疆安全：軍事改革，提高軍事實(shí)力，邊疆安全得到保障。

4.**張居正改革的評(píng)價(jià)**

-成功之處：張居正改革在一定程度上解決了明朝中后期的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題，對(duì)國(guó)家發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

-不足之處：張居正改革未能從根本上解決明朝的深層次矛盾，改革成果未能持久。

-歷史評(píng)價(jià)：張居正作為一位杰出的政治家，其改革精神和成就值得肯定。

5.**張居正改革的歷史意義**

-對(duì)明朝歷史的影響：張居正改革在一定程度上挽救了明朝的危機(jī)，延緩了明朝的衰敗。

-對(duì)后世的影響：張居正改革為后世提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)后世政治改革具有一定的借鑒意義。

6.**張居正改革的相關(guān)人物**

-張居正：明朝著名政治家，改革家。

-明神宗：張居正的主要支持者。

-海瑞：張居正的助手，共同推行改革。

7.**張居正改革的歷史背景**

-明朝中后期的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況。

-明朝面臨的內(nèi)外威脅。

-張居正個(gè)人的政治抱負(fù)和改革理念。

8.**張居正改革的方法和策略**

-整頓吏治：實(shí)行考成法，嚴(yán)懲貪污腐敗官員。

-改革稅制：實(shí)行一條鞭法，簡(jiǎn)化稅制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

-加強(qiáng)中央集權(quán)：削弱地方勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治基礎(chǔ)。

-軍事改革：整頓軍隊(duì)，提高軍事實(shí)力，保衛(wèi)國(guó)家邊疆。

9.**張居正改革的局限性**

-改革未能從根本上解決明朝的深層次矛盾。

-改革成果未能持久，隨著張居正的去世，改革成果逐漸消失。

10.**張居正改革的相關(guān)史料**

-《明史》

-《張居正傳》

-《明實(shí)錄》

-《明通鑒》七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放歷史背景音樂(lè)和展示明朝故宮的圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)诼?tīng)到那熟悉的旋律，看到那雄偉的建筑，眼神中流露出了對(duì)歷史的向往。這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，因?yàn)橐粋€(gè)好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)比分析明朝中后期和張居正改革前后的變化，學(xué)生們能夠更好地理解改革的影響。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些歷史概念的理解還不夠深入，比如對(duì)“一條鞭法”的具體內(nèi)容和實(shí)施效果，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課堂討論、案例分析和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生們?cè)谟懻摵透?jìng)賽中表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我很高興。但是，我也注意到，在知識(shí)競(jìng)賽中，有些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題掌握得不夠牢固，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中還需要更加注重知識(shí)的細(xì)致講解和反復(fù)練習(xí)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，既要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些管理上的問(wèn)題。比如，在分組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榉纸M不合理或者討論內(nèi)容不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了對(duì)歷史的興趣，對(duì)張居正改革有了更深入的理解。但是，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足，比如對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入，對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重知識(shí)的細(xì)致講解和反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有扎實(shí)的掌握。

2.我要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.我要改進(jìn)分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中積極參與，提高課堂互動(dòng)效果。

4.我要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思的總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①明朝中后期歷史背景

-政治腐敗

-財(cái)政困難

-農(nóng)民起義

-外患威脅

②張居正改革的主要內(nèi)容

-整頓吏治

-考成法

-改革稅制

-一條鞭法

-加強(qiáng)中央集權(quán)

-軍事改革

③張居正改革的影響

-政治穩(wěn)定

-經(jīng)濟(jì)恢復(fù)

-文化繁榮

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