三年級英語下冊Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool說課稿1外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“三年級英語下冊Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool”為主題，通過生動有趣的情景對話，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述校園物品的能力，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的合作與溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

3.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提升學(xué)生的國際視野。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單的日常用語，具備一定的英語基礎(chǔ)。對于本單元所涉及的詞匯如"schoolbag"、"pen"、"pencil"等，學(xué)生可能已有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿和記憶。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過游戲和互動來提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是第二語言，學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)等方面可能存在困難。此外，對于一些抽象的詞匯，如“maths”、“music”等，學(xué)生可能難以理解其含義。在角色扮演和小組合作中，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意參與，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：外研社英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)、電子詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實物教具（如書包、筆、書等）、圖片卡片、情境卡片五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示校園圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶校園生活，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于校園物品的英語詞匯，如"book"、"pencil"、"eraser"等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如"WhatdoesLinglinghaveatschool?"、"Shehasaschoolbag,apen,andapencil."等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-舉例說明：結(jié)合圖片和情境，展示如何使用新詞匯和句型進(jìn)行對話，如展示Lingling的書包，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型提問和回答。

-互動探究：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬在學(xué)校的場景，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，輪流扮演Lingling和同學(xué)，使用新學(xué)的句型詢問和回答校園物品。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，與家人用英語進(jìn)行對話，詢問對方在學(xué)校有什么物品。

-請學(xué)生制作一張校園物品的英語卡片，并在下節(jié)課展示。

6.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個校園情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，如在學(xué)校門口迎接朋友，詢問對方攜帶的物品。

-學(xué)生通過角色扮演，運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

7.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生觀察周圍的同學(xué)，記錄他們攜帶的物品，并嘗試用英語描述。

-學(xué)生可以嘗試與同學(xué)交換物品，并用英語進(jìn)行交流。

8.評價與反思（約5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)。

-教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯，可以引入更多與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如"calculator"、"textbook"、"ruler"、"eraser"等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-主題拓展：結(jié)合本節(jié)課的校園主題，可以引入相關(guān)的文化背景知識，如介紹不同國家的學(xué)校生活、校園文化等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-情景拓展：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，展示不同場景下的校園生活，如體育課、藝術(shù)課、課外活動等，幫助學(xué)生更好地理解英語句子和場景。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家中或?qū)W校中常見的物品，并用英語寫出它們的名稱，增強學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景中的對話，如在學(xué)校門口詢問同學(xué)書包里的物品。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們理想中的學(xué)?；蛐@生活的短文，可以使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，提高學(xué)生的寫作興趣。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，了解不同國家的學(xué)校文化和教育制度，通過報告或展示的形式分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-英語角：在學(xué)校或社區(qū)舉辦英語角活動，讓學(xué)生有機會在實際交流中使用英語，提高他們的口語交流能力。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，在家中創(chuàng)造英語環(huán)境，如播放英語歌曲、觀看英語動畫片等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-手工制作：讓學(xué)生制作與學(xué)校生活相關(guān)的手工藝品，如制作書包、筆等物品的模型，通過手工活動加深對英語詞匯的理解和記憶。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會靜下心來，對自己這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一番反思。通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。我嘗試通過引入校園圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，他們確實表現(xiàn)出了很高的熱情。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與互動。因此，我需要思考如何更好地鼓勵所有學(xué)生參與進(jìn)來，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，對于一些句型的運用還不夠熟練。這可能是由于他們在日常練習(xí)中缺乏足夠的口語練習(xí)機會。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置專門的口語角時間，讓學(xué)生有機會在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

再來說說教學(xué)資源的利用。我使用了多媒體投影儀和電子白板，這些工具確實提高了課堂的趣味性和互動性。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重平衡多媒體使用和學(xué)生主動參與的關(guān)系。

此外，對于學(xué)生的評價方式，我也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)在課堂上，我主要關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)，而對于他們的書寫和聽力理解方面的評價相對較少。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些書寫和聽力練習(xí)，并對這些方面進(jìn)行評價。

最后，我認(rèn)為課堂管理也是需要改進(jìn)的地方。在課堂中，有時會出現(xiàn)紀(jì)律問題，這可能會打斷教學(xué)節(jié)奏。為了更好地管理課堂，我計劃在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時也要學(xué)會用不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在課堂設(shè)計上，我會更加注重學(xué)生的參與度，設(shè)計更多互動性強的活動，如小組討論、游戲等，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

-在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我會增加更多的情景模擬和角色扮演，同時也會提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

-在教學(xué)資源的利用上，我會更加注重多媒體與學(xué)生的互動，避免過度依賴，同時也會利用實物教具和圖片等，增加課堂的直觀性。

-在評價方式上，我會增加書寫和聽力練習(xí)，并對這些方面進(jìn)行定期評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-在課堂管理上，我會提前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時也會學(xué)習(xí)更多有效的課堂管理技巧，以保持課堂秩序。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)校物品的英語表達(dá)

-描述物品的常用句型

-校園場景下的日常對話

②詞：

-schoolbag，pen，pencil，e