一、字詞積累：字音、字形與詞語運(yùn)用（一）易錯(cuò)字音與字形本單元涉及時(shí)政、科技類詞匯，需重點(diǎn)關(guān)注多音字、形近字的辨析：字音示例：荻港（dí）、潰退（kuì）、要塞（sài）、仲裁（zhòng）、翹首（qiáo）、悄然（qiǎo）。注意“塞”（sāi：塞子；sè：堵塞；sài：要塞）、“翹”（qiào：翹尾巴；qiáo：翹首）等多音字的語境區(qū)分。字形示例：“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)”（不可寫為“擋”）、“眼花繚亂”的“繚”（不可寫為“潦”）、“殫精竭慮”的“殫”（不可寫為“憚”）。可通過“語境聯(lián)想”記憶：如“殫精竭慮”指用盡精力，“殫”從“歹”（表盡力），與“害怕（憚）”區(qū)分。（二）詞語釋義與辨析需掌握核心詞語的詞義、感情色彩及搭配：銳不可當(dāng)：形容氣勢旺盛，不可阻擋（褒義，如“我軍銳不可當(dāng)，迅速突破敵軍防線”）。摧枯拉朽：比喻腐朽勢力被迅速摧毀（如“改革浪潮摧枯拉朽，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”）。辨析示例：“頒發(fā)”（授予獎(jiǎng)狀、證書等，如“頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)”）與“頒布”（公布法令、條例，如“頒布新憲法”）。二、文本理解：新聞體裁與主題探究本單元以“新聞”為核心，涵蓋消息、新聞特寫、通訊、新聞評論四大體裁，需把握其特點(diǎn)與內(nèi)容：（一）體裁特點(diǎn)與內(nèi)容梳理1.消息（《消息二則》）：結(jié)構(gòu)：標(biāo)題（概括核心）、導(dǎo)語（開頭第一段/句，總領(lǐng)事件）、主體（詳細(xì)敘述，按重要性遞減）。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導(dǎo)語“人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域”，概括了兵力、戰(zhàn)線與目標(biāo)。語言：簡潔準(zhǔn)確，如“至發(fā)電時(shí)止”“大部”“余部”體現(xiàn)時(shí)間、范圍的精確性。2.新聞特寫（《“飛天”凌空》）：特點(diǎn)：聚焦瞬間場景（如呂偉跳水的“剎那”），用細(xì)節(jié)描寫放大畫面。如“輕舒雙臂，向上高舉……酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’”，通過動(dòng)作分解與比喻，將跳水姿態(tài)寫得極具畫面感。3.通訊（《一著驚海天》）：特點(diǎn)：敘事完整，細(xì)節(jié)豐富（如艦載機(jī)著艦時(shí)的“聲如千騎疾，氣卷萬山來”），并通過環(huán)境描寫、側(cè)面描寫烘托氛圍（如“海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃”的環(huán)境，與工作人員“捏著一把汗”的反應(yīng)，突出任務(wù)的驚險(xiǎn)）。4.新聞評論（《國行公祭，為佑世界和平》）：特點(diǎn)：論點(diǎn)明確（“銘記歷史，維護(hù)和平”），論據(jù)充分（南京大屠殺史實(shí)、日本右翼言行對比），語言犀利（如“歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變，事實(shí)也不會(huì)因巧舌抵賴而消失”）。（二）主題與情感提煉本單元新聞圍繞“家國情懷與時(shí)代精神”展開：《消息二則》：展現(xiàn)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與革命豪情，彰顯“勝利屬于人民”的歷史必然?！丁帮w天”凌空》：通過跳水姑娘的風(fēng)采，傳遞體育健兒的拼搏精神與民族自豪感?！兑恢@海天》：以艦載機(jī)著艦的突破，體現(xiàn)中國科技的崛起與強(qiáng)軍夢的實(shí)現(xiàn)?！秶泄馈罚阂允窞殍b，呼吁世界守護(hù)和平，批判歷史虛無主義。三、寫作技法：賞析與模仿（一）語言賞析角度1.準(zhǔn)確性：如《消息二則》中“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域”，“不含”明確九江的歸屬，體現(xiàn)消息語言的嚴(yán)謹(jǐn)。2.生動(dòng)性：如《“飛天”凌空》中“幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚”，擬人手法讓跳水場景更鮮活。3.情感性：如《國行公祭》中“30萬無辜死難者的亡靈不會(huì)答應(yīng)，14億中國人民不會(huì)答應(yīng)”，排比增強(qiáng)情感力度，批判歷史虛無主義。（二）寫作模仿：新聞?lì)愇捏w創(chuàng)作消息寫作：選取校園事件（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、義賣活動(dòng)），用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”：導(dǎo)語概括結(jié)果（“我校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)今日閉幕，初三（1）班獲團(tuán)體總分第一”），主體補(bǔ)充過程、亮點(diǎn)（如“百米飛人”的沖刺瞬間）。特寫寫作：聚焦“瞬間”，如“書法比賽中，選手屏息揮毫，筆尖在宣紙上游走，墨色如行云流水”，用細(xì)節(jié)與修辭放大畫面。四、考點(diǎn)題型與答題策略（一）字詞類題型字音字形：結(jié)合語境判斷，如“____（xiāo）灑”（瀟灑）、“殫精竭慮”的“殫”（不可寫為“憚”）。詞語運(yùn)用：分析詞義與語境的匹配度，如“閱兵式上，受閱部隊(duì)的氣勢____（銳不可當(dāng)/勢如破竹）”（選“銳不可當(dāng)”，側(cè)重“氣勢不可阻擋”）。（二）文本理解類題型1.概括新聞內(nèi)容：公式：何人+何時(shí)+何地+何事（簡潔版可省略“何地”）。如《我三十萬大軍勝利南渡長江》可概括為“人民解放軍三十萬大軍于渡江戰(zhàn)役中勝利南渡長江”。2.分析寫作手法：如問“《“飛天”凌空》如何將跳水瞬間寫得生動(dòng)？”，答：①運(yùn)用特寫手法，聚焦跳水剎那；②用比喻、擬人（如“氣泡擁抱仙女”）；③分解動(dòng)作（“輕舒雙臂→向上高舉→輕輕一蹬”），放大細(xì)節(jié)。3.主題探究：結(jié)合文本內(nèi)容+時(shí)代背景，如《國行公祭》的主題：通過南京大屠殺史實(shí)與日本右翼言行的對比，呼吁以史為鑒、守護(hù)和平，批判歷史虛無主義。五、拓展與遷移本單元新聞學(xué)習(xí)可延伸至生活觀察：關(guān)注時(shí)事新聞（如科技突破、體育賽事），嘗試用“消息”或“特寫”記錄身邊事（如