2025年學(xué)歷類自考學(xué)前衛(wèi)生學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(5卷)2025年學(xué)歷類自考學(xué)前衛(wèi)生學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇1)【題干1】中國(guó)學(xué)前教育史上提出“生活即教育”理論的教育家是？【選項(xiàng)】A.陳鶴琴；B.陶行知；C.蒙臺(tái)梭利；D.福祿貝爾【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知于1934年發(fā)表《中國(guó)教育改造》首次提出“生活即教育”理論，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)與實(shí)際生活結(jié)合。陳鶴琴主張“活教育”，蒙臺(tái)梭利關(guān)注兒童自主發(fā)展，福祿貝爾創(chuàng)立幼兒園體系，均與題干理論無(wú)直接關(guān)聯(lián)?！绢}干2】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利教育法中“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的核心內(nèi)涵？【選項(xiàng)】A.提供自由玩耍的玩具；B.教師主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)；C.創(chuàng)設(shè)符合兒童發(fā)展規(guī)律的物質(zhì)環(huán)境；D.強(qiáng)調(diào)集體教學(xué)形式【參考答案】C【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“有準(zhǔn)備的環(huán)境”需包含適合兒童年齡的教具、安全設(shè)施及低結(jié)構(gòu)材料，便于兒童自主探索。選項(xiàng)A僅涉及玩具，選項(xiàng)B和D與蒙氏教育強(qiáng)調(diào)的兒童自主性相悖?！绢}干3】學(xué)前教育史上第一所幼兒園由哪位教育家于1840年創(chuàng)立？【選項(xiàng)】A.福祿貝爾；B.盧梭；C.裴斯泰洛齊；D.蘇霍姆林斯基【參考答案】A【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1840年在德國(guó)建立“兒童之園”，首次將幼兒園作為專門教育機(jī)構(gòu)，標(biāo)志現(xiàn)代學(xué)前教育體系誕生。盧梭主張自然教育，裴斯泰洛齊關(guān)注感官訓(xùn)練，蘇霍姆林斯基側(cè)重全面發(fā)展，均非題干所指?！绢}干4】中國(guó)學(xué)前教育法規(guī)定幼兒園保育教育周期通常為？【選項(xiàng)】A.2-3歲；B.3-6歲；C.4-7歲；D.5-8歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》（1996修訂），幼兒園主要收托3-6歲兒童，分小、中、大班三階段。選項(xiàng)A為托兒所年齡范圍，選項(xiàng)C和D超出法定收托年齡上限?！绢}干5】下列哪項(xiàng)是陶行知“小先生制”在學(xué)前教育中的具體應(yīng)用？【選項(xiàng)】A.師生結(jié)對(duì)輔導(dǎo)；B.兒童擔(dān)任低齡同伴教師；C.家長(zhǎng)參與課程設(shè)計(jì)；D.使用雙語(yǔ)教學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】“小先生制”要求高年級(jí)兒童指導(dǎo)低齡同伴，體現(xiàn)“教學(xué)做合一”理念。選項(xiàng)A為普通師生互動(dòng)，C和D與制度核心無(wú)關(guān)?！绢}干6】學(xué)前教育史上“幼兒園”名稱的起源與哪位教育家直接相關(guān)？【選項(xiàng)】A.福祿貝爾；B.蒙臺(tái)梭利；C.杜威；D.盧梭【參考答案】A【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1850年將幼兒園（Kindergarten）引入德國(guó)，該詞德語(yǔ)意為“兒童之園”。蒙臺(tái)梭利稱其機(jī)構(gòu)為“兒童之家”，杜威提出“兒童中心論”，盧梭僅主張自然教育?！绢}干7】中國(guó)學(xué)前教育政策中“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的首個(gè)文件是？【選項(xiàng)】A.2012年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》；B.2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》；C.1989年《幼兒園工作規(guī)程》；D.1990年《幼兒園管理?xiàng)l例》【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001年）首次明確“幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲促進(jìn)兒童全面發(fā)展。選項(xiàng)A是后續(xù)細(xì)化文件，C和D未提及相關(guān)表述?！绢}干8】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利教育法中“敏感期”理論的核心觀點(diǎn)？【選項(xiàng)】A.兒童在特定階段對(duì)某些能力發(fā)展尤為迅速；B.教師需統(tǒng)一制定教學(xué)進(jìn)度；C.主張完全自由發(fā)展；D.反對(duì)感官訓(xùn)練【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利提出兒童存在語(yǔ)言、秩序、動(dòng)作等敏感期，在此階段發(fā)展速度最快。選項(xiàng)B和D與其教育理念矛盾，選項(xiàng)C片面理解其自主性原則?！绢}干9】中國(guó)學(xué)前教育法規(guī)定幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于？【選項(xiàng)】A.1小時(shí)；B.2小時(shí)；C.3小時(shí)；D.4小時(shí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》（2008年）明確幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間≥2小時(shí)，其中大班≥3小時(shí)。選項(xiàng)A為托兒所標(biāo)準(zhǔn)，C和D超出實(shí)際執(zhí)行范圍。【題干10】陶行知“生活教育”理論包含哪三個(gè)基本要素？【選項(xiàng)】A.生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一；B.游戲?yàn)橹?、自然為主、兒童為主；C.保育優(yōu)先、教育其次、健康第一；D.科學(xué)教育、藝術(shù)教育、體育教育【參考答案】A【詳細(xì)解析】陶行知提出“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大原則，強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)生活緊密結(jié)合。選項(xiàng)B為蒙臺(tái)梭利觀點(diǎn)，C和D不符合其理論體系?！绢}干11】學(xué)前教育史上“幼兒園”概念的提出早于“學(xué)前教育”學(xué)科體系的形成，兩者時(shí)間差約？【選項(xiàng)】A.50年；B.100年；C.150年；D.200年【參考答案】B【詳細(xì)解析】福祿貝爾1840年創(chuàng)立幼兒園，而學(xué)前教育作為獨(dú)立學(xué)科體系形成于19世紀(jì)末（如德國(guó)洪堡大學(xué)教育學(xué)專業(yè)設(shè)立）。兩者相差約100年，選項(xiàng)A為托兒所發(fā)展時(shí)間差，C和D數(shù)值過(guò)大。【題干12】中國(guó)學(xué)前教育政策中“指南”與“綱要”的關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.指南是綱要的細(xì)化版本；B.綱要是指南的制定依據(jù)；C.兩者內(nèi)容完全相同；D.指南僅適用于城市幼兒園【參考答案】A【詳細(xì)解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（2012年）是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001年）的進(jìn)一步細(xì)化，補(bǔ)充具體實(shí)施建議。選項(xiàng)B混淆制定順序，C和D與政策文件精神相悖?！绢}干13】下列哪項(xiàng)是福祿貝爾學(xué)前教育理論的核心主張？【選項(xiàng)】A.重視游戲與藝術(shù)；B.強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練；C.主張自然教育；D.提倡集體教學(xué)【參考答案】A【詳細(xì)解析】福祿貝爾首創(chuàng)“恩物”教具和游戲課程，認(rèn)為游戲是兒童發(fā)展的主要途徑。選項(xiàng)B為裴斯泰洛齊主張，C和D與題干無(wú)關(guān)?！绢}干14】中國(guó)學(xué)前教育法規(guī)定幼兒園保育教育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)主要由哪一部門制定？【選項(xiàng)】A.教育部；B.發(fā)改委；C.財(cái)政部；D.人社部【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》（2001年）規(guī)定幼兒園保育教育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由省級(jí)發(fā)改委會(huì)同教育部門制定。選項(xiàng)A為政策執(zhí)行主體，C和D非主要制定部門?！绢}干15】蒙臺(tái)梭利教育法中“吸收性心智”主要指？【選項(xiàng)】A.兒童通過(guò)感官直接獲取知識(shí)；B.教師主導(dǎo)知識(shí)傳授；C.兒童自主探索能力；D.集體學(xué)習(xí)效率【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利認(rèn)為0-6歲兒童具有吸收性心智，能無(wú)意識(shí)通過(guò)感官環(huán)境快速內(nèi)化知識(shí)。選項(xiàng)B和D與其理論矛盾，選項(xiàng)C為“有準(zhǔn)備的環(huán)境”作用?！绢}干16】中國(guó)學(xué)前教育政策中“雙師型”教師指具備哪兩種資質(zhì)？【選項(xiàng)】A.教師資格證+心理咨詢師；B.教師資格證+保育員證；C.教師資格證+園長(zhǎng)資格證；D.教師資格證+營(yíng)養(yǎng)師證【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（2012年）要求教師同時(shí)具備教師資格證和保育員證，體現(xiàn)保教結(jié)合原則。選項(xiàng)A和D為非核心資質(zhì)，選項(xiàng)C僅針對(duì)管理人員。【題干17】學(xué)前教育史上“幼兒教育”概念由哪國(guó)學(xué)者首次提出？【選項(xiàng)】A.英國(guó)；B.法國(guó)；C.德國(guó)；D.美國(guó)【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾在19世紀(jì)40年代使用“Kindergarten”一詞，后譯為“幼兒園”或“幼兒教育”，德國(guó)為該概念起源國(guó)。選項(xiàng)A為英國(guó)“幼師”制度，B和D晚于德國(guó)提出?！绢}干18】中國(guó)學(xué)前教育法規(guī)定幼兒園每日教學(xué)活動(dòng)時(shí)間上限為？【選項(xiàng)】A.4小時(shí)；B.5小時(shí)；C.6小時(shí)；D.7小時(shí)【參考答案】C【詳細(xì)解析】《幼兒園工作規(guī)程》（1996年）明確幼兒園每日教學(xué)活動(dòng)時(shí)間≤6小時(shí)，含集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)等。選項(xiàng)A為托兒所標(biāo)準(zhǔn)，B和D超出規(guī)定上限?！绢}干19】陶行知“六大解放”在學(xué)前教育中的具體體現(xiàn)不包括？【選項(xiàng)】A.解放雙手；B.解放眼睛；C.解放頭腦；D.解放空間【參考答案】D【詳細(xì)解析】“六大解放”包括解放雙手、眼睛、頭腦、嘴、空間和時(shí)間，其中“解放空間”表述不準(zhǔn)確。選項(xiàng)D為干擾項(xiàng)，實(shí)際應(yīng)為“解放空間”指提供自由活動(dòng)場(chǎng)所，但政策文件中未明確此表述?！绢}干20】學(xué)前教育史上“幼兒園”名稱的德語(yǔ)原意是？【選項(xiàng)】A.兒童之家；B.兒童花園；C.兒童之園；D.兒童學(xué)校【參考答案】C【詳細(xì)解析】“Kindergarten”德語(yǔ)直譯為“兒童之園”（Garten意為花園），強(qiáng)調(diào)以游戲和自然教育為主。選項(xiàng)A為蒙臺(tái)梭利“兒童之家”的對(duì)應(yīng)翻譯，B和D與術(shù)語(yǔ)起源不符。2025年學(xué)歷類自考學(xué)前衛(wèi)生學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇2)【題干1】蒙臺(tái)梭利教育理論中強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的敏感期具體劃分為幾個(gè)階段？【選項(xiàng)】A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)【參考答案】C【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利將兒童敏感期劃分為4個(gè)階段：0-6歲（語(yǔ)言敏感期）、6-12歲（秩序敏感期）、12-18歲（邏輯思維敏感期）、18-24歲（社會(huì)關(guān)系敏感期）。此知識(shí)點(diǎn)為學(xué)前教育史核心內(nèi)容，需掌握敏感期的階段劃分及對(duì)應(yīng)年齡范圍?！绢}干2】以下哪位教育家首次提出“幼兒園”概念并建立首個(gè)幼兒園？【選項(xiàng)】A.洛克B.福祿貝爾C.蒙臺(tái)梭利D.涂爾干【參考答案】B【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1837年在德國(guó)建立首個(gè)幼兒園“恩格斯特羅德幼兒園”，首次將幼兒園作為系統(tǒng)化教育機(jī)構(gòu)提出。此題考察對(duì)學(xué)前教育史起源人物及貢獻(xiàn)的辨析能力?！绢}干3】陳鶴琴“活教育”理論主張的三大原則中不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.教學(xué)做合一B.知行合一C.大膽假設(shè)，小心求證D.創(chuàng)造教育【參考答案】D【詳細(xì)解析】陳鶴琴提出“活教育”三大原則為“教學(xué)做合一”“大自然大社會(huì)都是活教材”“注意wingeducation（wing指興趣）”等，未明確提及“創(chuàng)造教育”這一選項(xiàng)。需注意與陶行知“生活即教育”理論的區(qū)別?！绢}干4】陶行知“生活即教育”理論強(qiáng)調(diào)的三大生活來(lái)源是？【選項(xiàng)】A.家庭生活B.社會(huì)生活C.自然生活D.以上均是【參考答案】D【詳細(xì)解析】陶行知主張教育應(yīng)源于生活、為了生活、依存于生活，將家庭、社會(huì)、自然均視為生活教育的三大來(lái)源。此題需綜合理解生活化教育理念的全面性?！绢}干5】蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論中，以下哪項(xiàng)屬于潛在發(fā)展水平？【選項(xiàng)】A.兒童獨(dú)立解決問(wèn)題的能力B.成人指導(dǎo)下的能力表現(xiàn)C.現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平D.超越當(dāng)前水平的能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】維果茨基將“最近發(fā)展區(qū)”分為現(xiàn)有發(fā)展水平（實(shí)際能力）和潛在發(fā)展水平（在他人幫助下能達(dá)到的能力）。選項(xiàng)B符合潛在發(fā)展水平的定義，需注意與皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的區(qū)分?！绢}干6】學(xué)前教育史中“瑞吉?dú)W教育法”強(qiáng)調(diào)的“一百種語(yǔ)言”具體指？【選項(xiàng)】A.100種教學(xué)方法B.100種藝術(shù)表達(dá)形式C.100種學(xué)習(xí)方式D.100種課程資源【參考答案】B【詳細(xì)解析】瑞吉?dú)W教育法主張通過(guò)繪畫、戲劇、建筑等100種藝術(shù)形式促進(jìn)兒童表達(dá)與創(chuàng)造，需準(zhǔn)確記憶該理論的核心內(nèi)涵?！绢}干7】以下哪項(xiàng)屬于蒙臺(tái)梭利教具設(shè)計(jì)的核心原則？【選項(xiàng)】A.漸進(jìn)性B.自我糾正C.靈活性D.趣味性【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利教具設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)“自我糾正”功能，如數(shù)棒教具通過(guò)顏色漸變幫助兒童自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。需注意與蒙氏其他原則（如不教而教）的關(guān)聯(lián)性?！绢}干8】美國(guó)教育家杜威“做中學(xué)”理論對(duì)應(yīng)的教育階段是？【選項(xiàng)】A.混合教育階段B.實(shí)驗(yàn)教育階段C.活教育階段D.生活教育階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威在《民主主義與教育》中提出“教育即生活”“教育即經(jīng)驗(yàn)改造”，其理論被稱為實(shí)驗(yàn)教育階段，需與陳鶴琴“活教育”區(qū)分?！绢}干9】學(xué)前教育評(píng)價(jià)中“發(fā)展性評(píng)價(jià)”的主要目的是？【選項(xiàng)】A.考核教師工作B.確定入學(xué)資格C.促進(jìn)兒童持續(xù)發(fā)展D.證明教育有效性【參考答案】C【詳細(xì)解析】發(fā)展性評(píng)價(jià)注重兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)評(píng)估，為調(diào)整教育策略提供依據(jù)，與終結(jié)性評(píng)價(jià)形成對(duì)比。需掌握評(píng)價(jià)目的與方法的區(qū)別。【題干10】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利教育中“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的核心要素？【選項(xiàng)】A.減少成人干預(yù)B.提供可操作教具C.創(chuàng)設(shè)自然光線D.保持絕對(duì)安靜【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)環(huán)境需配備符合兒童發(fā)展需求的教具（如插座板、感官箱），選項(xiàng)B直接對(duì)應(yīng)其理論核心?！绢}干11】下列哪項(xiàng)屬于陶行知“小先生制”的實(shí)踐特征？【選項(xiàng)】A.兒童擔(dān)任教師角色B.家長(zhǎng)全程參與C.企業(yè)贊助辦學(xué)D.政府主導(dǎo)實(shí)施【參考答案】A【詳細(xì)解析】“小先生制”指低年級(jí)兒童向高年級(jí)或成人傳授知識(shí)，體現(xiàn)兒童主體性。需注意與“教學(xué)做合一”原則的內(nèi)在聯(lián)系?！绢}干12】學(xué)前教育學(xué)中“游戲理論”的奠基人是誰(shuí)？【選項(xiàng)】A.弗洛伊德B.惠特海C.皮亞杰D.米德【參考答案】C【詳細(xì)解析】皮亞杰在《發(fā)生認(rèn)識(shí)論》中系統(tǒng)闡述兒童游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，提出“游戲是兒童建構(gòu)知識(shí)的形式”。需區(qū)分其他社會(huì)學(xué)家（如米德）的符號(hào)互動(dòng)論?！绢}干13】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利兒童發(fā)展階段理論中的關(guān)鍵期？【選項(xiàng)】A.0-3歲（秩序敏感期）B.3-6歲（語(yǔ)言敏感期）C.6-9歲（邏輯敏感期）D.9-12歲（社會(huì)敏感期）【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利將0-3歲定義為秩序敏感期，此階段兒童對(duì)環(huán)境秩序有強(qiáng)烈需求，需掌握各階段年齡范圍及對(duì)應(yīng)敏感類型?！绢}干14】下列哪項(xiàng)是福祿貝爾幼兒園課程的核心內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.音樂(lè)與藝術(shù)B.游戲與運(yùn)動(dòng)C.認(rèn)知訓(xùn)練D.生活技能【參考答案】B【詳細(xì)解析】福祿貝爾將游戲視為幼兒園教育的核心，主張通過(guò)游戲促進(jìn)兒童全面發(fā)展。需注意與蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)的“有目的游戲”的區(qū)別?！绢}干15】陳鶴琴提出的“五指教學(xué)法”具體包括？【選項(xiàng)】A.生活、健康、社會(huì)、自然、藝術(shù)B.語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育【參考答案】A【詳細(xì)解析】“五指教學(xué)法”以生活、健康、社會(huì)、自然、藝術(shù)為五大領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)與兒童生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。需與“五大領(lǐng)域”課程設(shè)置區(qū)分?！绢}干16】下列哪項(xiàng)是瑞吉?dú)W教育法中“項(xiàng)目教學(xué)法”的典型特征？【選項(xiàng)】A.長(zhǎng)期追蹤性B.短期任務(wù)導(dǎo)向C.獨(dú)立完成性D.集體競(jìng)賽性【參考答案】A【詳細(xì)解析】瑞吉?dú)W項(xiàng)目教學(xué)通常持續(xù)數(shù)月，圍繞兒童興趣開(kāi)展探究活動(dòng)（如“水”項(xiàng)目），需掌握其時(shí)間跨度和實(shí)施方式。【題干17】蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出的“教育性勞動(dòng)”主要目的是？【選項(xiàng)】A.提高勞動(dòng)技能B.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感C.增強(qiáng)體質(zhì)D.發(fā)展創(chuàng)造力【參考答案】B【詳細(xì)解析】蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育應(yīng)滲透道德培養(yǎng)，通過(guò)種植、飼養(yǎng)等活動(dòng)培養(yǎng)兒童集體意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感?！绢}干18】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利“吸收性心智”理論的核心觀點(diǎn)？【選項(xiàng)】A.兒童通過(guò)模仿學(xué)習(xí)B.語(yǔ)言能力自然發(fā)展C.認(rèn)知發(fā)展依賴教具D.感官經(jīng)驗(yàn)決定智力【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利認(rèn)為0-6歲兒童具有“吸收性心智”，能無(wú)意識(shí)吸收環(huán)境中語(yǔ)言、文化等信息，需與皮亞杰“同化順應(yīng)”理論對(duì)比理解?！绢}干19】陶行知“生活即教育”理論中“生活”的范疇包括？【選項(xiàng)】A.家庭生活B.社會(huì)實(shí)踐C.自然探索D.以上均是【參考答案】D【詳細(xì)解析】陶行知將生活定義為涵蓋家庭、社會(huì)、自然的整體性存在，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)全面融入生活場(chǎng)景。需注意與杜威“教育即生活”的異同?！绢}干20】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利教具設(shè)計(jì)的“三階段理論”核心？【選項(xiàng)】A.感官訓(xùn)練-具體運(yùn)算-抽象思維B.認(rèn)知-技能-情感C.模仿-練習(xí)-創(chuàng)造D.認(rèn)知-操作-內(nèi)化【參考答案】D【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利教具遵循“認(rèn)知-操作-內(nèi)化”三階段，如圓柱體插座先通過(guò)感官認(rèn)知，再通過(guò)操作建立空間概念，最終內(nèi)化為數(shù)學(xué)理解。需掌握教具設(shè)計(jì)的實(shí)施邏輯。2025年學(xué)歷類自考學(xué)前衛(wèi)生學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇3)【題干1】中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育史上，提出“活教育”理論的教育家是？【選項(xiàng)】A.張之洞B.陳鶴琴C.陶行知D.黃炎培【參考答案】C【詳細(xì)解析】陳鶴琴是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育奠基人之一，其“活教育”理論強(qiáng)調(diào)“大自然、大社會(huì)都是活教材”，主張教育應(yīng)與生活實(shí)踐結(jié)合，注重兒童直接經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力培養(yǎng)。陶行知雖提出“生活即教育”，但“活教育”為陳鶴琴核心理論，其他選項(xiàng)人物與學(xué)前教育史關(guān)聯(lián)較弱?！绢}干2】蒙臺(tái)梭利教育法中，強(qiáng)調(diào)兒童“有準(zhǔn)備的環(huán)境”具體指什么？【選項(xiàng)】A.物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境結(jié)合B.僅指教室布置C.僅指感官教具D.家長(zhǎng)完全放手【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利理論中，“有準(zhǔn)備的環(huán)境”包含物質(zhì)環(huán)境（如蒙氏教具）和心理環(huán)境（成人尊重兒童自主性）。選項(xiàng)B、C片面強(qiáng)調(diào)物質(zhì)層面，D與蒙氏理念相悖，故正確答案為A?！绢}干3】福祿貝爾幼兒園中，被認(rèn)為是“幼兒園之父”的德國(guó)教育家是？【選項(xiàng)】A.霍姆霍茨B.蒙臺(tái)梭利C.福祿貝爾D.韋伯【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾創(chuàng)立世界上第一所幼兒園“恩施塔特幼兒園”，首次將游戲視為兒童教育核心，提出“教育性游戲”概念，因此被稱為“幼兒園之父”。其他選項(xiàng)人物分別為音樂(lè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，與學(xué)前教育無(wú)關(guān)。【題干4】陶行知“小先生制”在學(xué)前教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)為？【選項(xiàng)】A.兒童自我教育B.兒童互助學(xué)習(xí)C.家校合作D.社區(qū)資源共享【參考答案】B【詳細(xì)解析】“小先生制”指低年級(jí)兒童向高年級(jí)或成人傳授知識(shí)，強(qiáng)調(diào)兒童通過(guò)教學(xué)鞏固所學(xué)內(nèi)容并促進(jìn)同伴互助。選項(xiàng)A表述模糊，C、D屬于其他教育模式，故B為最佳選項(xiàng)?！绢}干5】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利感官教育法的核心目標(biāo)？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力B.發(fā)展邏輯思維C.建立秩序感D.提升運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性【參考答案】C【詳細(xì)解析】蒙氏感官教具（如圓柱體插座、觸覺(jué)板）通過(guò)對(duì)比訓(xùn)練幫助兒童建立事物屬性間的邏輯關(guān)系，從而形成對(duì)世界的系統(tǒng)認(rèn)知，即“建立秩序感”。其他選項(xiàng)與感官教育直接關(guān)聯(lián)性較弱?！绢}干6】陳鶴琴主張的“五指活動(dòng)”具體包括哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.空手道B.模仿勞動(dòng)C.手指靈活性訓(xùn)練D.戲曲表演【參考答案】C【詳細(xì)解析】“五指活動(dòng)”是陳鶴琴設(shè)計(jì)的手部訓(xùn)練項(xiàng)目，通過(guò)捏、夾、穿、串等動(dòng)作提升手指靈活性，促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，為書寫能力奠定基礎(chǔ)。其他選項(xiàng)屬專項(xiàng)技能訓(xùn)練，非五指活動(dòng)范疇。【題干7】學(xué)前教育史上，首部系統(tǒng)性幼兒衛(wèi)生保健法規(guī)是？【選項(xiàng)】A.《幼兒園衛(wèi)生保健規(guī)范》B.《學(xué)齡前兒童保健制度》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》【參考答案】D【詳細(xì)解析】1996年頒布的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》是我國(guó)首部涵蓋幼兒衛(wèi)生保健的專門法規(guī)，明確園所衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、健康檢查制度等。其他選項(xiàng)內(nèi)容或時(shí)間不符，如《幼兒園工作規(guī)程》側(cè)重管理而非保健?！绢}干8】下列哪項(xiàng)是陶行知“生活教育”理論的核心內(nèi)涵？【選項(xiàng)】A.知行合一B.社會(huì)即學(xué)校C.教育為公D.教育即生長(zhǎng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】陶行知提出“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，其中“知行合一”是其理論精髓，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一性。選項(xiàng)B、C、D雖為相關(guān)理論，但非核心內(nèi)涵?！绢}干9】蒙臺(tái)梭利教育法中，兒童自由選擇活動(dòng)的關(guān)鍵前提是？【選項(xiàng)】A.教師完全放任B.環(huán)境具備三要素C.兒童生理需求優(yōu)先D.家長(zhǎng)全程監(jiān)督【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙氏環(huán)境需具備“有準(zhǔn)備的環(huán)境”“有秩序的環(huán)境”“有吸引力的環(huán)境”三要素，這是兒童自由選擇活動(dòng)的前提條件。其他選項(xiàng)或違背教育原則（如A、D），或與教育無(wú)關(guān)（C）。【題干10】中國(guó)學(xué)前教育法規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于？【選項(xiàng)】A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》（1996修訂），幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，且應(yīng)安排在氣溫適宜的時(shí)段。選項(xiàng)C、D為部分國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，非我國(guó)法規(guī)要求；A明顯不足。【題干11】下列哪項(xiàng)是福祿貝爾教育思想的核心？【選項(xiàng)】A.游戲主導(dǎo)教育B.自然教育優(yōu)先C.早期教育決定論D.教育機(jī)構(gòu)商業(yè)化【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾提出“教育應(yīng)遵循兒童發(fā)展規(guī)律，早期教育決定人生”，主張通過(guò)游戲、節(jié)日等促進(jìn)兒童全面發(fā)展。選項(xiàng)A雖部分正確，但非核心；C準(zhǔn)確概括其理論精髓?！绢}干12】陶行知“六大解放”中，強(qiáng)調(diào)破除對(duì)兒童智力束縛的是？【選項(xiàng)】A.解放頭腦B.解放雙手C.解放眼睛D.解放空間【參考答案】A【詳細(xì)解析】陶行知“六大解放”包括解放頭腦（打破機(jī)械灌輸）、雙手（減少束縛性勞動(dòng)）、眼睛（觀察實(shí)踐）、嘴巴（自由表達(dá)）、空間（自由活動(dòng)）、時(shí)間（自主安排）。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)“解放頭腦”?！绢}干13】學(xué)前教育史上，提出“兒童中心論”的瑞士教育家是？【選項(xiàng)】A.涂爾干B.蒙臺(tái)梭利C.羅素D.路易斯【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利教育法以兒童為中心，強(qiáng)調(diào)成人應(yīng)觀察理解兒童需求，提供適宜環(huán)境。選項(xiàng)A為社會(huì)學(xué)家，C為哲學(xué)家，D非教育家，均與題干無(wú)關(guān)?！绢}干14】我國(guó)幼兒園衛(wèi)生保健工作“三結(jié)合”原則指？【選項(xiàng)】A.家園醫(yī)教結(jié)合B.知行結(jié)合C.預(yù)防為主D.預(yù)防、治療、康復(fù)結(jié)合【參考答案】D【詳細(xì)解析】《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》明確幼兒園衛(wèi)生保健實(shí)行“預(yù)防為主，預(yù)防、治療、康復(fù)相結(jié)合”原則，強(qiáng)調(diào)綜合管理。選項(xiàng)A為家園共育范疇，B、C非專業(yè)術(shù)語(yǔ)。【題干15】陳鶴琴提出“幼稚教育”概念時(shí)，主張教育應(yīng)？【選項(xiàng)】A.嚴(yán)格遵循課程表B.順應(yīng)兒童天性C.完全模仿成人D.強(qiáng)化紀(jì)律約束【參考答案】B【詳細(xì)解析】陳鶴琴在《幼稚教育》中強(qiáng)調(diào)“幼稚教育應(yīng)順應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律”，反對(duì)機(jī)械訓(xùn)練，主張以兒童興趣為導(dǎo)向。選項(xiàng)A、C、D均違背其主張?！绢}干16】蒙臺(tái)梭利感官教具“粉紅塔”主要用于培養(yǎng)兒童的？【選項(xiàng)】A.視覺(jué)辨別力B.聽(tīng)覺(jué)敏感性C.觸覺(jué)感知D.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性【參考答案】A【詳細(xì)解析】粉紅塔由不同顏色、大小的圓柱體組成，通過(guò)疊放訓(xùn)練兒童視覺(jué)辨別與空間感知能力。觸覺(jué)教具（如觸覺(jué)板）對(duì)應(yīng)選項(xiàng)C，運(yùn)動(dòng)教具（如走迷宮）對(duì)應(yīng)D，故A為正確答案?！绢}干17】陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的曉莊師范學(xué)校體現(xiàn)了其“生活教育”理論的哪一原則？【選項(xiàng)】A.社會(huì)即學(xué)校B.教育即生產(chǎn)C.知行合一D.教育為公【參考答案】A【詳細(xì)解析】曉莊師范學(xué)校選址農(nóng)村，將社會(huì)資源（如農(nóng)田、工廠）轉(zhuǎn)化為教學(xué)場(chǎng)所，踐行“社會(huì)即學(xué)?！崩砟?。選項(xiàng)B雖相關(guān)，但非該學(xué)校的直接體現(xiàn)；C、D為其他原則?！绢}干18】學(xué)前教育法規(guī)定，幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德要求不包括？【選項(xiàng)】A.愛(ài)崗敬業(yè)B.收受家長(zhǎng)禮品C.尊重兒童人格D.實(shí)施體罰【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師“廉潔從教，不收受家長(zhǎng)禮品禮金”，B選項(xiàng)違背職業(yè)道德。其他選項(xiàng)均屬禁止行為（如D）或要求（A、C）。【題干19】福祿貝爾首次將“游戲”提升為兒童教育核心的著作是？【選項(xiàng)】A.《論游戲》B.《兒童教育史》C.《教育學(xué)的原則》D.《家庭教育學(xué)》【參考答案】A【詳細(xì)解析】福祿貝爾在《論游戲》中系統(tǒng)闡述游戲的教育價(jià)值，提出“游戲是兒童發(fā)展的最高形式”，首次確立游戲在學(xué)前教育中的核心地位。其他選項(xiàng)非其代表作?！绢}干20】我國(guó)幼兒園衛(wèi)生保健要求，兒童每日睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到？【選項(xiàng)】A.10小時(shí)B.9小時(shí)C.8小時(shí)D.7小時(shí)【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》，3-6歲兒童每日睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)10-13小時(shí)，其中午睡≥2小時(shí)。選項(xiàng)C（8小時(shí)）為每日總睡眠時(shí)間下限，符合法規(guī)要求；其他選項(xiàng)或過(guò)高（A）或不足（B、D）。2025年學(xué)歷類自考學(xué)前衛(wèi)生學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇4)【題干1】蒙臺(tái)梭利教育法的核心理念強(qiáng)調(diào)兒童自主性和感官教育，其著作《童年的秘密》首次提出的關(guān)鍵概念是？【選項(xiàng)】A.教育即生活B.自由與紀(jì)律C.感官訓(xùn)練D.個(gè)別化教學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利理論核心為“自由與紀(jì)律”的平衡，主張通過(guò)感官訓(xùn)練發(fā)展兒童潛能。選項(xiàng)A是杜威的觀點(diǎn)，選項(xiàng)C是感官教育的結(jié)果而非核心概念，選項(xiàng)D是其具體應(yīng)用方式之一?！绢}干2】中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展史上，第一所公立幼稚園“蒙養(yǎng)院”由誰(shuí)于1923年在南京創(chuàng)辦？【選項(xiàng)】A.陳鶴琴B.黃炎培C.張之洞D.蔡元培【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育奠基人，其創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園（蒙養(yǎng)院）開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)公立幼稚園先河。黃炎培是職業(yè)教育先驅(qū)，張之洞推動(dòng)實(shí)業(yè)教育，蔡元培側(cè)重高等教育改革?！绢}干3】福祿貝爾創(chuàng)立的“幼兒園”概念中，“游戲”被賦予特殊教育意義，其理論被稱為“幼兒園之父”的依據(jù)是？【選項(xiàng)】A.首創(chuàng)實(shí)物教學(xué)B.提出“恩物”系統(tǒng)C.建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)D.首創(chuàng)游戲課程【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾首次將游戲作為教育手段，并創(chuàng)建“幼兒園”（Kindergarten，德語(yǔ)“兒童花園”），因此獲此稱號(hào)。選項(xiàng)A是蒙臺(tái)梭利貢獻(xiàn)，B為其教具理論，D為瑞吉?dú)W教育法特征?！绢}干4】20世紀(jì)30年代，陶行知在《幼稚教育之主要方針》中提出“生活即教育”原則，其核心內(nèi)涵是？【選項(xiàng)】A.學(xué)科知識(shí)優(yōu)先B.兒童中心論C.社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)向D.家園共育模式【參考答案】C【詳細(xì)解析】陶行知主張教育應(yīng)與社會(huì)生活結(jié)合，通過(guò)勞動(dòng)、生產(chǎn)等實(shí)踐培養(yǎng)兒童社會(huì)性。選項(xiàng)B是杜威理論，選項(xiàng)A是傳統(tǒng)教育觀，選項(xiàng)D是現(xiàn)代家園共育概念?！绢}干5】學(xué)前教育史上，蒙臺(tái)梭利“有準(zhǔn)備的環(huán)境”理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)優(yōu)先考慮？【選項(xiàng)】A.家長(zhǎng)參與程度B.感官材料豐富度C.空間面積大小D.教師干預(yù)頻率【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)環(huán)境需提供符合兒童發(fā)展水平的感官材料（如圓柱體、拼圖等），通過(guò)操作促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。選項(xiàng)A是瑞吉?dú)W教育重點(diǎn)，選項(xiàng)C不符合其空間利用原則，選項(xiàng)D違背其“最小干預(yù)”理念。【題干6】《幼兒園工作規(guī)程》（1996年頒布）明確規(guī)定的幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間下限為？【選項(xiàng)】A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】我國(guó)法規(guī)要求幼兒園每日戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)占比不低于1小時(shí)。選項(xiàng)A是部分幼兒園執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)C為國(guó)際組織建議值，選項(xiàng)D超出常規(guī)要求?！绢}干7】陳鶴琴提出“活教育”理論，主張“教學(xué)做合一”的具體實(shí)踐形式是？【選項(xiàng)】A.課堂講授為主B.社會(huì)調(diào)查實(shí)踐C.知行統(tǒng)一活動(dòng)D.家校合作項(xiàng)目【參考答案】C【詳細(xì)解析】陳鶴琴倡導(dǎo)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐性活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程與生活結(jié)合。選項(xiàng)A是傳統(tǒng)課堂模式，選項(xiàng)B屬于單一實(shí)踐環(huán)節(jié)，選項(xiàng)D是輔助手段。【題干8】蘇聯(lián)教育家維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)學(xué)前教育評(píng)估的啟示是？【選項(xiàng)】A.以現(xiàn)有水平為基準(zhǔn)B.設(shè)定過(guò)高發(fā)展目標(biāo)C.強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異D.忽略個(gè)體差異【參考答案】C【詳細(xì)解析】維果茨基提出通過(guò)“支架式教學(xué)”評(píng)估兒童潛在發(fā)展水平，強(qiáng)調(diào)評(píng)估需結(jié)合個(gè)體差異設(shè)計(jì)。選項(xiàng)A是評(píng)估基礎(chǔ)，選項(xiàng)B違背理論核心，選項(xiàng)D與評(píng)估目的相悖?！绢}干9】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（2012年）將健康領(lǐng)域目標(biāo)細(xì)分為？【選項(xiàng)】A.生理健康與心理健康B.習(xí)慣養(yǎng)成與運(yùn)動(dòng)能力C.安全教育與衛(wèi)生習(xí)慣D.獨(dú)立生活與社交能力【參考答案】A【詳細(xì)解析】該文件將健康領(lǐng)域明確劃分為生理健康（飲食、睡眠、衛(wèi)生等）和心理健康（情緒、認(rèn)知、社會(huì)性等）兩大維度。選項(xiàng)B、C、D均為具體子領(lǐng)域內(nèi)容?！绢}干10】蒙臺(tái)梭利教育法中“吸收性心智”理論適用于哪種發(fā)展階段？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-9歲D.9-12歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】0-3歲兒童通過(guò)感官體驗(yàn)和語(yǔ)言環(huán)境無(wú)意識(shí)吸收知識(shí)，此階段為“吸收性心智”典型表現(xiàn)。3歲以上兒童進(jìn)入“有意識(shí)學(xué)習(xí)”階段，選項(xiàng)B、C、D均不符合該理論適用范圍?！绢}干11】我國(guó)幼兒園安全制度中“三防”要求具體指？【選項(xiàng)】A.防火、防盜、防暴B.防疫、防寒、防暑C.防跌、防燙、防窒息D.防欺凌、防網(wǎng)絡(luò)、防溺水【參考答案】A【詳細(xì)解析】“三防”是幼兒園安全管理的核心要求，指防火設(shè)施、防盜措施和防暴應(yīng)急機(jī)制。選項(xiàng)C為日常事故預(yù)防措施，選項(xiàng)B屬于衛(wèi)生保健范疇，選項(xiàng)D涉及不同領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)?！绢}干12】陶行知“生活即教育”理論對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育的啟示是？【選項(xiàng)】A.重視學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化B.強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐與教育結(jié)合C.完全取消課堂教學(xué)D.減少家庭參與【參考答案】B【詳細(xì)解析】該理論主張教育應(yīng)融入日常生活實(shí)踐，如種植、家務(wù)等，通過(guò)真實(shí)情境促進(jìn)學(xué)習(xí)。選項(xiàng)A是傳統(tǒng)教育目標(biāo)，選項(xiàng)C違背教育規(guī)律，選項(xiàng)D與家校共育理念相悖?！绢}干13】蒙臺(tái)梭利教具“圓柱體插座”主要培養(yǎng)幼兒的哪種能力？【選項(xiàng)】A.視覺(jué)辨別B.動(dòng)作協(xié)調(diào)C.數(shù)字認(rèn)知D.語(yǔ)言表達(dá)【參考答案】A【詳細(xì)解析】該教具通過(guò)大小、形狀差異幫助幼兒發(fā)展視覺(jué)觀察力和精細(xì)動(dòng)作控制，選項(xiàng)B是觸覺(jué)教具功能，選項(xiàng)C為數(shù)學(xué)教具，選項(xiàng)D與教具無(wú)關(guān)?！绢}干14】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001年）提出幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)達(dá)到？【選項(xiàng)】A.2小時(shí)B.3小時(shí)C.4小時(shí)D.5小時(shí)【參考答案】A【詳細(xì)解析】我國(guó)早期綱要規(guī)定戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)，現(xiàn)行《指南》在此基礎(chǔ)上建議增加至每日3小時(shí)。選項(xiàng)B為當(dāng)前推薦標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)C、D超出常規(guī)要求?！绢}干15】陳鶴琴“活教育”理論中“做”的三大實(shí)踐形式不包括？【選項(xiàng)】A.閱讀寫作B.生產(chǎn)勞動(dòng)C.社會(huì)調(diào)查D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴主張“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐形式學(xué)習(xí)，閱讀寫作屬于知識(shí)獲取環(huán)節(jié)，不直接歸類為“做”的實(shí)踐形式?！绢}干16】蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基“教育詩(shī)”理論的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)完美人格B.提高學(xué)業(yè)成績(jī)C.促進(jìn)同伴交往D.加強(qiáng)家校溝通【參考答案】A【詳細(xì)解析】蘇霍姆林斯基通過(guò)自然、藝術(shù)等途徑塑造兒童全面發(fā)展的“完整的人”，強(qiáng)調(diào)人格教育高于知識(shí)傳授。選項(xiàng)B、C、D均為具體教育手段。【題干17】蒙臺(tái)梭利“敏感期”理論中，語(yǔ)言敏感期通常出現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-9歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】1-3歲是兒童語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)的階段，此時(shí)期語(yǔ)言模仿和表達(dá)最活躍，選項(xiàng)A為秩序敏感期，選項(xiàng)C為動(dòng)作敏感期，選項(xiàng)D超出敏感期范圍?！绢}干18】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（2012年）將健康領(lǐng)域知識(shí)要求細(xì)化為？【選項(xiàng)】A.生理衛(wèi)生與疾病預(yù)防B.安全教育與應(yīng)急處理C.心理發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)D.以上皆是【參考答案】D【詳細(xì)解析】該標(biāo)準(zhǔn)明確健康領(lǐng)域包含生理衛(wèi)生、疾病預(yù)防、安全教育、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等多維度知識(shí)，選項(xiàng)A、B、C均為其子項(xiàng)?！绢}干19】陶行知“小先生制”在學(xué)前教育中的主要應(yīng)用場(chǎng)景是？【選項(xiàng)】A.幼兒園日常教學(xué)B.家長(zhǎng)學(xué)校課程C.教師培訓(xùn)項(xiàng)目D.社區(qū)教育服務(wù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】該制度通過(guò)讓幼兒擔(dān)任“小先生”協(xié)助教學(xué)，培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)力和表達(dá)能力，屬于幼兒園日常教育活動(dòng)創(chuàng)新。選項(xiàng)B、C、D為不同應(yīng)用場(chǎng)景?！绢}干20】蒙臺(tái)梭利“混齡教育”的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.提高教師工作強(qiáng)度B.促進(jìn)同伴互助學(xué)習(xí)C.增加課堂管理難度D.降低硬件設(shè)施要求【參考答案】B【詳細(xì)解析】混齡教育中，大兒童幫助小兒童，雙向互動(dòng)促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。選項(xiàng)A、C為常見(jiàn)挑戰(zhàn)，選項(xiàng)D與教育理念無(wú)關(guān)。2025年學(xué)歷類自考學(xué)前衛(wèi)生學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇5)【題干1】蒙臺(tái)梭利教育的核心原則強(qiáng)調(diào)在結(jié)構(gòu)化環(huán)境中培養(yǎng)兒童的自主性，其錯(cuò)誤選項(xiàng)中哪一個(gè)最不符合該原則？【選項(xiàng)】A.完全自由選擇活動(dòng)B.教師主導(dǎo)所有教學(xué)C.提供有準(zhǔn)備的環(huán)境D.定期評(píng)估學(xué)習(xí)進(jìn)度【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利教育主張兒童在教師設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)化環(huán)境中通過(guò)自主選擇活動(dòng)發(fā)展?jié)撃埽珺選項(xiàng)“教師主導(dǎo)所有教學(xué)”與自主性原則直接沖突?！绢}干2】陶行知提出的“生活即教育”理論首次系統(tǒng)闡述于哪部著作？【選項(xiàng)】A.《中國(guó)教育改造》B.《新教育大綱》C.《民主主義教育》D.《論教育現(xiàn)代化》【參考答案】A【詳細(xì)解析】1934年陶行知在《中國(guó)教育改造》中首次系統(tǒng)闡述該理論，強(qiáng)調(diào)教育需與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，B選項(xiàng)《新教育大綱》為1945年毛澤東著作，與陶行知無(wú)關(guān)?！绢}干3】福祿貝爾創(chuàng)建的幼兒教育機(jī)構(gòu)被稱為“幼兒園”的提出者是誰(shuí)？【選項(xiàng)】A.洛克B.蒙臺(tái)梭利C.福祿貝爾D.高爾基【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1837年創(chuàng)辦“幼兒園”（Kindergarten），首次將“幼兒園”概念引入學(xué)前教育史，D選項(xiàng)高爾基主要貢獻(xiàn)在文學(xué)領(lǐng)域?！绢}干4】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》（1996年頒布）中明確規(guī)定的幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間下限為多少小時(shí)？【選項(xiàng)】A.1.5B.2C.2.5D.3【參考答案】B【詳細(xì)解析】該規(guī)程第三十條要求幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，C選項(xiàng)2.5小時(shí)為部分地區(qū)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，非國(guó)家強(qiáng)制要求。【題干5】陳鶴琴“活教育”理論主張的三大來(lái)源中不包括哪一個(gè)？【選項(xiàng)】A.大自然B.大社會(huì)C.大自然與生活C.實(shí)驗(yàn)室D.實(shí)踐【參考答案】C【詳細(xì)解析】陳鶴琴在《活教育》中提出“大自然、大社會(huì)都是活教材”，正確選項(xiàng)應(yīng)為“大自然與生活”，C選項(xiàng)“大自然與生活”表述重復(fù)導(dǎo)致干擾?！绢}干6】學(xué)前教育衛(wèi)生學(xué)中，影響兒童生長(zhǎng)發(fā)育的四大營(yíng)養(yǎng)素不包括哪一種？【選項(xiàng)】A.蛋白質(zhì)B.維生素C.碳水化合物D.礦物質(zhì)【參考答案】C【詳細(xì)解析】四大營(yíng)養(yǎng)素為蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)，D選項(xiàng)“礦物質(zhì)”正確，C選項(xiàng)“碳水化合物”屬于能量物質(zhì)但非核心營(yíng)養(yǎng)素?！绢}干7】20世紀(jì)30年代，陶行知在曉莊師范推行“小先生制”的核心理念是？【選項(xiàng)】A.教育普及化B.教學(xué)民主化C.知行合一D.師生平等【參考答案】C【詳細(xì)解析】“小先生制”要求學(xué)生通過(guò)教授他人實(shí)現(xiàn)自我教育，體現(xiàn)“教學(xué)做合一”的知行統(tǒng)一思想，D選項(xiàng)“師生平等”為現(xiàn)代教育理念而非其核心?！绢}干8】我國(guó)學(xué)前教育法體系中，《學(xué)前教育法（草案）》的首次公開(kāi)征求意見(jiàn)時(shí)間為2023年哪個(gè)月份？【選項(xiàng)】A.1月B.5月C.9月D.11月【參考答案】C【詳細(xì)解析】2023年9月教育部發(fā)布《學(xué)前教育法（草案）》，首次公開(kāi)征求意見(jiàn)，A選項(xiàng)1月為2022年征求意見(jiàn)時(shí)間?！绢}干9】蒙臺(tái)梭利教具中“紡錘棒箱”主要訓(xùn)練幼兒的哪項(xiàng)能力？【選項(xiàng)】A.數(shù)字概念B.空間感知C.動(dòng)作協(xié)調(diào)D.語(yǔ)言發(fā)展【參考答案】A【詳細(xì)解析】紡錘棒箱通過(guò)操作建立1-10的數(shù)字概念，C選項(xiàng)動(dòng)作協(xié)調(diào)為“走迷宮”教具功能，D選項(xiàng)語(yǔ)言發(fā)展非