第9課西泠印社教學設計-2025-2026學年小學地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第9課《西泠印社》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課以《人·自然·社會》教材第9課內容為基礎，結合學生已有的地理、歷史知識，引導學生了解杭州的西泠印社，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統文化的興趣和尊重，提高文化自信。

2.增強學生審美感知能力，提升對藝術作品的鑒賞力。

3.促進學生跨學科綜合運用知識，如地理、歷史與美術的融合。

4.培養(yǎng)學生團隊合作與交流能力，通過實踐活動分享學習心得。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經對中國的地理、歷史和文化有一定了解，具備基礎的美術鑒賞能力。他們可能對杭州有一定的認知，但具體到西泠印社的歷史和文化內涵可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對美術和傳統文化通常有較高的興趣，具備一定的觀察能力和審美能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生可能更傾向于動手實踐和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對西泠印社的歷史背景和藝術特色可能難以理解，尤其是在跨學科的知識融合上可能會感到困難。此外，對于一些學生來說，將抽象的文化知識轉化為具體的實踐體驗可能是一個挑戰(zhàn)。在小組討論和合作中，溝通和協作能力也是學生需要克服的困難。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、PPT制作軟件

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：西泠印社相關圖片、歷史資料、視頻資料

-教學手段：實物展示、投影儀、音響設備

-教學工具：畫筆、顏料、打印紙、剪刀、膠水等美術手工材料五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示杭州西湖的美景圖片，引導學生描述西湖的美，然后提出問題：“西湖邊有哪些著名的文化遺址？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的關于杭州的歷史和文化知識，如西湖、雷峰塔等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹西泠印社的歷史背景、建筑特色和藝術價值，強調其在我國印學發(fā)展中的重要地位。

-舉例說明：展示西泠印社的著名藏品，如印章、書畫等，講解其藝術特點和文化內涵。

-互動探究：組織學生分組討論，探討西泠印社對后世的影響，以及印學在我國傳統文化中的地位。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，利用所學知識，設計一幅以“西泠印社”為主題的美術作品。

-教師指導：巡視各小組，對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題給予指導和幫助。

4.活動體驗（約20分鐘）

-組織學生參觀學?；蛏鐓^(qū)內的藝術展覽，引導學生觀察、分析、評價展品，感受藝術魅力。

-邀請藝術家或相關領域專家進行講座，分享他們的創(chuàng)作經驗和藝術見解。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和收獲，強調西泠印社在我國傳統文化中的重要性。

-學生分享自己的學習心得，交流在活動中的體會和感悟。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置學生課后搜集西泠印社的相關資料，撰寫一篇關于西泠印社的短文。

-鼓勵學生關注我國傳統文化，積極參與藝術實踐活動。六、知識點梳理1.西泠印社的歷史背景

-西泠印社的創(chuàng)立時間、地點和創(chuàng)始人

-印社的成立目的和意義

-印社在近代印學發(fā)展中的地位和作用

2.西泠印社的建筑特色

-印社的建筑風格和布局

-印社內的主要建筑和功能

-印社的建筑藝術價值

3.西泠印社的藏品與藝術價值

-印社的印章藏品特點

-印章的種類、材質和制作工藝

-印章在書畫藝術中的應用和影響

4.印學的基本知識

-印學的定義和發(fā)展歷程

-印章的種類和用途

-印章在書法、繪畫等藝術門類中的作用

5.西泠印社對后世的影響

-印社對印學傳承的貢獻

-印社對書畫藝術的影響

-印社在文化交流中的作用

6.西泠印社的文化內涵

-印社的文化背景和時代特征

-印社的文化價值和歷史意義

-印社在弘揚傳統文化中的作用

7.西泠印社的參觀與體驗

-參觀西泠印社的注意事項

-參觀過程中的互動環(huán)節(jié)

-參觀后的心得體會分享

8.印學在當代的發(fā)展

-印學在現代社會中的應用

-印學在當代藝術創(chuàng)作中的創(chuàng)新

-印學在文化交流中的傳播與推廣

9.學生在參觀和學習過程中的注意事項

-保護文物和環(huán)境衛(wèi)生

-尊重他人和遵守參觀規(guī)則

-積極參與互動和討論

10.教學評價與反思

-教學目標的達成情況

-學生學習興趣和參與度的提升

-教學方法的改進和優(yōu)化七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合多學科知識：在講解西泠印社時，嘗試將歷史、地理、藝術等多學科知識結合起來，讓學生在跨學科的學習中深化理解。

2.實踐體驗式教學：設計一些動手實踐的活動，如制作印章、臨摹印章作品等，讓學生在實踐中感受印學的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動過程中，部分學生積極性不高，參與度不夠。

2.教學方法單一：主要依靠講解和展示，缺乏互動性和趣味性，可能降低了學生的學習興趣。

3.評價方式單一：主要依據學生的作品和課堂表現進行評價，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：通過設計更具吸引力的活動，如角色扮演、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學方法：結合多媒體、游戲化教學等方式，使課堂更加生動有趣，增強學生的互動體驗。

3.多元化評價方式：除了作品和課堂表現，還可以加入學生自評、互評、過程性評價等，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：在教學中，注意觀察學生的反應，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.拓展課外資源：鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，自主探究西泠印社的相關知識，提高他們的自主學習能力。

6.結合學校特色，開展校際交流：與其他學?；蛭幕瘷C構合作，組織學生參觀學習，拓寬學生的視野，增強他們的文化自信。八、課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請學生收集有關西泠印社的歷史資料，整理一份簡要的歷史沿革報告。

-舉例題型：

-西泠印社成立于哪一年？

-創(chuàng)始人是誰？

-印社的成立有何歷史背景和意義？

2.作業(yè)內容：選擇一幅西泠印社藏品的圖片，分析其藝術特點，并撰寫短評。

-舉例題型：

-圖片中的印章屬于哪種材質？

-該印章的雕刻技法有何特點？

-你認為這幅印章在藝術上有什么價值？

3.作業(yè)內容：設計一個以“走進西泠印社”為主題的繪畫或手工藝作品。

-舉例題型：

-你的作品主題是什么？

-你在創(chuàng)作過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？

-你的作品如何體現西泠印社的文化內涵？

4.作業(yè)內容：撰寫一篇關于西泠印社參觀體驗的日記。

-舉例題型：

-在參觀中，你最感興趣的地方是什么？

-你對西泠印社的歷史和文化有什么新的認識？

-你覺得參觀西泠印社有什么意義？

5.作業(yè)內容：組織一次以“印學知識競賽”的小組活動，準備競賽題目。

-舉例題型：

-印章的起源可以追溯到哪個時期？

-印章在古代的主要用途是什么？

-請列舉出三種以上的印章雕刻技法。

答案示例：

1.西泠印社成立于1913年，創(chuàng)始人吳昌碩。印社的成立標志著中國印學進入一個新的階段，對后世印學的發(fā)展產生了深遠的影響。

2.圖片中的印章屬于銅質，雕刻技法為浮雕。該印章在藝術上展現了精湛的雕刻技藝，同時也體現了深厚的文化內涵。

3.作品主題為“西泠印社印象”。在創(chuàng)作過程中，我遇到了如何將印社的歷史文化與現代藝術手法相結合的挑戰(zhàn)。我的作品嘗試通過現代繪畫手法，展現印社的古樸與典雅。

4.在參觀中，我最感興趣的地方是印社的展覽館，那里展示了眾多珍貴的印章和書畫作品。我對西泠印社的歷史和文化有了更深入的了解，覺得參觀西泠印社對于傳承和弘揚傳統文化具有重要意義。

5.印章的起源可以追溯到商周時期。印章在古代的主要用途是作為身份和權力的象征。列舉的印章雕刻技法包括：陰刻、陽刻、浮雕、鏤空等。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與討論，對西泠印社的歷史和文化表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞西泠印社的主題進行深入的交流，分享各自收集到的資料和觀點。小組合作成果豐富，展示形式多樣，如PPT、手抄報等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對西泠印社相關知識的掌握程度。測試內容包括對印社歷史、建筑、藏品等方面的了解。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出良好的學習效果。

4.學生作品評價：對學生的美術作品進行評價，關注作品的主題、創(chuàng)意、技巧等方面。評價時，注重學生的個性表達和創(chuàng)意發(fā)揮，鼓勵學生大膽嘗試，不斷提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時對個別表現不夠積極的學生提出建議，鼓勵他們在課堂上更加主動。

-針對小組討論成果展示：教師對小組的合作成果表示贊賞，同時指出部分小組在展示過程中存在時間控制不夠好的問題，建議在下次活動中注意時間分配。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，同時對部分學生在某些知識點上的掌握不足提出改進建議，如加強對歷史背景和文化內涵的深入學習。

-針對學生作品評價：教師對學生的美術作品給予鼓勵和指導，強調學生在創(chuàng)作過程中要注重藝術表達和技巧運用，同時關注學生的個性化發(fā)展。

-針對教學反饋：教師收集學生和家長的反饋意見，了解教學過程中的不足和改進方向，為今后的教學提供參考。

總體來說，本次教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，發(fā)現問題，及時調整教學策略，提高教學效果。同時，教師也希望通過評價與反饋，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。板書設計①西泠印社簡介

-成立時間：1913年

-創(chuàng)始人：吳昌碩

-地點：杭州西湖

②印社歷史沿