八年級物理上冊第六章第一節(jié)《質(zhì)量》說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理上冊第六章第一節(jié)《質(zhì)量》說課稿（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第六章第一節(jié)《質(zhì)量》

2.教學年級和班級：八年級全體學生

3.授課時間：2023年3月24日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗活動，讓學生體驗科學探究的過程，提高觀察、分析、推理的能力。

2.強化學生的科學思維，引導學生理解質(zhì)量是物體的一種屬性，不受形狀、狀態(tài)、位置等因素影響。

3.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，讓學生認識到物理規(guī)律普遍存在于自然界，激發(fā)學生對物理學習的興趣和求知欲。

4.提升學生的科學實踐能力，通過質(zhì)量測量實驗，使學生掌握測量工具的使用方法和注意事項。重點難點及解決辦法重點：

1.質(zhì)量的概念和特性：理解質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，不隨位置、形狀、狀態(tài)變化。

2.質(zhì)量測量：掌握天平的使用方法，能夠進行簡單的質(zhì)量測量。

難點：

1.質(zhì)量與重量的區(qū)別：理解質(zhì)量是物體的固有屬性，而重量是物體受到重力作用的結(jié)果。

2.天平的使用技巧：精確操作天平，減少測量誤差。

解決辦法：

1.通過實物演示和小組討論，幫助學生區(qū)分質(zhì)量和重量。

2.實施天平操作步驟分解，讓學生跟隨教師步驟逐步練習，直至熟練。

3.引導學生進行多次測量，通過對比和總結(jié)，提高測量精度。

4.利用多媒體展示天平使用動畫，幫助學生直觀理解操作流程。教學資源1.軟硬件資源：教學用天平、砝碼、量筒、燒杯、實驗報告紙、電腦、投影儀。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：物理教學視頻、天平操作步驟動畫、質(zhì)量相關(guān)科普文章。

4.教學手段：實物演示、小組合作探究、多媒體教學、課堂提問。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生日常生活中遇到的質(zhì)量問題，如“為什么同樣的體積，鐵的重量比木頭重？”來激發(fā)學生對質(zhì)量概念的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的重量概念，引導學生思考重量與質(zhì)量的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解質(zhì)量的概念，包括質(zhì)量的定義、特性以及質(zhì)量與重量的區(qū)別。

-舉例說明：通過具體的例子，如物體的質(zhì)量不會因為溫度變化而改變，來幫助學生理解質(zhì)量的穩(wěn)定性。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何測量物體的質(zhì)量，并設計簡單的實驗方案。

3.實驗活動（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行質(zhì)量測量實驗，使用天平和砝碼進行實際操作。

-教師指導：教師巡視指導，確保學生正確使用天平，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，討論實驗結(jié)果與理論知識的符合程度。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成課本中的質(zhì)量計算題，包括直接計算和解決實際問題。

-教師指導：針對學生的解題過程，給予個別指導和反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)質(zhì)量的概念和特性。

-回顧實驗過程，強調(diào)實驗操作的重要性和注意事項。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成課本中的練習題和思考題。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做準備。

教學過程詳細步驟如下：

1.導入

-提問：“同學們，你們知道什么是質(zhì)量嗎？你們在日常生活中遇到過哪些與質(zhì)量有關(guān)的問題？”

-引導學生思考并分享他們的經(jīng)驗。

-回顧：“我們之前學習了重量，那么質(zhì)量和重量有什么區(qū)別呢？”

2.新課呈現(xiàn)

-講解：“質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，它不隨位置、形狀、狀態(tài)變化而改變?！?/p>

-舉例：“比如，一塊鐵和一塊木頭，雖然它們的形狀和重量不同，但它們的質(zhì)量是相同的。”

3.實驗活動

-分組：“現(xiàn)在，請同學們以小組為單位，設計一個實驗來測量物體的質(zhì)量?！?/p>

-指導：“注意，使用天平時要輕拿輕放，確保砝碼和物體放置平穩(wěn)。”

4.鞏固練習

-提供練習題：“請計算以下物體的質(zhì)量：一個蘋果重150克，一個籃球重2千克。”

-檢查解答：“請舉手回答，看看你們的計算結(jié)果是否正確。”

5.課堂總結(jié)

-總結(jié)：“今天我們學習了質(zhì)量的概念和特性，以及如何使用天平進行質(zhì)量測量?！?/p>

6.作業(yè)布置

-布置：“請完成課本第XX頁的練習題，并預習下一節(jié)課的內(nèi)容。”

-提醒：“預習時，注意質(zhì)量與重量的區(qū)別，以及天平的使用方法。”學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，不受形狀、狀態(tài)、位置等因素影響。

-學生掌握了質(zhì)量測量的基本方法，學會了使用天平進行質(zhì)量測量，并能夠進行簡單的質(zhì)量計算。

-學生能夠區(qū)分質(zhì)量和重量，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.能力提升方面：

-觀察能力：通過實驗和觀察，學生學會了如何仔細觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并記錄數(shù)據(jù)。

-分析能力：學生在分析實驗數(shù)據(jù)時，能夠運用科學思維，找出規(guī)律，得出結(jié)論。

-推理能力：學生能夠根據(jù)已知的知識和實驗結(jié)果，進行合理的推理和預測。

-實踐能力：通過實際操作天平等實驗器材，學生提高了動手實踐的能力。

3.態(tài)度培養(yǎng)方面：

-科學探究精神：學生在實驗和探究過程中，培養(yǎng)了勇于嘗試、嚴謹求實的科學探究精神。

-學習興趣：學生對物理學科的興趣得到提升，愿意主動學習相關(guān)知識。

-團隊合作意識：在小組實驗和討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

4.價值觀塑造方面：

-學生認識到物理學知識在日常生活和科技發(fā)展中的重要性，增強了學習物理的信心。

-學生理解到科學探究需要嚴謹?shù)膽B(tài)度和不懈的努力，培養(yǎng)了堅持不懈的精神。

-學生認識到團隊合作的重要性，學會了尊重他人，共同進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在講解質(zhì)量的概念時，我嘗試通過生活中的實例來引入，比如讓學生帶來家中不同材質(zhì)的物品，比較它們的重量，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能讓他們在熟悉的情境中理解抽象的概念。

2.實驗教學，注重體驗：在實驗環(huán)節(jié)，我鼓勵學生親自操作天平，通過動手實踐來感受質(zhì)量的測量過程，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了質(zhì)量測量的原理。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗準備不足：在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于天平等實驗器材的使用不夠熟練，這主要是因為實驗前的準備工作不夠充分。有些學生甚至不知道如何正確地放置砝碼。

2.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習進度和接受能力存在較大差異，這導致了一些學生在理解和掌握質(zhì)量概念時遇到困難。

3.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.完善實驗準備：在今后的教學中，我會提前準備實驗材料，并確保每個學生都能在實驗前了解實驗步驟和注意事項。同時，我會安排一些實驗前的預習任務，讓學生對實驗有一個初步的了解。

2.個性化教學：針對學生個體差異，我會采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供不同的學習材料和輔導。對于理解困難的學生，我會提供額外的輔導和練習。

3.提高課堂互動：為了提高課堂互動，我會設計更多開放性的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。同時，我會嘗試使用更多的教學工具，如多媒體課件、實物模型等，來吸引學生的注意力，增加課堂的趣味性。板書設計①質(zhì)量的定義

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量

-質(zhì)量是物體的固有屬性

②質(zhì)量的特性

-不隨位置變化而改變

-不隨形狀變化而改變

-不隨狀態(tài)變化而改變

-不隨溫度變化而改變

③質(zhì)量與重量的區(qū)別

-質(zhì)量是物質(zhì)的量

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