六年級品德與社會下冊迎接美好未來1說課稿浙教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會下冊《迎接美好未來》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，樹立為國家和社會貢獻(xiàn)力量的意識。

2.提升學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和評價生活中的美好事物，增強(qiáng)對美好生活的向往和追求。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力，讓學(xué)生學(xué)會辨別是非善惡，形成正確的價值觀和人生觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組活動，學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點(diǎn)，勇于創(chuàng)新實(shí)踐。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“美好未來”的含義，并能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考和規(guī)劃。

解決方法：通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入理解“美好未來”的內(nèi)涵，并結(jié)合教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和規(guī)劃。

2.難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)現(xiàn)美好未來的路徑和動力。

解決方法：采用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生通過角色扮演、模擬體驗(yàn)等方式，尋找解決問題的方法和動力來源。同時，結(jié)合學(xué)生的個人興趣和特長，鼓勵他們制定切實(shí)可行的行動計(jì)劃，激發(fā)內(nèi)在動力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《六年級品德與社會下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如關(guān)于國家發(fā)展的新聞片段、科技發(fā)展的紀(jì)錄片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置多個討論小組，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于未來城市發(fā)展的紀(jì)錄片，并思考未來城市可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“迎接美好未來”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為未來城市應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”、“如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解未來城市發(fā)展的相關(guān)知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解未來城市發(fā)展的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示未來城市的圖片或視頻，引出“迎接美好未來”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解未來城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解未來城市發(fā)展的相關(guān)知識。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解未來城市發(fā)展的知識點(diǎn)，掌握實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“迎接美好未來”課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個理想中的未來城市模型。

提供拓展資源：提供與未來城市發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的想法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于綠色能源的書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的未來城市發(fā)展的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課《迎接美好未來》的教學(xué)過程中，學(xué)生取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對美好未來的概念有了更深入的理解，掌握了未來城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等知識點(diǎn)。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠描述未來城市的基本特征，如綠色、智能、可持續(xù)等。

-學(xué)生能夠分析環(huán)境保護(hù)的重要性，并提出具體的環(huán)保措施。

-學(xué)生能夠了解科技創(chuàng)新在實(shí)現(xiàn)美好未來中的關(guān)鍵作用，如綠色能源、人工智能等。

2.思維能力方面

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主思考、小組討論等方式，培養(yǎng)了以下思維能力：

-問題分析能力：學(xué)生能夠針對未來城市發(fā)展中的問題進(jìn)行分析，并提出解決方案。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論過程中，提出了許多具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和想法。

-合作思維：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度價值觀方面

本節(jié)課的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對未來生活的向往。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會責(zé)任感，意識到自己肩負(fù)著建設(shè)美好未來的責(zé)任。

-學(xué)生對未來生活充滿信心，樹立了追求美好未來的信念。

4.實(shí)踐能力方面

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過實(shí)踐活動，提高了以下實(shí)踐能力：

-角色扮演能力：學(xué)生在小組討論中，扮演不同角色，提高了自己的角色扮演能力。

-溝通表達(dá)能力：學(xué)生在討論過程中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面

本節(jié)課的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠主動查閱資料，了解相關(guān)知識點(diǎn)。

-學(xué)生能夠針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并提出自己的見解。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.評價能力方面

本節(jié)課的教學(xué)，有助于提高學(xué)生的評價能力。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行評價，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生能夠?qū)π〗M討論成果進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，找出不足之處。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我采用了案例分析法，通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀地理解未來城市發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，也提高了他們的溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我提供了豐富的教學(xué)資源，但學(xué)生在課堂上的實(shí)際應(yīng)用并不充分，說明我在教學(xué)資源的整合和利用上還有待提高。

3.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并在課堂上給予積極的反饋，以增