10我和昆蟲（教學設計）人美版（2012）美術(shù)一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“我和昆蟲”為主題，通過觀察、描繪昆蟲的外形特點，引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅富有童趣的昆蟲畫作。結(jié)合人美版一年級下冊美術(shù)教材，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，提高學生對美的感知和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、分析昆蟲外形特征的能力，提高學生的視覺感知和審美鑒賞。

2.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過繪畫昆蟲，鍛煉學生的造型表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

3.增強學生的想象力，鼓勵學生從不同角度表現(xiàn)昆蟲，激發(fā)學生的藝術(shù)想象力。

4.培養(yǎng)學生合作交流意識，通過小組討論和分享，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生對昆蟲有一定的初步認識，能夠說出幾種常見的昆蟲名稱，如蝴蝶、螞蟻、蜜蜂等。他們可能對昆蟲的外形特征有所了解，但對昆蟲的生態(tài)習性、生活習性等方面的知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫活動有較高的興趣。他們的動手能力較弱，但好奇心強，愿意嘗試新事物。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實際操作來學習；而另一部分學生可能更傾向于觀察和模仿，通過觀察和模仿來提高繪畫技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）觀察昆蟲時，學生可能難以準確把握昆蟲的形狀和結(jié)構(gòu)；

（2）繪畫時，學生可能難以將觀察到的昆蟲特征表現(xiàn)在紙上，缺乏表現(xiàn)力；

（3）在創(chuàng)作過程中，學生可能面臨構(gòu)圖、色彩搭配等方面的困難；

（4）部分學生可能因為自信心不足，害怕出錯而不愿意嘗試。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人美版一年級下冊美術(shù)教材。

2.輔助材料：準備昆蟲圖片、昆蟲結(jié)構(gòu)圖、昆蟲生活習性視頻等多媒體資源，用于展示昆蟲的特征和習性。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如畫紙、彩筆、蠟筆等，確保學生可以親手繪畫昆蟲。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑，眼神與學生交流）

師：同學們，你們喜歡昆蟲嗎？你們見過哪些昆蟲呢？

（學生紛紛舉手回答）

師：今天，我們就來學習一個有趣的主題——“我和昆蟲”。接下來，請大家拿出美術(shù)課本，我們一起翻開第10頁。

二、新課講授

1.觀察昆蟲

（教師展示昆蟲圖片，引導學生觀察）

師：請大家仔細觀察這些昆蟲圖片，看看它們有什么特點？

（學生觀察后回答）

師：很好，大家觀察得很仔細?，F(xiàn)在，請告訴我，你們能說出幾種常見的昆蟲名稱？

（學生回答）

師：接下來，我們一起來認識一些有趣的昆蟲，比如蝴蝶、螞蟻、蜜蜂等。

2.分析昆蟲結(jié)構(gòu)

（教師展示昆蟲結(jié)構(gòu)圖，引導學生分析）

師：請大家看這張圖，這張圖展示了昆蟲的身體結(jié)構(gòu)。誰能告訴我，昆蟲的身體由哪些部分組成？

（學生回答）

師：很好，昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分?，F(xiàn)在，我們來分析一下昆蟲的每個部分的特點。

3.創(chuàng)作昆蟲畫作

（教師展示昆蟲畫作，引導學生創(chuàng)作）

師：接下來，我們要用畫筆來表現(xiàn)我們心中的昆蟲。請大家拿出畫紙和彩筆，開始創(chuàng)作吧。

（學生開始繪畫，教師巡回指導）

師：同學們，在繪畫過程中，要注意觀察昆蟲的特點，用線條和色彩來表現(xiàn)昆蟲的形態(tài)。

4.交流分享

（學生完成畫作后，教師組織學生進行交流分享）

師：請大家把你們的畫作展示給大家看，并介紹一下你們的作品。

（學生展示作品，教師點評）

師：同學們，你們的作品都很有創(chuàng)意，表現(xiàn)出了昆蟲的特點?，F(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下其他同學的作品吧。

三、課堂小結(jié)

（教師回到講臺前，總結(jié)本節(jié)課的重點）

師：今天，我們學習了“我和昆蟲”這個主題，大家知道了昆蟲的特點和結(jié)構(gòu)，也學會了如何用畫筆來表現(xiàn)昆蟲。希望大家在日常生活中，多觀察身邊的昆蟲，用心去發(fā)現(xiàn)它們的美。

四、布置作業(yè)

（教師布置課后作業(yè)）

師：請大家回家后，觀察一下家里的昆蟲，比如螞蟻、蜘蛛等，然后畫一幅描繪這些昆蟲的畫作。記得在畫作中表現(xiàn)出昆蟲的特點哦。

五、課堂延伸

（教師引導學生進行課堂延伸）

師：同學們，除了繪畫，你們還知道哪些關于昆蟲的知識呢？比如昆蟲的生活習性、生態(tài)環(huán)境等。

（學生回答，教師總結(jié)）

師：很好，昆蟲的世界非常豐富，希望大家在課后繼續(xù)探索昆蟲的奧秘。

六、課后反思

（教師課后反思教學效果）

師：本節(jié)課，同學們在觀察、分析、創(chuàng)作、分享的過程中，表現(xiàn)出了很高的學習興趣和積極性。在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，讓同學們在美術(shù)課上收獲更多。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：

2.繪畫技能增強：

學生在課堂上通過實際操作，練習了繪畫昆蟲的基本技巧，如線條的運用、色彩的搭配等。學習后，學生的繪畫技能得到了顯著提升，能夠獨立完成一幅昆蟲的繪畫作品。

3.創(chuàng)造力激發(fā)：

在創(chuàng)作過程中，學生被鼓勵發(fā)揮想象力，將昆蟲與自己的創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的畫作。這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)思維。

4.審美鑒賞能力提高：

5.溝通與協(xié)作能力增強：

在交流分享環(huán)節(jié)，學生有機會展示自己的作品，并聽取他人的意見和建議。這種互動過程有助于提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

6.科學知識拓展：

學生在學習昆蟲的過程中，不僅學習了昆蟲的基本特征，還了解了昆蟲的生活習性、生態(tài)環(huán)境等相關科學知識。這有助于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

7.個性化學習體驗：

由于本節(jié)課采用了小組合作和個體創(chuàng)作相結(jié)合的教學方式，學生可以根據(jù)自己的興趣和能力進行個性化學習。這種教學模式有助于滿足不同學生的學習需求，提高學習效果。

8.興趣愛好培養(yǎng)：

9.自信心增強：

在課堂上，學生通過完成昆蟲繪畫作品，體驗到了成功的喜悅。這種成就感有助于增強學生的自信心，提高他們在美術(shù)學習中的積極性。

10.綜合素養(yǎng)提升：

本節(jié)課的學習內(nèi)容涵蓋了觀察、分析、繪畫、溝通等多個方面，有助于全面提升學生的綜合素質(zhì)。學生在學習過程中，不僅提高了美術(shù)技能，還鍛煉了其他方面的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。大部分學生能夠認真觀察昆蟲圖片，積極參與討論，并能夠根據(jù)教師的要求完成繪畫任務。課堂氣氛活躍，學生表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠相互合作，共同分析昆蟲的特征，分享各自的想法。小組討論成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

4.學生作品評價：

學生對昆蟲繪畫作品的評價主要從以下幾個方面進行：

-觀察力：學生是否準確捕捉到了昆蟲的特征。

-創(chuàng)意：學生是否在繪畫中融入了自己的創(chuàng)意。

-繪畫技巧：學生在繪畫過程中的線條運用、色彩搭配等方面是否得當。

-表現(xiàn)力：學生是否能夠通過繪畫作品表現(xiàn)出昆蟲的生動形象。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)，教師進行以下評價與反饋：

-觀察力：鼓勵學生更加細致地觀察昆蟲，提高對昆蟲特征的識別能力。

-創(chuàng)意：肯定學生的創(chuàng)意，鼓勵學生在繪畫中繼續(xù)發(fā)揮想象力。

-繪畫技巧：針對學生在繪畫過程中遇到的問題，提供具體的指導和建議，如線條的流暢性、色彩的和諧性等。

-表現(xiàn)力：鼓勵學生通過繪畫作品表達出自己對昆蟲的理解和感受，提高作品的表現(xiàn)力。

教師通過個別指導、小組討論和全班評價的方式，及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習狀況，激發(fā)學生的學習動力。同時，教師也根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。課后作業(yè)1.繪畫作業(yè)：

-題目：我心中的昆蟲王國

-說明：學生以“我心中的昆蟲王國”為主題，創(chuàng)作一幅昆蟲主題的繪畫作品。要求作品中包含至少三種不同的昆蟲，并表現(xiàn)昆蟲在自然或幻想環(huán)境中的生活場景。

-舉例：學生可以畫出一只蝴蝶在花叢中飛舞，一只螞蟻在搬運食物，以及一只蜜蜂在采蜜。

2.觀察日記：

-題目：昆蟲觀察日記

-說明：學生記錄一次觀察昆蟲的經(jīng)歷，包括昆蟲的名稱、外形特征、活動習性等。日記可以圖文并茂，鼓勵學生用畫筆記錄下昆蟲的形態(tài)和動態(tài)。

-舉例：學生在日記中記錄了一只蜻蜓在池塘邊捕食蚊子的情景，并附上簡單的文字描述。

3.創(chuàng)意故事：

-題目：昆蟲的故事

-說明：學生發(fā)揮想象力，編寫一個以昆蟲為主角的短篇故事。故事中可以包含昆蟲之間的友誼、冒險或解決問題等元素。

-舉例：學生編寫了一個關于螞蟻和蝴蝶合作尋找食物的故事，展現(xiàn)了昆蟲之間的互助精神。

4.詞語接龍：

-題目：昆蟲詞語接龍

-說明：