《表內(nèi)乘法（一）——5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《表內(nèi)乘法（一）——5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)，屬于二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材內(nèi)容。主要包括：1.5的乘法口訣的記憶與運(yùn)用；2.通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生理解5的乘法口訣的含義；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠感知5的倍數(shù)特征，理解乘法口訣的規(guī)律。

2.發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)乘法關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)探究5的乘法口訣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)推理和歸納。

5.提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣，具備了一定的乘法基礎(chǔ)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，但對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡通過(guò)游戲、故事等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)鞏固。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是記憶口訣的順序和規(guī)律，二是理解乘法口訣的含義，三是將口訣應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)而難以熟練掌握乘法口訣。因此，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：5的乘法口訣動(dòng)畫(huà)視頻、乘法口訣練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如五子棋盤、五角星等）、圖片卡片、口訣卡片。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“5的乘法口訣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能找到5的倍數(shù)的特征嗎？”、“如何用乘法口訣表示5的倍數(shù)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解5的乘法口訣的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“5的乘法口訣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小兔子分胡蘿卜”引出5的乘法口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解5的乘法口訣，結(jié)合實(shí)例“5個(gè)5相加是多少？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握5的乘法口訣。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么5乘以5等于25？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“乘法口訣接龍”游戲，體驗(yàn)5的乘法口訣的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解5的乘法口訣。

游戲活動(dòng)法：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握5的乘法口訣。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解5的乘法口訣，掌握乘法運(yùn)算的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“用5的乘法口訣計(jì)算以下問(wèn)題”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供“5的乘法口訣應(yīng)用實(shí)例”視頻或練習(xí)冊(cè)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的5的乘法口訣知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)童話故事集》：通過(guò)童話故事的形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

-《乘法口訣的奧秘》：介紹乘法口訣的起源、發(fā)展以及在不同文化中的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的興趣。

-《生活中的乘法》：收集生活中的乘法實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)5的乘法口訣，并解釋其背后的規(guī)律。

-通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象，尋找5的倍數(shù)的例子，如電話號(hào)碼、車牌號(hào)等，并嘗試用5的乘法口訣進(jìn)行解釋。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一些小游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法消消樂(lè)”等，在游戲中鞏固5的乘法口訣。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將5的乘法口訣與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如與除法、分?jǐn)?shù)等知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，探索乘法口訣在不同情境下的應(yīng)用。

3.5的乘法口訣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：

-通過(guò)5的乘法口訣，學(xué)生可以更好地理解乘法運(yùn)算的規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法分配律、乘法結(jié)合律等打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以利用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算物品的數(shù)量等。

-在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，學(xué)生可以利用5的乘法口訣計(jì)算圖形的面積、周長(zhǎng)等。

4.5的乘法口訣在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：

-在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)5的乘法口訣來(lái)認(rèn)識(shí)五線譜，了解音符的時(shí)值和節(jié)奏。

-在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用5的乘法口訣來(lái)設(shè)計(jì)圖案，如五角星、五瓣花等。

-在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)5的乘法口訣來(lái)計(jì)算運(yùn)動(dòng)成績(jī)，如跳遠(yuǎn)、跳高等。

5.5的乘法口訣在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：

-在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，5的乘法口訣可以幫助學(xué)生理解二進(jìn)制運(yùn)算的基本原理。

-在信息技術(shù)領(lǐng)域，5的乘法口訣可以應(yīng)用于加密算法的設(shè)計(jì)，如RSA加密算法。

-在工程領(lǐng)域，5的乘法口訣可以應(yīng)用于材料科學(xué)中的比例計(jì)算，如合金成分的比例。

6.5的乘法口訣在文化傳承中的應(yīng)用：

-在民間藝術(shù)中，5的乘法口訣可以應(yīng)用于剪紙、刺繡等工藝品的圖案設(shè)計(jì)。

-在傳統(tǒng)節(jié)日中，5的乘法口訣可以應(yīng)用于節(jié)日食品的制作，如五谷雜糧、五色糕點(diǎn)等。

-在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)中，5的乘法口訣可以應(yīng)用于傳統(tǒng)技藝的傳承，如編織、雕刻等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-5的乘法口訣的順序和規(guī)律

-5的乘法口訣的記憶方法

-5的乘法口訣在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘法口訣

-倍數(shù)

-記憶規(guī)律

-實(shí)際問(wèn)題

③重點(diǎn)句：

-“五五二十五，十個(gè)十正好”

-“五乘以五，等于二十五”

-“通過(guò)乘法口訣，我們可以快速計(jì)算出5的倍數(shù)”

-“運(yùn)用5的乘法口訣，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-5的乘法口訣的含義

-5的乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例

-5的乘法口訣與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系

②關(guān)鍵詞：

-含義

-應(yīng)用實(shí)例

-數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系

③重點(diǎn)句：

-“5的乘法口訣是用來(lái)表示5乘以任意數(shù)的運(yùn)算結(jié)果”

-“例如，5乘以3等于15，這就是5的乘法口訣中的一個(gè)例子”

-“5的乘法口訣可以幫助我們快速計(jì)算5的倍數(shù)”

-“通過(guò)5的乘法口訣，我們可以更好地理解乘法的概念”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-5的乘法口訣的記憶技巧

-5的乘法口訣的變式練習(xí)

-5的乘法口訣的鞏固方法

②關(guān)鍵詞：

-記憶技巧

-變式練習(xí)

-鞏固方法

③重點(diǎn)句：

-“通過(guò)聯(lián)想記憶，可以將5的乘法口訣與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)”

-“進(jìn)行變式練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固5的乘法口訣的記憶”

-“定期復(fù)習(xí)，是掌握5的乘法口訣的關(guān)鍵”

-“通過(guò)游戲和競(jìng)賽，提高學(xué)生記憶5的乘法口訣的興趣”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中關(guān)于5的乘法口訣的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和計(jì)算題，共計(jì)10題。

2.家庭作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“5的乘法口訣”為主題的數(shù)學(xué)小報(bào)，內(nèi)容包括5的乘法口訣表、5的倍數(shù)實(shí)例、5的乘法口訣的應(yīng)用故事等。

-創(chuàng)編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，其中包含5的乘法口訣的應(yīng)用，如小明去商店買水果，用5的乘法口訣計(jì)算總價(jià)。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-觀察家庭成員或周圍人的日?；顒?dòng)，記錄下至少5個(gè)可以用5的乘法口訣解決的問(wèn)題，并嘗試用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)完成作業(yè)的批改工作。

2.反饋方式：

-書(shū)面反饋：在作業(yè)上用紅筆進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行正誤判斷，并在錯(cuò)誤的地方給出修正建議。

-口頭反饋：在課堂上，針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.反饋內(nèi)容：

-知識(shí)掌握情況：檢查學(xué)生對(duì)5的乘法口訣的記憶是否準(zhǔn)確，能否正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

-能力提升情況：觀察學(xué)生在家庭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)中的創(chuàng)新性和應(yīng)用能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度，是否認(rèn)真完成，是否有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的意識(shí)。

4.改進(jìn)建議：

-對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，建議加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，可以通過(guò)制作口訣卡片、進(jìn)行家庭口訣比賽等方式提高記憶效果。

-對(duì)于能力提升有限的學(xué)生，建議鼓勵(lì)他們多參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)乘法口訣的理解和應(yīng)用。

-對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極的學(xué)生，建議與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂和作業(yè)。

5.反饋跟進(jìn)：

-在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要回顧作業(yè)反饋情況，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如口頭表?yè)P(yáng)、優(yōu)先回答問(wèn)題等，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于作業(yè)中存在困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，如課后輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上了下來(lái)，心里還是有點(diǎn)感觸。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。

這節(jié)課我主要采用了游戲法和實(shí)踐活動(dòng)法，想讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)5的乘法口訣。比如，我設(shè)計(jì)了“乘法口訣接龍”游戲，孩子們積極性挺高的，看他們那么投入，我心里也挺高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于游戲的規(guī)則理解不夠，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不是很順暢。這說(shuō)明我在游戲設(shè)計(jì)上可能還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)孩子都能明白規(guī)則。

再比如，我在講解5的乘法口訣時(shí)，盡量結(jié)合了生活中的實(shí)例，比如購(gòu)物、烹飪等，希望孩子們能更好地理解乘法口訣的應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能將這些實(shí)例與乘法口訣聯(lián)系起來(lái)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)實(shí)例的講解還不夠生動(dòng)，或者是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)例的選取和講解方式。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果吧?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課孩子們對(duì)5的乘法口訣有了更深入的理解，能夠熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們也展現(xiàn)出了很高的積極性，能夠主動(dòng)思考并解決問(wèn)題。這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分孩子的乘法基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，對(duì)于乘法口訣的記憶和運(yùn)用還有待提高。此外，有些孩子對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用還不夠靈活，不能很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)乘法基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保每個(gè)孩子都能掌握乘法的基本概念和運(yùn)算方法。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的教育和管理，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.我會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助。典型例題講解1.例題：5乘以4等于多少？

解答：5乘以4等于20。這里我們直接運(yùn)用了5的乘法口訣中的“五四二十”，即5乘以4等于20。

2.例題：小紅有5個(gè)蘋果，她每次吃2個(gè)，她一共可以吃幾次？

解答：小紅有5個(gè)蘋果，每次吃2個(gè)，那么她可以吃的次數(shù)就是5除以2，也就是2次，還剩下1個(gè)蘋果。這里我們可以用乘法口訣來(lái)驗(yàn)證：5乘以2等于10，所以小紅可以吃2次，加上剩下的1個(gè)，一共是2次加1個(gè)蘋果。

3.例題：一個(gè)班級(jí)有5排座位，每排有4個(gè)座位，這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)座位？

解答：這個(gè)班級(jí)有5排座位，每排4個(gè)座位，所以總共的座位數(shù)就是5乘以4，等于20個(gè)座位。這里我們用到了