本章復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中物理滬教版上海九年級(jí)第二學(xué)期-滬教版上海2007主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中物理滬教版上海九年級(jí)第二學(xué)期-滬教版上海2007

教材內(nèi)容：本章涵蓋力學(xué)基本概念、運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式及其應(yīng)用、摩擦力與牛頓第三定律、簡(jiǎn)單機(jī)械等知識(shí)。主要包括以下內(nèi)容：

1.力的概念及其單位；

2.力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；

3.運(yùn)動(dòng)學(xué)公式：速度、加速度、位移等；

4.摩擦力的產(chǎn)生、大小、方向；

5.牛頓第三定律；

6.簡(jiǎn)單機(jī)械的分類及特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，理解力的概念和作用，掌握運(yùn)動(dòng)學(xué)公式及其應(yīng)用。提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析摩擦力和牛頓第三定律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單機(jī)械的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)物理學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)力的概念和運(yùn)動(dòng)規(guī)律有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的基本概念、力的單位、力的作用效果等，對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本公式也有一定的掌握。然而，學(xué)生在理解力的相互作用、摩擦力的產(chǎn)生和牛頓第三定律等方面可能存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性的思考和分析方法。此外，學(xué)生的邏輯推理能力和抽象思維能力也有待提高，這在學(xué)習(xí)牛頓第三定律和簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí)尤為明顯。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)物理學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、參與度低的行為習(xí)慣，這可能會(huì)影響課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方面還有待提升。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)清晰講解力的概念、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的物理概念體系。

2.討論法：組織學(xué)生就摩擦力、牛頓第三定律等難點(diǎn)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高分析問(wèn)題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，加深對(duì)物理規(guī)律的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用視頻、動(dòng)畫等形式展示力的作用效果和運(yùn)動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性和互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.以日常生活實(shí)例引入，如滑滑梯時(shí)的摩擦力、騎自行車時(shí)的阻力等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.通過(guò)提問(wèn)：“力是如何影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，引出力的概念。

3.展示一段有關(guān)力學(xué)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的好奇和期待。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解力的概念及單位，舉例說(shuō)明力的作用效果，如彈力、重力、摩擦力等。

2.講解運(yùn)動(dòng)學(xué)公式：速度、加速度、位移等，通過(guò)實(shí)例分析公式的應(yīng)用。

3.講解摩擦力的產(chǎn)生、大小、方向，結(jié)合實(shí)例分析摩擦力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行“彈簧測(cè)力計(jì)”實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同物體所受的拉力，引導(dǎo)學(xué)生觀察力的變化。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察彈簧形變來(lái)探究彈力的大小與伸長(zhǎng)量的關(guān)系。

3.利用教具，讓學(xué)生親手組裝一個(gè)簡(jiǎn)單的滑輪組，觀察滑輪組的省力效果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.讓學(xué)生就“力的相互作用”展開(kāi)討論，舉例回答如：“地球?yàn)槭裁床粫?huì)從天空中掉下來(lái)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生探討“摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”，舉例回答如：“為什么剎車時(shí)要減速？”

3.讓學(xué)生分析“牛頓第三定律”的應(yīng)用，舉例回答如：“為什么推門時(shí)要用力推，而拉門時(shí)感覺(jué)輕松？”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.總結(jié)本章所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力的概念、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、摩擦力、牛頓第三定律等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.回顧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)物理的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，培養(yǎng)物理思維。

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述力的概念、力的單位、力的作用效果等基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)分析，如計(jì)算物體的速度、加速度和位移。

-學(xué)生能夠區(qū)分并解釋不同類型的力，如重力、摩擦力、彈力等，并了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

2.能力提升：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到提升，能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面有了明顯的進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的物理現(xiàn)象。

-學(xué)生在邏輯推理和抽象思維能力上有所增強(qiáng)，能夠通過(guò)實(shí)例和理論分析理解牛頓第三定律等復(fù)雜概念。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣得到提高，愿意主動(dòng)探索物理現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面的能力得到鍛煉，能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)了克服困難的意志力和自信心。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置、解決生活中的摩擦問(wèn)題等。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注物理現(xiàn)象，能夠從物理學(xué)的角度分析問(wèn)題，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在科技制作、創(chuàng)新實(shí)踐等方面展現(xiàn)出一定的能力，能夠運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)①本章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-力的概念：作用在物體上的推、拉、提、壓等。

-力的單位：牛頓（N）。

-力的作用效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形狀。

-運(yùn)動(dòng)學(xué)公式：v=Δx/Δt，a=Δv/Δt，s=v*t+(1/2)*a*t^2。

-摩擦力：兩個(gè)接觸面之間阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

-摩擦力的類型：靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力。

-摩擦力的大?。篺=μ*N，其中μ為摩擦系數(shù)，N為正壓力。

-牛頓第三定律：作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

②關(guān)鍵詞、詞組：

-力的作用點(diǎn)

-力的方向

-力的合成與分解

-加速度

-速度

-位移

-動(dòng)能

-勢(shì)能

-機(jī)械能

-力的平衡

-動(dòng)態(tài)平衡

-靜態(tài)平衡

③重點(diǎn)句子：

-力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

-力的合成與分解遵循平行四邊形法則。

-摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

-牛頓第三定律揭示了力的相互作用規(guī)律。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是蠻成功的，但也有些地方讓我感到不足，接下來(lái)我就來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試用生活中的例子來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如滑滑梯時(shí)的摩擦力和騎自行車時(shí)的阻力，這樣的方式挺有效果的，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)都很感興趣。但是在講解牛頓第三定律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太理解，這說(shuō)明我在解釋抽象概念時(shí)可能需要更加生動(dòng)和具體。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中他們能夠觀察到力的作用效果，這對(duì)于理解力的概念非常有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在操作不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，這說(shuō)明我需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并且能夠通過(guò)分析實(shí)例來(lái)回答問(wèn)題，這表明他們的思維能力和表達(dá)能力有所提高。但是，我也注意到一些小組在討論時(shí)缺乏組織，討論內(nèi)容有些偏離主題，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出明確的討論框架。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，對(duì)于一些抽象的概念，我可能需要更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解；在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生注意力不夠集中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解抽象概念時(shí)，增加實(shí)例和直觀教具的使用，以便學(xué)生更好地理解。

2.在課堂管理上，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保所有學(xué)生都能集中注意力。

3.對(duì)于小組討論，提前給出討論框架，引導(dǎo)學(xué)生們圍繞主題進(jìn)行討論。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本章所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力的概念、力的單位、力的作用效果、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、摩擦力、牛頓第三定律等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)力的相互作用和力的平衡，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

3.總結(jié)本章的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)、摩擦力實(shí)驗(yàn)等，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在理解物理概念中的作用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察物理現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是力的單位？

A.牛頓（N）

B.千克（kg）

C.米每秒平方（m/s^2）

D.焦耳（J）

2.判斷題：摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)。

A.正確

B.錯(cuò)誤

3.填空題：根據(jù)牛頓第三定律，作用力和反作用力的大小關(guān)系是______，方向關(guān)系是______。

4.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述摩擦力的產(chǎn)生原因和影響因素。

5.應(yīng)用題：一輛汽車以10m/s的速度勻速行駛，剎車后5秒內(nèi)停了下來(lái)，求汽車的加速度。

答案：

1.B

2.B

3.相等，相反

4.摩擦力的產(chǎn)生原因是兩個(gè)接觸面之間存在粗糙程度，影響因素包括接觸面的粗糙程度、正壓力大小等。

5.加速度a=Δv/Δt=(0-10m/s)/5s=-2m/s^2（加速度為負(fù)值，表示減速）重點(diǎn)題型整理1.力的合成與分解

-題型：已知兩個(gè)共點(diǎn)力的方向和大小，求它們的合力。

-例題：兩個(gè)共點(diǎn)力F1=5N，F(xiàn)2=10N，夾角為120°，求它們的合力。

-答案：利用平行四邊形法則或余弦定理，合力F合=√(F1^2+F2^2+2*F1*F2*cos120°)≈13.42N。

2.動(dòng)力學(xué)基本公式應(yīng)用

-題型：已知物體的初速度、加速度和時(shí)間，求物體的末速度、位移或路程。

-例題：一輛汽車以20m/s的速度勻速行駛，加速度為2m/s^2，行駛5秒后，求汽車的末速度和位移。

-答案：末速度v=v0+at=20m/s+2m/s^2*5s=30m/s；位移s=v0*t+(1/2)*a*t^2=20m/s*5s+(1/2)*2m/s^2*(5s)^2=75m。

3.摩擦力的計(jì)算

-題型：已知物體的質(zhì)量、接觸面的粗糙程度和正壓力，求摩擦力的大小。

-例題：一個(gè)質(zhì)量為10kg的物體放在水平地面上，接觸面的粗糙程度為0.3，正壓力為100N，求摩擦力的大小。

-答案：摩擦力f=μ*N=0.3*100N=30N。

4.力的平衡條件應(yīng)用

-題型：已知物體所受的