致全體學(xué)生家長的寒假公開信尊敬的家長朋友們：歲暮天寒，寒假將至。這一段暫別校園的時(shí)光，既是孩子休整身心的“充電站”，更是滋養(yǎng)成長、親子共育的“黃金期”。為了讓孩子們度過一個(gè)安全有保障、成長有厚度、時(shí)光有溫度的寒假，我們結(jié)合教育規(guī)律與成長需求，向您分享幾點(diǎn)建議與提醒，愿與您攜手為孩子的假期成長保駕護(hù)航。一、安全護(hù)航：筑牢成長的“生命線”假期是安全事故的高發(fā)期，守護(hù)孩子的生命安全與身心健康，是一切成長的前提。（一）交通安全：嚴(yán)守出行“紅綠燈”冬季雨雪、冰凍天氣增多，路面易滑，請叮囑孩子外出時(shí)遵守交通規(guī)則：步行時(shí)留心路面狀況，不追逐打鬧；乘坐公共交通時(shí)抓好扶手，不將身體探出窗外；拒絕乘坐無資質(zhì)的“黑車”“超載車”，騎行非機(jī)動車需年滿16周歲且佩戴頭盔。（二）居家安全：織密生活“防護(hù)網(wǎng)”居家時(shí)，需關(guān)注用火、用電、用氣安全：教育孩子不隨意觸碰電源、燃?xì)忾_關(guān)，使用取暖設(shè)備時(shí)遠(yuǎn)離易燃物；陽臺、樓梯等區(qū)域做好防滑、防摔措施；叮囑孩子不隨意給陌生人開門，警惕“上門維修”“快遞理賠”等詐騙話術(shù)，遇到可疑情況及時(shí)告知家長。（三）網(wǎng)絡(luò)安全：把好數(shù)字“安全閥”假期中電子產(chǎn)品使用頻率增加，需引導(dǎo)孩子理性用網(wǎng)：明確使用規(guī)則（如每天不超過1-2小時(shí)），選擇優(yōu)質(zhì)內(nèi)容（如科普紀(jì)錄片、經(jīng)典有聲書）；提醒孩子不向陌生人透露個(gè)人信息，不參與“打賞”“刷單”等可疑活動，遇到網(wǎng)絡(luò)暴力、不良信息及時(shí)關(guān)閉并告知家長。（四）健康安全：守護(hù)身心“免疫力”規(guī)律作息是健康的基礎(chǔ)，建議孩子早睡早起，避免熬夜、賴床；飲食上少甜少辣，多吃蔬果、粗糧，拒絕“暴飲暴食”；每天保證1小時(shí)以上的戶外活動（如跳繩、羽毛球），增強(qiáng)體質(zhì)；同時(shí)關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，根據(jù)天氣與健康狀況做好防護(hù)（如流感高發(fā)期佩戴口罩、勤洗手）。二、素養(yǎng)積淀：豐盈成長的“能量池”寒假不是“放養(yǎng)期”，而是孩子自主成長、素養(yǎng)進(jìn)階的關(guān)鍵窗口。我們建議從“學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐體驗(yàn)、興趣滋養(yǎng)”三個(gè)維度，為孩子規(guī)劃充實(shí)的假期生活。（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣：在“自主”中沉淀底氣與其“監(jiān)督作業(yè)”，不如培養(yǎng)自主規(guī)劃能力：和孩子一起制定“假期成長清單”（包含學(xué)習(xí)、運(yùn)動、興趣等內(nèi)容），將大目標(biāo)拆解為每日小任務(wù)（如“每天背誦5個(gè)單詞+閱讀30分鐘”），完成后打勾記錄，讓孩子在“掌控感”中養(yǎng)成自律習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子用“輸出式學(xué)習(xí)”鞏固知識：比如用思維導(dǎo)圖梳理學(xué)科重點(diǎn)，用日記記錄假期見聞，用小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)原理，讓學(xué)習(xí)從“被動完成”變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌薄＃ǘ?shí)踐體驗(yàn)：在“行動”中拓展視野假期是孩子走出書本、感知生活的好時(shí)機(jī)：家務(wù)勞動：從“整理房間”“洗碗拖地”到“學(xué)做一道菜”，讓孩子在承擔(dān)家庭責(zé)任中體會“付出與收獲”；社會參與：鼓勵(lì)孩子參與社區(qū)志愿（如垃圾分類宣傳、養(yǎng)老院陪伴）、社會實(shí)踐（如超市職業(yè)體驗(yàn)、非遺文化調(diào)研），在真實(shí)場景中理解“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”；自然觀察：帶孩子走進(jìn)公園、郊外，觀察動植物變化、記錄天氣現(xiàn)象，用好奇心喚醒對世界的感知力。（三）興趣滋養(yǎng)：在“熱愛”中點(diǎn)亮光芒每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天賦，假期正是深耕興趣的“窗口期”：喜歡繪畫的孩子，可嘗試創(chuàng)作“寒假生活繪本”；熱愛運(yùn)動的孩子，可堅(jiān)持一項(xiàng)體育技能（如籃球、輪滑）的練習(xí)；對科技感興趣的孩子，可探索編程、機(jī)器人搭建等項(xiàng)目……無需追求“成果”，重要的是讓孩子在“沉浸熱愛”中獲得成就感與內(nèi)驅(qū)力。三、親子同行：共育成長的“溫暖場”寒假是親子關(guān)系的“粘合劑”。高質(zhì)量的陪伴，不是“陪著”，而是“看見”孩子的需求，“回應(yīng)”孩子的心聲。（一）陪伴：從“形式”到“質(zhì)量”的升級放下手機(jī)，和孩子開展“無屏幕時(shí)光”：比如每晚半小時(shí)“家庭讀書會”，共讀一本好書后分享感悟；周末一起動手做烘焙、拼樂高，在協(xié)作中增進(jìn)默契；飯后散步時(shí)聊聊“今天最開心的事”，讓孩子感受到“被關(guān)注、被重視”。（二）溝通：從“說教”到“傾聽”的轉(zhuǎn)變當(dāng)孩子犯錯(cuò)或情緒低落時(shí)，少用“你怎么又……”的指責(zé)，多用“我信息”溝通法：描述行為（“我看到你把玩具扔了一地”）+表達(dá)感受（“我有點(diǎn)擔(dān)心你會絆倒，也覺得收拾起來會很累”）+提出需求（“我們一起整理，好嗎？”）。這種方式會讓孩子更愿意敞開心扉，而非“對抗”或“逃避”。（三）關(guān)懷：從“成績”到“身心”的延伸關(guān)注孩子的情緒變化，尤其是青春期孩子，他們可能因?qū)W業(yè)壓力、同伴關(guān)系等產(chǎn)生焦慮。不妨創(chuàng)造一個(gè)“安全的表達(dá)空間”：比如睡前留一張“情緒便簽”，讓孩子寫下煩惱或愿望，家長用文字回應(yīng)；若發(fā)現(xiàn)孩子長期情緒低落、失眠，及時(shí)尋求心理咨詢師的幫助，用“支持”而非“評判”守護(hù)孩子的心理健康。四、家校協(xié)同：共筑成長的“同心圓”教育是家校的雙向奔赴。假期里，我們依然是孩子成長的“合伙人”。（一）信息互通：保持“溫度”與“密度”學(xué)校會通過班級群推送“假期成長資源包”（如優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片、閱讀書單、實(shí)踐活動指南），也請您及時(shí)反饋孩子的假期動態(tài)（如安全隱患、成長進(jìn)步），我們會根據(jù)情況提供個(gè)性化建議，讓教育“無縫銜接”。（二）習(xí)慣延續(xù)：守住“家?！钡摹肮沧R”假期是“習(xí)慣鞏固期”，請您延續(xù)學(xué)校培養(yǎng)的好習(xí)慣：比如堅(jiān)持“每日閱讀”“整理書包（書桌）”“禮貌問候”等，避免“假期松、開學(xué)亂”。若孩子出現(xiàn)“拖延、懶散”等情況，不必焦慮，用“小目標(biāo)+正向激勵(lì)”（如完成任務(wù)后獎(jiǎng)勵(lì)一次親子觀影）幫助孩子找回節(jié)奏。親愛的家長朋友們，教育是一場“慢養(yǎng)