莫高繪畫(huà)的舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)人教版九年級(jí)上冊(cè)-人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：莫高繪畫(huà)的舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)，提高民族音樂(lè)審美能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提升藝術(shù)實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)在集體中共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解莫高壁畫(huà)中舞蹈元素的藝術(shù)特點(diǎn)，如動(dòng)態(tài)美、造型美等。

②掌握舞蹈動(dòng)作的基本要領(lǐng)，包括步伐、手勢(shì)、表情等。

③學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和旋律進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排和演繹。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)莫高壁畫(huà)藝術(shù)背景的了解不足，難以深入理解舞蹈元素的文化內(nèi)涵。

②學(xué)生在舞蹈動(dòng)作的編排和演繹中，如何將音樂(lè)節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作有機(jī)結(jié)合，達(dá)到和諧統(tǒng)一。

③學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，如何發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，共同完成舞蹈作品的創(chuàng)作與表演。

④學(xué)生在舞蹈練習(xí)過(guò)程中，如何克服身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感不足的問(wèn)題，提高舞蹈技能。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、舞蹈教室、舞蹈道具（如扇子、手絹等）

-課程平臺(tái)：人教版音樂(lè)教材電子資源庫(kù)

-信息化資源：莫高壁畫(huà)舞蹈元素圖片、相關(guān)舞蹈教學(xué)視頻、音樂(lè)音頻素材

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)示范、小組討論、實(shí)踐操作五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看莫高壁畫(huà)舞蹈元素的視頻，并記錄下不同舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“莫高壁畫(huà)中的舞蹈元素”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“莫高壁畫(huà)中的舞蹈動(dòng)作如何體現(xiàn)古代審美？”“這些舞蹈動(dòng)作與現(xiàn)代舞蹈有何異同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解莫高壁畫(huà)舞蹈元素的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考莫高壁畫(huà)舞蹈動(dòng)作背后的文化意義。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示莫高壁畫(huà)中的舞蹈圖片或視頻，引出“莫高繪畫(huà)的舞蹈元素”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解莫高壁畫(huà)舞蹈動(dòng)作的基本要領(lǐng)，如步伐、手勢(shì)、表情等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)分析壁畫(huà)中的舞蹈動(dòng)作，講解其動(dòng)態(tài)美和造型美。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)莫高壁畫(huà)舞蹈元素的理解，以及如何將這些元素融入現(xiàn)代舞蹈中。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“莫高壁畫(huà)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏如何把握？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試將莫高壁畫(huà)舞蹈元素與現(xiàn)代舞蹈動(dòng)作結(jié)合。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解莫高壁畫(huà)舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握舞蹈動(dòng)作。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)結(jié)合莫高壁畫(huà)舞蹈元素的舞蹈動(dòng)作，并記錄創(chuàng)作過(guò)程。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于莫高壁畫(huà)和古代舞蹈的書(shū)籍，或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，以拓寬知識(shí)面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)舞蹈動(dòng)作的改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的莫高壁畫(huà)舞蹈元素的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-莫高窟歷史背景：介紹莫高窟的歷史背景，包括其建造時(shí)間、地理位置、藝術(shù)價(jià)值等，幫助學(xué)生了解莫高窟的歷史和文化意義。

-莫高窟壁畫(huà)分類(lèi)：介紹莫高窟壁畫(huà)的分類(lèi)，如佛教故事、神話傳說(shuō)、日常生活等，讓學(xué)生了解壁畫(huà)中豐富的文化內(nèi)涵。

-莫高窟舞蹈元素：深入研究莫高窟壁畫(huà)中的舞蹈元素，包括舞蹈動(dòng)作、服飾、道具等，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-古代舞蹈發(fā)展：探討古代舞蹈的發(fā)展歷程，從先秦到唐宋，了解不同時(shí)期的舞蹈風(fēng)格和特點(diǎn)。

-舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系：研究舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系，探討舞蹈動(dòng)作如何配合音樂(lè)節(jié)奏，以及音樂(lè)對(duì)舞蹈的影響。

-現(xiàn)代舞蹈創(chuàng)新：分析現(xiàn)代舞蹈的創(chuàng)新，如何將傳統(tǒng)舞蹈元素與現(xiàn)代舞蹈技巧相結(jié)合，創(chuàng)作出新的舞蹈作品。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《莫高窟：藝術(shù)的寶藏》

-《中國(guó)古代舞蹈史》

-《舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系》

-觀看資源：

-莫高窟壁畫(huà)紀(jì)錄片

-莫高窟舞蹈表演視頻

-古代舞蹈表演視頻

-實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀莫高窟博物館或相關(guān)展覽，實(shí)地感受莫高窟藝術(shù)魅力。

-讓學(xué)生分組，根據(jù)莫高窟壁畫(huà)中的舞蹈元素，創(chuàng)作短小的舞蹈作品。

-邀請(qǐng)舞蹈專(zhuān)家或教師進(jìn)行講座，講解古代舞蹈與現(xiàn)代舞蹈的關(guān)系。

-開(kāi)展班級(jí)舞蹈比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的舞蹈創(chuàng)作。

-自主學(xué)習(xí)：

-建議學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，自行搜索和了解莫高窟舞蹈的相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上課程或研討會(huì)，與來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，共同探討莫高窟舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.莫高窟舞蹈元素概述

①莫高窟簡(jiǎn)介

②舞蹈元素分類(lèi)

③舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)

2.莫高窟舞蹈動(dòng)作分析

①動(dòng)作名稱(chēng)

②動(dòng)作要領(lǐng)

③動(dòng)作示范

3.莫高窟舞蹈與現(xiàn)代舞蹈的關(guān)系

①現(xiàn)代舞蹈發(fā)展

②融合創(chuàng)新

③藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)

4.莫高窟舞蹈教學(xué)實(shí)踐

①教學(xué)目標(biāo)

②教學(xué)步驟

③教學(xué)評(píng)價(jià)八、教學(xué)反思今天上了“莫高繪畫(huà)的舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)”這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我嘗試通過(guò)展示莫高窟壁畫(huà)中的舞蹈元素圖片和視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)于這些古老的藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谟^看過(guò)程中不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片和視頻的理解還不夠深入，他們更多地是被視覺(jué)上的震撼所吸引，而沒(méi)有真正去思考和探究背后的文化內(nèi)涵。因此，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我覺(jué)得還有提升的空間。在講解莫高窟舞蹈動(dòng)作時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，但可能還是有些學(xué)生感到難以理解。比如，在講解“反彈琵琶”這一動(dòng)作時(shí)，我嘗試用動(dòng)畫(huà)演示，但有的學(xué)生還是覺(jué)得抽象。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)方法，比如可以通過(guò)角色扮演、分組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。

再者，課堂互動(dòng)和參與度是我需要關(guān)注的另一個(gè)方面。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和舞蹈動(dòng)作模仿，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些活動(dòng)不太熟悉，或者擔(dān)心做不好。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，提前告知學(xué)生將要進(jìn)行的互動(dòng)活動(dòng)，并給予他們一些指導(dǎo)，讓他們有準(zhǔn)備地參與到課堂中來(lái)。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理上還有待加強(qiáng)。比如，在講解過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這影響了整個(gè)課堂的氛圍。我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧，如通過(guò)提問(wèn)、表?yè)P(yáng)等方式，吸引學(xué)生的注意力，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。今天的課讓我看到了自己的不足，也讓我意識(shí)到教學(xué)需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)到知識(shí)，感受到藝術(shù)的魅力。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述莫高窟壁畫(huà)中的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。

答案：莫高窟壁畫(huà)中的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)包括動(dòng)態(tài)美、造型美、表現(xiàn)力強(qiáng)。動(dòng)態(tài)美體現(xiàn)在舞者動(dòng)作的流暢性和變化性，造型美則體現(xiàn)在舞者姿態(tài)的優(yōu)美和穩(wěn)定，表現(xiàn)力強(qiáng)則是指舞者通過(guò)動(dòng)作傳達(dá)出情感和故事。

2.題型：分析莫高窟舞蹈與現(xiàn)代舞蹈的聯(lián)系。

答案：莫高窟舞蹈與現(xiàn)代舞蹈的聯(lián)系主要體現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作的傳承與創(chuàng)新上。現(xiàn)代舞蹈在創(chuàng)作時(shí)，可以從莫高窟舞蹈中汲取靈感，將傳統(tǒng)動(dòng)作與現(xiàn)代舞蹈技巧相結(jié)合，創(chuàng)造出新的舞蹈風(fēng)格。

3.題型：解釋“反彈琵琶”這一舞蹈動(dòng)作的含義。

答案：“反彈琵琶”是莫高窟壁畫(huà)中的一種舞蹈動(dòng)作，它不僅展示了舞者的技藝，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。這個(gè)動(dòng)作象征著琵琶樂(lè)師的技藝高超，同時(shí)也體現(xiàn)了唐代女性在藝術(shù)領(lǐng)域的活躍和獨(dú)立。

4.題型：設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合莫高窟舞蹈元素的舞蹈動(dòng)作。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合莫高窟舞蹈元素的舞蹈動(dòng)作，可以參考以下步驟：

-選擇一個(gè)具有代表性的莫高窟舞蹈動(dòng)作，如“反彈琵琶”。

-分析該動(dòng)作的特點(diǎn)，如動(dòng)態(tài)美、造型美等。

-將這些特點(diǎn)融入到新的舞蹈動(dòng)作中，如通過(guò)手臂的動(dòng)態(tài)變化來(lái)表現(xiàn)“反彈琵琶”的流暢性。

-加入現(xiàn)代舞