Lesson27Plantsweeat教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語第二級B劍橋少兒英語（2013版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“Lesson27Plantsweeat”為主題，圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計了一系列互動性強、趣味性高的教學(xué)活動。通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握單詞和句型，提高英語學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對植物多樣性的認(rèn)知和尊重，提升學(xué)生的跨文化交際意識，增強學(xué)生的語言運用能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述常見植物，提高觀察和表達(dá)的能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握單詞"plant"、"vegetable"、"fruit"等與植物相關(guān)的詞匯，并能正確拼寫。

②理解并運用句型"Ilike..."來描述自己喜歡的植物。

③學(xué)會使用"Isita...?"和"Itisa..."等結(jié)構(gòu)進行簡單的問答。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠識別并區(qū)分不同類型的植物，如蔬菜、水果等。

②學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的描述和表達(dá)，尤其是在實際語境中。

③學(xué)生能夠理解并運用比較級和最高級來描述植物的大小、顏色等特征，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)使用英語。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計趣味游戲，如植物拼圖、單詞接龍等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示植物圖片和視頻，增強直觀教學(xué)效果。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行單詞卡片游戲和在線練習(xí)，提高學(xué)生互動性。

3.教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線植物數(shù)據(jù)庫，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一系列植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

2.提問：“Doyoulikeplants?Why?”（你喜歡植物嗎？為什么？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課主題：“Plantsweeat”（我們吃的植物）。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：vegetable,fruit,leaf,seed,root等。

2.通過圖片和實物展示，講解植物的基本結(jié)構(gòu)：stem,leaf,flower,fruit等。

3.教師示范句型：“Ilike...”并讓學(xué)生跟讀，隨后進行角色扮演，練習(xí)句型。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，運用句型描述植物：“Itisa...”。

5.教師展示比較級和最高級的句型，如：“Thisisthetallestplant.”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一種植物，用英語描述其特征。

2.教師提問：“Whatdoyouthinkofthisplant?”（你認(rèn)為這種植物怎么樣？）

3.學(xué)生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.教師播放音頻，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethedifferencesbetweenvegetablesandfruits?”（蔬菜和水果有什么區(qū)別？）

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解相關(guān)知識。

3.教師提問：“Howdoplantsgrow?”（植物是怎么生長的？）

4.學(xué)生回答，教師講解植物生長的基本過程。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己帶來的植物樣本。

2.學(xué)生用英語介紹植物，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師提問：“Doyouknowanyotherplants?”（你還知道其他植物嗎？）

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識。

1.教師回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師提出拓展問題：“Howcanweprotectplants?”（我們?nèi)绾伪Ｗo植物？）

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheSecretLifeofPlants》：介紹植物的生長過程、繁殖方式以及與人類生活的關(guān)系。

-《FruitsandVegetablesaroundtheWorld》：探索不同國家和地區(qū)的特色水果和蔬菜，了解其文化背景。

-《HowPlantsGrow》：通過圖文并茂的方式，詳細(xì)講解植物的生長周期、營養(yǎng)需求等知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)常見的蔬菜和水果，了解它們的生長環(huán)境和食用方法。

-學(xué)生可以收集有關(guān)植物生長的圖片和視頻，制作成小報或PPT，展示給同學(xué)和老師。

-學(xué)生可以參與校園綠化活動，親身體驗種植植物的過程，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-學(xué)生可以探究植物在生活中的應(yīng)用，如植物療法、植物纖維等，了解植物與人類生活的緊密聯(lián)系。

3.知識點拓展：

-植物的分類：學(xué)生可以學(xué)習(xí)植物按形態(tài)、生長環(huán)境、用途等進行分類的知識。

-植物的生長周期：學(xué)生可以了解植物從種子到成熟的過程，包括發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等階段。

-植物的營養(yǎng)需求：學(xué)生可以學(xué)習(xí)植物對水分、陽光、土壤等生長條件的需求。

-植物與人類的關(guān)系：學(xué)生可以探究植物在食品、醫(yī)藥、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

4.實用性活動設(shè)計：

-學(xué)生可以設(shè)計一份“我的植物日記”，記錄自己種植的植物的生長過程，包括澆水、施肥、病蟲害防治等。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的植物種植活動，如植樹節(jié)、環(huán)?；顒拥龋瑸榄h(huán)境保護貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生可以開展“植物科普講座”，向同學(xué)和老師介紹自己了解的植物知識，提高科普意識。板書設(shè)計1.重點知識點：

①植物分類：蔬菜（vegetable）、水果（fruit）

②植物組成部分：莖（stem）、葉（leaf）、花（flower）、果實（fruit）

③植物生長環(huán)境：陽光、水分、土壤

2.重點詞匯：

①vegetable（蔬菜）

②fruit（水果）

③plant（植物）

④stem（莖）

⑤leaf（葉）

⑥flower（花）

⑦fruit（果實）

3.重點句型：

①Ilike...（我喜歡...）

②Itisa...（這是一...）

③Isita...?（這是...嗎？）

④Itisa...（它是...）

⑤Thisisthetallestplant.（這是最高的植物。）教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我坐在教室里，心里不禁開始反思這堂課的教學(xué)效果。我想，作為一名老師，每次課后都應(yīng)該認(rèn)真思考，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計比較成功。我通過展示植物圖片，讓學(xué)生們看到了生活中常見的植物，激發(fā)了他們的興趣。孩子們在看到熟悉的事物時，眼神中充滿了好奇和興奮，這讓我感到很欣慰。我想，如果下次還能有更多的時間，我會嘗試引入更多種類的植物，讓學(xué)生們有更豐富的視覺體驗。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動，讓孩子們分組討論和描述植物。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，他們能夠積極地運用所學(xué)知識進行交流。但我也注意到，有些小組在討論時，個別孩子不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的情感需求，鼓勵他們勇敢地開口說英語。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，如“你喜歡哪種植物？為什么？”這樣的問題可以激發(fā)孩子們的思考，但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問題時，語言表達(dá)不夠