幼教園線下親子活動策劃書一、活動背景幼兒成長離不開家庭與幼教園的雙向賦能。當(dāng)下，“家園共育”已成為幼教領(lǐng)域的核心共識——通過線下親子活動搭建溝通橋梁，既能讓家長直觀感知幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能以游戲化場景激活親子情感聯(lián)結(jié)，助力形成教育合力?；诖耍緢@擬開展主題親子活動，以童趣為紐帶串聯(lián)互動體驗，賦能幼兒身心發(fā)展。二、活動目的1.親子互動：通過沉浸式協(xié)作任務(wù)，強(qiáng)化家長與幼兒的情感交流，提升親子陪伴的質(zhì)量與趣味性。2.幼兒發(fā)展：在游戲與創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒觀察力、動手能力、規(guī)則意識及團(tuán)隊協(xié)作能力，激發(fā)創(chuàng)造力與表達(dá)欲。3.家園共育：搭建幼教園與家庭的互動平臺，促進(jìn)教育理念協(xié)同，讓家長深度參與幼兒成長過程。三、活動主題“童心相伴，共赴成長之約”——以游戲為載體，串聯(lián)親子協(xié)作、創(chuàng)意探索與情感升溫的互動體驗。四、活動信息時間：[具體日期]上午9:00—11:30（建議選周末，便于家長參與）地點(diǎn)：幼教園戶外活動場地（或多功能廳，視天氣調(diào)整）參與人員：本園[X]班幼兒及家長（限1大1小參與，保障互動專注度）五、活動流程設(shè)計（一）暖場互動·童心初綻（9:00—9:20）教師以“彩虹問好”游戲開場：幼兒與家長手拉手圍成圓圈，隨音樂用動物叫聲（如小貓“喵~”、小狗“汪~”）向身邊伙伴問好，打破陌生感，營造輕松氛圍。（二）親子闖關(guān)·協(xié)作成長（9:20—10:30）設(shè)置3個梯度式闖關(guān)游戲，兼顧趣味性與教育性：1.游戲一：“小小搬運(yùn)工”家長用身體搭建“障礙隧道”（彎腰成橋、側(cè)躺成山洞），幼兒鉆過隧道搬運(yùn)海洋球至終點(diǎn)，限時3分鐘，數(shù)量多的隊伍獲勝。*目標(biāo)*：鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化親子信任與配合。2.游戲二：“家庭拼圖挑戰(zhàn)”每隊領(lǐng)取主題拼圖（如“動物園”“四季花園”），家長負(fù)責(zé)輪廓、幼兒填充細(xì)節(jié)，最快完成且圖案完整的隊伍晉級。*目標(biāo)*：培養(yǎng)觀察力、專注力，體驗家庭分工協(xié)作的成就感。3.游戲三：“默契大考驗”家長背對幼兒，教師展示動作卡片（如“小兔子跳”“給媽媽梳頭”），幼兒通過表演傳遞信息，家長猜內(nèi)容，猜對多的隊伍獲勝。*目標(biāo)*：提升親子情感默契，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。（三）創(chuàng)意工坊·童心造物（10:30—11:15）開展“親子自然手作”：提供干花、樹枝、黏土、彩紙等材料，家長與幼兒共同創(chuàng)作“家庭成長樹”（樹枝搭樹干、黏土捏“果實”、干花飾枝葉），教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒講述作品的“家庭故事”。（四）分享總結(jié)·童心續(xù)航（11:15—11:30）邀請3—5組家庭分享感受，為闖關(guān)獲勝隊伍頒發(fā)“成長小勇士”勛章（卡通紙質(zhì)勛章+小綠植盆栽），全體合影留念。同步發(fā)放《家園共育問卷》，收集家長反饋與教育需求。六、前期準(zhǔn)備工作（一）物資籌備游戲道具：海洋球、毛絨玩具、小筐、主題拼圖、動作卡片、干花、樹枝、黏土、彩紙、心愿卡。獎品與紀(jì)念品：“成長小勇士”勛章、小綠植盆栽（如多肉）、活動合影相框（后期裝裱贈送）。場地布置：氣球、彩帶裝飾活動區(qū)，設(shè)置“家庭成長樹”展示區(qū)，擺放主題海報。（二）人員分工總策劃：[教師姓名]（統(tǒng)籌流程、協(xié)調(diào)資源）。游戲引導(dǎo)員：3名教師（負(fù)責(zé)規(guī)則講解、計時、秩序維護(hù)）。創(chuàng)意指導(dǎo)師：2名教師（指導(dǎo)親子手作，提供創(chuàng)作靈感）。攝影記錄：1名教師（抓拍瞬間，制作合影相框）。后勤保障：2名教師（物資搬運(yùn)、場地安全檢查、應(yīng)急處理）。（三）場地與安全排查活動前1天檢查場地防滑、防磕碰設(shè)施（鋪防滑墊、移除尖銳物）；遇雨天則布置多功能廳，確保通風(fēng)與空間充足。準(zhǔn)備應(yīng)急包（含創(chuàng)可貼、碘伏），安排專人關(guān)注幼兒狀態(tài)。七、活動注意事項1.安全優(yōu)先：家長全程看護(hù)幼兒，避免過度推拉；教師提前檢查道具安全性（如海洋球無破損、樹枝無毛刺）。2.流程彈性：若某環(huán)節(jié)超時，壓縮后續(xù)時長；準(zhǔn)備2—3個備用小游戲（如“親子兒歌接龍”），應(yīng)對冷場。3.個性化支持：針對特殊需求幼兒（內(nèi)向、肢體不便），教師主動介入，調(diào)整游戲難度或提供一對一協(xié)助。八、活動效果評估1.家長反饋：通過《家園共育問卷》收集對活動趣味性、教育性的評價，統(tǒng)計“希望后續(xù)開展的活動類型”。2.幼兒表現(xiàn)：觀察幼兒在游戲中的專注度、協(xié)作能力、情緒狀態(tài)，結(jié)合手作作品的創(chuàng)意表達(dá)，評估活動對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用。3.長效跟蹤：活動后1周，班級群分享照片、視頻，發(fā)起“家庭延續(xù)任務(wù)”（復(fù)刻“家庭樹”），觀察親子互動延續(xù)性。九、預(yù)算規(guī)劃（可選）道具與材料：約[X]元（含拼圖、黏土、干花、勛章制作等）。獎品與紀(jì)念品：約[X]元（小盆栽、相框）。場地布置：約[X]元（氣球、彩帶、海報）?？傆嫞杭s[X]元（可根據(jù)園所預(yù)算調(diào)整，優(yōu)先