《第二十九課珍愛生命》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年心理健康一年級下冊北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《第二十九課珍愛生命》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（下冊）

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生珍視生命的意識，認(rèn)識到生命的獨(dú)特性和寶貴性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會在日常生活中規(guī)避危險，預(yù)防意外傷害。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重生命的情感，樹立正確的生命觀和價值觀。

4.提高學(xué)生的心理健康水平，學(xué)會應(yīng)對生活中的挫折和壓力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解生命的可貴和生命的獨(dú)特性，能夠從情感上認(rèn)同并珍愛生命。

2.掌握基本的自我保護(hù)知識和技能，能夠在日常生活中保護(hù)自己。

難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到生命的價值，形成穩(wěn)定的生命意識。

2.將自我保護(hù)的知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

解決辦法：

1.通過故事、圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的可貴，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.結(jié)合生活實例，教授學(xué)生自我保護(hù)的技巧，如安全常識、急救方法等，并通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

3.定期組織安全教育活動，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，形成良好的自我保護(hù)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗生命的重要性。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就生命話題展開交流，分享對生命的理解和感悟。

3.實施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同生命狀態(tài)下的感受，加深對生命價值的理解。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計互動游戲，如“生命接力”等，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和自我保護(hù)意識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界生命多樣性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考生命的美好。

2.提出問題：生命的意義是什么？我們?nèi)绾握鋹凵?/p>

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解生命的可貴：通過講解生命的起源、發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的獨(dú)特性和寶貴性。

2.強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)的重要性：介紹一些基本的自我保護(hù)知識和技能，如交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生等。

3.生命觀教育：通過講述生命故事，讓學(xué)生體會生命的可貴，培養(yǎng)正確的生命觀。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中珍愛生命？

-如何提高自我保護(hù)意識？

-如何關(guān)愛他人，尊重生命？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：生命的意義是什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演醫(yī)生，學(xué)生扮演受傷的病人，模擬急救場景，讓學(xué)生掌握基本的急救方法。

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與生命相關(guān)的主題，如環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛老人等，進(jìn)行討論并制作海報。

3.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍愛生命的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.請學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并共同討論如何珍愛生命。

2.收集關(guān)于生命的感人故事，下節(jié)課分享。

教學(xué)時長總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命科學(xué)書籍：《生命的奇跡》等，介紹生命的起源、進(jìn)化以及人類對生命的探索。

-生命教育視頻：《生命的奧秘》、《生命的旅程》等，通過動畫或紀(jì)錄片的形式，展示生命的多樣性和奇妙。

-環(huán)保組織資料：世界自然基金會（WWF）等組織的官方網(wǎng)站，提供關(guān)于生物多樣性保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)平衡等方面的信息。

-心理健康書籍：《珍愛生命，從心理健康開始》等，介紹心理健康知識，幫助學(xué)生建立積極的生命觀。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀生命科學(xué)書籍，了解生命的奧秘，激發(fā)對生命的敬畏之心。

-組織學(xué)生觀看生命教育視頻，通過視覺和聽覺的體驗，加深對生命意義的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織發(fā)布的資料，了解生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-開展心理健康講座或活動，邀請專業(yè)人士為學(xué)生講解心理健康知識，幫助學(xué)生建立正確的生命觀和價值觀。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如關(guān)愛老人、幫助弱勢群體等，讓學(xué)生在實踐中體驗生命的價值，學(xué)會關(guān)愛他人。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行生命故事收集，通過采訪家人、朋友或身邊的人，了解他們的生命經(jīng)歷，感受生命的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生命主題的繪畫、寫作等創(chuàng)作活動，通過藝術(shù)表達(dá)對生命的理解和感悟。

-組織學(xué)生參與生命科學(xué)實驗，如觀察植物生長、動物行為等，通過實踐體驗生命的奇妙。

-鼓勵學(xué)生參加生命教育相關(guān)的競賽或活動，如生命知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意大賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的基本概念

-生命的定義

-生命的起源

-生命的特征

②生命的多樣性和價值

-生物多樣性的層次

-生命在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-生命價值的體現(xiàn)

③珍愛生命的意義

-生命安全的重要性

-自我保護(hù)的方法與技巧

-關(guān)愛他人生命的情感培養(yǎng)

④生命的權(quán)利與責(zé)任

-生命權(quán)的概念

-保護(hù)生命權(quán)的法律保障

-對生命的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

⑤生命的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

-生命中的挫折與壓力

-應(yīng)對挫折的方法

-增強(qiáng)生命力的策略

⑥生命教育與成長

-生命教育的目標(biāo)

-生命教育的內(nèi)容與方法

-生命教育與個人成長的關(guān)系重點(diǎn)題型整理1.題型一：生命起源的概念

-問題：請簡要解釋生命起源的概念。

-答案：生命起源是指從非生命物質(zhì)經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)過程逐漸演化成生命體的過程。

2.題型二：生物多樣性的層次

-問題：生物多樣性包括哪些層次？

-答案：生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。

3.題型三：生命的特征

-問題：請列舉生命的三個基本特征。

-答案：生命的三個基本特征是新陳代謝、生長、繁殖。

4.題型四：生命在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-問題：生命在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？

-答案：生命在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著能量流動、物質(zhì)循環(huán)和維持生態(tài)平衡的角色。

5.題型五：生命權(quán)的法律保障

-問題：生命權(quán)的法律保障有哪些？

-答案：生命權(quán)的法律保障包括憲法、刑法、民法等法律法規(guī)，保障公民的生命安全和健康。

補(bǔ)充說明：

1.針對生命起源的概念，可以通過講解原始地球的化學(xué)演化過程，以及生物大爆發(fā)的歷史背景，讓學(xué)生理解生命起源的復(fù)雜性和奇妙性。

2.在講解生物多樣性的層次時，可以結(jié)合具體的生物種類和生態(tài)系統(tǒng)，如森林、海洋等，讓學(xué)生直觀地感受到生物多樣性的豐富性。

3.生命的特征可以通過實驗或觀察活動來加強(qiáng)學(xué)生的理解，例如，通過觀察植物的生長過程，讓