第15課歐體與顏體特點(diǎn)比較教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)六年級(jí)下冊(cè)西泠版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第15課歐體與顏體特點(diǎn)比較教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)六年級(jí)下冊(cè)西泠版

教材內(nèi)容：本課主要介紹歐體和顏體的特點(diǎn)，包括筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布局等方面的差異。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩種書(shū)體的風(fēng)格特點(diǎn)，提高書(shū)法審美能力。具體內(nèi)容包括：

1.歐體特點(diǎn)：筆畫(huà)剛勁有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局緊湊。

2.顏體特點(diǎn)：筆畫(huà)圓潤(rùn)飽滿，結(jié)構(gòu)舒展，布局大氣。

3.歐體與顏體的異同點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的審美鑒賞能力，提高對(duì)歐體和顏體書(shū)風(fēng)的辨識(shí)和欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法文化傳承的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和自豪感。

3.鍛煉學(xué)生的觀察力和比較分析能力，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美判斷力和藝術(shù)鑒賞力。

4.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高書(shū)法練習(xí)的專(zhuān)注力和毅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確歐體和顏體的基本筆畫(huà)特點(diǎn)，如歐體的方折、顏體的圓轉(zhuǎn)。

-理解歐體和顏體在結(jié)構(gòu)上的差異，例如歐體的緊湊與顏體的舒展。

-學(xué)習(xí)歐體和顏體的布局特點(diǎn)，如歐體的嚴(yán)謹(jǐn)和顏體的大氣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-歐體和顏體筆畫(huà)的細(xì)微差別，如歐體橫畫(huà)的方折與顏體橫畫(huà)的圓轉(zhuǎn)。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中如何把握歐體和顏體的結(jié)構(gòu)平衡，避免過(guò)于生硬或松散。

-學(xué)生如何通過(guò)觀察和練習(xí)，逐漸形成對(duì)兩種書(shū)體風(fēng)格的辨識(shí)能力。

-在對(duì)比學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩種書(shū)體的藝術(shù)價(jià)值和歷史地位。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)六年級(jí)下冊(cè)》教材，以便于課堂練習(xí)和自學(xué)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歐體和顏體書(shū)法作品圖片、筆畫(huà)結(jié)構(gòu)圖解、以及書(shū)法名家示范視頻，用于直觀展示兩種書(shū)體的特點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨汁等書(shū)法工具，供學(xué)生實(shí)踐使用。

4.教室布置：設(shè)置書(shū)法練習(xí)區(qū)，確保每個(gè)學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并準(zhǔn)備展示板用于展示優(yōu)秀作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歐體與顏體書(shū)法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道書(shū)法嗎？有哪些著名的書(shū)法家和他們的字體風(fēng)格？”

-展示一些歐體和顏體的書(shū)法作品圖片，讓學(xué)生初步感受兩種書(shū)體的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹歐體與顏體書(shū)法的基本概念，以及它們?cè)谥袊?guó)書(shū)法史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歐體與顏體基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歐體與顏體書(shū)法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解歐體與顏體書(shū)法的定義，包括其主要組成元素如筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等。

-詳細(xì)介紹歐體和顏體的筆畫(huà)特點(diǎn)，如歐體的方折和顏體的圓轉(zhuǎn)，使用圖表輔助說(shuō)明。

-通過(guò)展示歐體和顏體的書(shū)法作品，讓學(xué)生觀察并總結(jié)兩種書(shū)體的布局特點(diǎn)。

3.歐體與顏體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解歐體與顏體書(shū)法的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的歐體和顏體書(shū)法家的作品進(jìn)行分析，如歐陽(yáng)詢、顏真卿的作品。

-詳細(xì)介紹每位書(shū)法家的背景、書(shū)體特點(diǎn)以及作品風(fēng)格，讓學(xué)生全面了解歐體與顏體的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些書(shū)法家作品的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義，以及如何影響后世的書(shū)法風(fēng)格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論歐體與顏體書(shū)法在現(xiàn)代書(shū)法教育中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-小組內(nèi)討論并記錄下各自的觀點(diǎn)和想法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歐體與顏體書(shū)法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括歐體與顏體書(shū)法在現(xiàn)代教育中的角色、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歐體與顏體書(shū)法的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歐體與顏體書(shū)法的基本概念、案例分析等內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)歐體與顏體書(shū)法在傳承中國(guó)書(shū)法文化中的重要作用，以及對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇歐體或顏體書(shū)法家的作品，進(jìn)行臨摹練習(xí)，并寫(xiě)下自己的感受和體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.認(rèn)知層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨識(shí)歐體與顏體的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如歐體的方折與顏體的圓轉(zhuǎn)。

-學(xué)生對(duì)歐體與顏體書(shū)法的布局和風(fēng)格有深入理解，能夠分析書(shū)法作品中的布局技巧。

-學(xué)生掌握歐體與顏體書(shū)法的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，能夠解釋兩種書(shū)體在書(shū)法發(fā)展史中的地位。

2.技能層面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用毛筆，模仿歐體與顏體的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，進(jìn)行基本筆畫(huà)和字形的練習(xí)。

-學(xué)生通過(guò)臨摹練習(xí)，提高了書(shū)法作品的審美能力和書(shū)寫(xiě)技巧。

-學(xué)生在書(shū)法創(chuàng)作中能夠運(yùn)用歐體與顏體的特點(diǎn)，創(chuàng)作出具有一定個(gè)人風(fēng)格的作品。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在書(shū)法練習(xí)中培養(yǎng)了耐心、細(xì)致和專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些品質(zhì)有助于他們?cè)谄渌麑W(xué)科中的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)書(shū)法作品，提升了審美能力和藝術(shù)鑒賞力，有助于形成正確的審美觀念。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)W體與顏體的書(shū)寫(xiě)技巧應(yīng)用到日常生活中，如書(shū)寫(xiě)賀卡、信件等，提高書(shū)寫(xiě)的美觀性和實(shí)用性。

-學(xué)生在書(shū)法活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何觀察和評(píng)價(jià)他人的作品，提升了人際溝通和社交能力。

-學(xué)生在書(shū)法練習(xí)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)小組討論和展示，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.終身學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)書(shū)法的方法和技巧，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成書(shū)法作品的創(chuàng)作和欣賞。

-學(xué)生通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，激發(fā)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)書(shū)法史話》節(jié)選，介紹歐體和顏體書(shū)法的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-視頻資源：《書(shū)法大家談》系列視頻，邀請(qǐng)書(shū)法名家講解歐體和顏體的書(shū)寫(xiě)技巧和藝術(shù)特點(diǎn)。

-在線書(shū)法教學(xué)平臺(tái)：提供歐體和顏體書(shū)法在線教程，包括筆畫(huà)演示、結(jié)構(gòu)分析等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《中國(guó)書(shū)法史話》的相關(guān)章節(jié)，了解歐體和顏體書(shū)法的歷史地位和藝術(shù)成就。

-觀看《書(shū)法大家談》系列視頻，通過(guò)書(shū)法名家的講解，加深對(duì)歐體和顏體書(shū)法風(fēng)格的理解。

-利用在線書(shū)法教學(xué)平臺(tái)，跟隨教程進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，嘗試臨摹歐體和顏體的書(shū)法作品。

-學(xué)生可以記錄下自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，包括對(duì)書(shū)法技巧的理解、對(duì)作品風(fēng)格的感受等。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得，分享各自的書(shū)法作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法作品鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)歐體和顏體的書(shū)法作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的書(shū)法作品，結(jié)合歐體和顏體的特點(diǎn)，展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)意。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的書(shū)法比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)自信心和成就感。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，推薦適合的閱讀材料和視頻資源。

-學(xué)生可以定期向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們主要學(xué)習(xí)了歐體與顏體的特點(diǎn)比較。我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課還是挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過(guò)提問(wèn)和展示書(shū)法作品圖片的方式，讓學(xué)生對(duì)歐體和顏體有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)了解得不多，所以在講解基本概念時(shí)，我可能需要更耐心一些，用更簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋。

在講解歐體和顏體的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用圖表和實(shí)例來(lái)輔助說(shuō)明，讓學(xué)生更直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歐體的方折和顏體的圓轉(zhuǎn)的區(qū)分還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)筆畫(huà)的細(xì)微差別不夠敏感。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，比如讓他們自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，這樣可能更有助于他們理解和掌握。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的書(shū)法家的作品，讓學(xué)生分析其中的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)挺受歡迎的，學(xué)生們討論得很熱烈。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析時(shí)，還是缺乏深度，只是停留在表面。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)書(shū)法的歷史和文化背景了解不夠。所以，我會(huì)在課后推薦一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生能夠更深入地了解書(shū)法。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性。他們不僅討論了歐體和顏體在現(xiàn)代書(shū)法教育中的應(yīng)用，還提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和潛力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)，不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。所以，我?huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)練習(xí)得不夠。所以，我會(huì)在課后布置一些口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己。

此外，我還會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如引入游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)書(shū)法。我相信，通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)，我們的書(shū)法教學(xué)會(huì)更加有效，學(xué)生們也會(huì)更加喜歡這門(mén)課程。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了歐體與顏體的特點(diǎn)比較，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該對(duì)歐體和顏體的基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)布局以及歷史背景有了更深入的了解。以下是我們這節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.歐體書(shū)法的特點(diǎn)：筆畫(huà)剛勁有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局緊湊。

2.顏體書(shū)法的特點(diǎn)：筆畫(huà)圓潤(rùn)飽滿，結(jié)構(gòu)舒展，布局大氣。

3.歐體與顏體的異同點(diǎn)，包括筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布局等方面的比較。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列哪位書(shū)法家的字體被稱(chēng)為“歐體”？（）

A.歐陽(yáng)詢B.顏真卿C.柳公權(quán)D.趙孟頫

（2）下列哪位書(shū)法家的字體被稱(chēng)為“顏體”？（）

A.歐陽(yáng)詢B.顏真卿C.柳公權(quán)D.趙孟頫

（3）歐體書(shū)法的布局特點(diǎn)是？（）

A.嚴(yán)謹(jǐn)緊湊B.舒展大氣C.靈動(dòng)多變D.簡(jiǎn)潔大方

（4）顏體書(shū)法的