一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義，明確一位小數(shù)對(duì)應(yīng)十分之幾的分?jǐn)?shù)、兩位小數(shù)對(duì)應(yīng)百分之幾的分?jǐn)?shù)。2.掌握小數(shù)的讀寫方法，能正確讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)（如\(3.25\)、\(0.48\)）。3.認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位（\(0.1\)、\(0.01\)等），理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系（如\(0.1\)里包含\(10\)個(gè)\(0.01\)）。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察米尺、分涂正方形紙等操作，經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，發(fā)展數(shù)感與抽象思維；在小組合作中學(xué)會(huì)交流分享，提升探究能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用（如價(jià)格、身高、體重），體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；在解決問題中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解小數(shù)的意義，能將分母是\(10\)、\(100\)的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)小數(shù)（如\(\frac{3}{10}=0.3\)，\(\frac{25}{100}=0.25\)）。2.掌握小數(shù)的讀寫方法（如\(10.06\)讀作“十點(diǎn)零六”，“四點(diǎn)七五”寫作\(4.75\)）。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解小數(shù)計(jì)數(shù)單位（\(0.1\)、\(0.01\)）的本質(zhì)含義（如\(0.1\)表示“十分之一”，\(0.01\)表示“百分之一”）。2.體會(huì)相鄰小數(shù)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系（如\(0.1\)和\(0.01\)的進(jìn)率為\(10\)）。三、教學(xué)準(zhǔn)備米尺（1米）、正方形紙（若干，平均分成\(10\)份或\(100\)份）、多媒體課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單。四、教學(xué)過程（一）生活導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)（創(chuàng)設(shè)購物、測(cè)量的生活情境，出示商品標(biāo)價(jià)、身高數(shù)據(jù)）“同學(xué)們，周末逛超市時(shí)，我發(fā)現(xiàn)筆記本標(biāo)價(jià)\(3.5\)元，鉛筆\(0.8\)元；量身高時(shí)，我的身高是\(1.62\)米。這些帶小圓點(diǎn)的數(shù)就是小數(shù)。生活中還有哪些地方能見到小數(shù)？”（引導(dǎo)學(xué)生舉例：體重\(35.5\)千克、體溫\(36.8^\circ\text{C}\)等）“今天，我們就一起走進(jìn)小數(shù)的世界，探究它的奧秘。”（二）操作探究，建構(gòu)意義1.一位小數(shù)：十分之幾的分?jǐn)?shù)表示（出示米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察1米的長(zhǎng)度）“把1米平均分成\(10\)份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)怎么表示？”（學(xué)生回答：\(1\)分米，\(\frac{1}{10}\)米）“\(\frac{1}{10}\)米還可以用小數(shù)表示為\(0.1\)米。誰能說一說，\(3\)分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少？”（學(xué)生操作后回答：\(\frac{3}{10}\)米，\(0.3\)米）（小組活動(dòng)：用米尺找一找、說一說，\(5\)分米、\(8\)分米對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)）“觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（引導(dǎo)總結(jié)：分母是\(10\)的分?jǐn)?shù)，都可以寫成一位小數(shù)；一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是\(0.1\)，表示“十分之一”）2.兩位小數(shù)：百分之幾的分?jǐn)?shù)表示（出示平均分成\(100\)份的正方形紙）“把1張正方形紙看作‘\(1\)’，平均分成\(100\)份，每份是它的幾分之幾？用小數(shù)怎么表示？”（學(xué)生操作后回答：\(\frac{1}{100}\)，\(0.01\)）“涂\(25\)份，是幾分之幾？寫成小數(shù)是多少？”（\(\frac{25}{100}\)，\(0.25\)）（自主活動(dòng)：涂一涂、寫一寫，如涂\(7\)份、\(49\)份，分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示）“仔細(xì)觀察，分母是\(100\)的分?jǐn)?shù)和兩位小數(shù)有什么聯(lián)系？”（總結(jié)：分母是\(100\)的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)，計(jì)數(shù)單位是\(0.01\)，表示“百分之一”）3.小數(shù)的讀寫方法（出示小數(shù)示例：\(3.25\)、\(0.48\)、\(10.06\)）“誰來讀一讀這些小數(shù)？讀的時(shí)候要注意什么？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：整數(shù)部分按整數(shù)讀法，小數(shù)點(diǎn)讀“點(diǎn)”，小數(shù)部分依次讀每個(gè)數(shù)字）（練習(xí)：同桌互相讀小數(shù)，如\(2.07\)、\(0.9\)、\(12.5\)）“我們會(huì)讀了，那怎么寫呢？比如‘五點(diǎn)零三’，先寫什么？再寫什么？”（學(xué)生嘗試后總結(jié)：先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后依次寫小數(shù)部分的數(shù)字）（練習(xí)：寫出“零點(diǎn)零九”“四點(diǎn)七五”“二十點(diǎn)三”，并說一說寫法要點(diǎn)）4.計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率（結(jié)合米尺和正方形紙，引導(dǎo)學(xué)生推理）“\(1\)米\(=10\)分米，所以\(0.1\)米里有幾個(gè)\(0.01\)米？”（學(xué)生觀察米尺：\(1\)分米\(=10\)厘米，即\(0.1\)米\(=10\)個(gè)\(0.01\)米）“由此可知，\(0.1\)和\(0.01\)的進(jìn)率是多少？”（\(10\)）“如果把\(1\)米平均分成\(1000\)份，每份是\(\frac{1}{1000}\)米，寫成小數(shù)是\(0.001\)米，那么\(0.01\)和\(0.001\)的進(jìn)率是多少？”（類比推導(dǎo)，得出相鄰小數(shù)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率為\(10\)）（三）分層練習(xí)，鞏固提升1.基礎(chǔ)練習(xí)：小數(shù)的讀寫與意義寫出下面小數(shù)的讀法：\(2.07\)、\(0.9\)、\(13.45\)寫出下面的小數(shù)：“零點(diǎn)零九”“四點(diǎn)七五”“二十點(diǎn)三”填空：\(\frac{7}{10}\)米\(=\)（）米，\(\frac{35}{100}\)元\(=\)（）元2.綜合練習(xí)：圖形與小數(shù)的轉(zhuǎn)換（出示被涂色的正方形，有的平均分成\(10\)份，有的平均分成\(100\)份）“觀察圖形，用小數(shù)表示涂色部分的面積?！保ㄈ纾和縗(3\)份的\(10\)份正方形，涂\(27\)份的\(100\)份正方形）3.拓展練習(xí)：計(jì)數(shù)單位的應(yīng)用“\(0.1\)和\(0.01\)之間，有多少個(gè)兩位小數(shù)？”（引導(dǎo)思考：兩位小數(shù)的范圍是\(0.00\)到\(0.99\)，\(0.1=0.10\)，因此\(0.01\)到\(0.09\)共\(9\)個(gè)；鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)軸或計(jì)數(shù)單位推導(dǎo)）（四）課堂總結(jié)，梳理收獲“這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了小數(shù)，誰來分享一下你的收獲？”（引導(dǎo)從意義、讀寫、計(jì)數(shù)單位等方面總結(jié)）“生活中處處有小數(shù)，希望大家?guī)е裉斓闹R(shí)，去發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的樂趣。”五、板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義和讀寫意義：一位小數(shù)?十分之幾（計(jì)數(shù)單位：\(0.1\)）兩位小數(shù)?百分之幾（計(jì)數(shù)單位：\(0.01\)）讀寫：讀：\(3.25\)→三點(diǎn)二五；\(0.48\)→零點(diǎn)四八寫：五點(diǎn)零三→\(5.03\)進(jìn)率：\(0.1\)里有\(zhòng)(10\)個(gè)\(0.01\)（相鄰計(jì)數(shù)單位進(jìn)率為\(10\)）六、教學(xué)反思本節(jié)課通過生活情境