第3.7課計量時間和我們的生活（教學設(shè)計）-2023-2024學年科學五年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第3.7課“計量時間和我們的生活”，包含時間的單位、時間的測量方法以及時間在日常生活中的應(yīng)用等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已掌握的計量長度、質(zhì)量的單位知識相聯(lián)系，幫助學生建立時間計量概念，進一步拓展學生的計量知識。教材內(nèi)容涉及時間單位、計時工具等，有助于學生將理論知識與實際生活相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生科學探究精神，通過時間計量實驗，提高學生的動手操作能力和觀察分析能力。

2.增強學生科學思維，引導學生運用時間計量知識解決實際問題，提升邏輯推理能力。

3.強化學生科學態(tài)度與社會責任，讓學生認識到時間的重要性，培養(yǎng)珍惜時間、守時有序的生活習慣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和掌握時間的基本單位（如秒、分、時）及其換算關(guān)系。

②學會使用鐘表等計時工具，能夠準確讀取時間。

③理解時間在生活中的應(yīng)用，能夠?qū)r間單位應(yīng)用于實際情境中，如計算活動持續(xù)時間、安排日程等。

2.教學難點，

①理解時間的連續(xù)性和不可逆性，以及時間單位之間的換算邏輯。

②在實際操作中，學生可能難以準確判斷時間間隔，需要通過多次練習來提高判斷能力。

③將抽象的時間概念與具體的生活實踐相結(jié)合，讓學生在日常生活中靈活運用時間計量知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》五年級上冊教科版教材，特別是第3.7課“計量時間和我們的生活”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與時間單位、計時工具相關(guān)的圖片、圖表，以及時間流逝的視頻資料，用于輔助講解和演示。

3.實驗器材：準備秒表、計時器等實驗器材，確保其功能正常，并檢查安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行小組活動和實驗操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“時間單位及其換算”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“生活中有哪些需要計量時間的情況？”、“如何將小時轉(zhuǎn)換為分鐘？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解時間單位及其換算知識點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解時間單位及其換算，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同計時工具的圖片，引出“計量時間和我們的生活”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解時間單位（秒、分、時、天、月、年）及其換算關(guān)系，結(jié)合實例如“跑步比賽計時”幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)實際生活場景選擇合適的時間單位。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何計算24小時內(nèi)的總分鐘數(shù)？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，根據(jù)實際場景選擇合適的時間單位。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間單位及其換算知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應(yīng)用時間單位知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解時間單位及其換算，掌握時間計量技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置如“設(shè)計一個家庭活動時間表”的作業(yè)，要求學生運用所學知識。

提供拓展資源：提供與時間計量相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的時間計量知識學習。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高時間管理能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-時間的歷史：介紹古代計時工具的發(fā)展，如日晷、沙漏等，以及它們在人類歷史上的作用。

-時間單位的應(yīng)用：探討不同時間單位在實際生活中的應(yīng)用場景，如秒、分、時在日常生活、運動、交通等方面的使用。

-國際單位制中的時間單位：介紹國際單位制中時間單位的基本知識，如秒、分、時、日、月、年等。

-時間的流逝與地球運動：解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對時間流逝的影響，如地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化。

-時間的測量方法：介紹現(xiàn)代計時工具的原理和應(yīng)用，如原子鐘、GPS等。

-時間的文化意義：探討時間在各個文化中的象征意義，如中國古代的“時辰”概念、西方的“時鐘”文化等。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片或科普視頻：推薦學生觀看與時間相關(guān)的紀錄片或科普視頻，如《時間的奧秘》、《地球的故事》等，以直觀的方式了解時間的概念和重要性。

-親子活動：鼓勵家長與學生一起進行與時間相關(guān)的親子活動，如一起制定家庭活動時間表，培養(yǎng)學生的家庭時間管理能力。

-實地考察：組織學生參觀天文臺或鐘表博物館，實地了解時間計量的歷史和現(xiàn)代技術(shù)。

-設(shè)計時間管理工具：引導學生設(shè)計自己的時間管理工具，如手繪日歷、時間管理表格等，幫助他們更好地規(guī)劃和管理時間。

-創(chuàng)作時間故事：鼓勵學生創(chuàng)作以時間為主題的故事，通過故事表達對時間的理解和感悟。

-研究案例：讓學生收集和分析與時間相關(guān)的案例，如歷史事件、科技發(fā)展等，以加深對時間概念的理解。

-參與時間競賽：組織學生參加與時間相關(guān)的競賽活動，如計時比賽、時間謎題競賽等，提高他們的時間感知能力和反應(yīng)速度。

-互動游戲：利用在線平臺或移動應(yīng)用，讓學生參與時間相關(guān)的互動游戲，如時間拼圖、時間記憶游戲等，以趣味的方式鞏固時間知識。

-讀書分享會：組織讀書分享會，讓學生分享自己閱讀的與時間相關(guān)的書籍，如《時間的形狀》、《時間的秩序》等，拓寬知識視野。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實踐：在教學中，我嘗試將時間計量知識與學生的日常生活緊密結(jié)合起來，比如通過讓學生記錄自己的日?；顒訒r間，讓他們更直觀地感受到時間的重要性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的時間概念變得具體形象，提高學生的學習興趣和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實驗活動中，部分學生參與度不高，需要更多激發(fā)他們的興趣和主動性。

2.教學評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

3.教學內(nèi)容深度不夠：部分學生對時間計量知識的理解停留在表面，缺乏深入探究和思考。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如時間挑戰(zhàn)賽、時間謎題等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，增強他們的自信心和參與感。

2.豐富教學評價方式：

-引入學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面了解學生的學習情況。

-設(shè)立學習檔案，記錄學生的成長過程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗報告等。

3.深化教學內(nèi)容：

-在講解時間計量知識時，加入歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學生了解時間計量的發(fā)展歷程。

-鼓勵學生進行探究性學習，提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)，提高他們的科學探究能力。

4.加強家校合作：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-邀請家長參與課堂活動，如家長講座、親子實驗等，促進家校共育。

5.拓展教學資源：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，為學生提供更多學習機會。

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，如科普讀物、歷史書籍等，拓寬知識面。八、板書設(shè)計①時間單位

-秒（s）

-分（min）

-時（h）

-天（d）

-月（m）

-年（y）

②時間單位換算

-1時=60分

-1分=60秒

-1天=24時

-1月=30或31天（根據(jù)具體月份）

-1年=12個月

③時間測量工具

-秒表

-時鐘

-日歷

-天文鐘

④時間在日常生活中的應(yīng)用

-安排日程

-計算活動持續(xù)時間

-交通時刻表

-工作時間管理典型例題講解例題1：

小明跑步用了2分45秒，請問他跑了多少分鐘？

解答：2分45秒可以分解為2分鐘加上45秒。由于1分鐘等于60秒，所以45秒是0.75分鐘。因此，2分45秒等于2分鐘加上0.75分鐘，即2+0.75=2.75分鐘。

例題2：

一輛汽車從A地出發(fā)，以60千米/小時的速度行駛，請問2小時后汽車行駛了多少千米？

解答：汽車的速度是60千米/小時，時間是2小時。因此，汽車行駛的距離是速度乘以時間，即60千米/小時×2小時=120千米。

例題3：

小華每天晚上9點上床準備睡覺，第二天早上6點起床，他每天睡了多少小時？

解答：小華晚上9點上床，第二天早上6點起床，所以他在床上睡覺的時間是從晚上9點到第二天早上6點。這期間包括晚上9點到午夜12點的時間，以及午夜12點到早上6點的時間。晚上9點到午夜12點是3小時，午夜12點到早上6點是6小時，所以小華每天睡了3小時+6小時=9小時。

例題4：

一個工廠的工人每天工作8小時，一個月有22個工作日，請問這個月工人總共工作了多少小時？

解答：工人每天工作8小時，一個月有22個工作日，所以這個月工人總共工作的小時數(shù)是8小時/天×22天=176小時。

例題5：

小明從家到學校需要5分鐘，他每分鐘步行60米，請問小明家到學校的距離是多少米？

解答：小明每分鐘步行60米，所以5分鐘內(nèi)他步行的總距離是60米/分鐘×5分鐘=300米。因此，小明家到學校的距離是300米。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，對時間單位的概念有較好的理解。

-大部分學生能夠正確使用計時工具，如秒表和時鐘，進行時間測量。

-學生在實驗活動中表現(xiàn)出良好的合作精神和動手能力。

2.小組討論成果展示：

-學生小組討論時，能夠提出與時間計量相關(guān)的問題，并嘗試解決問題。

-學生通過小組合作，設(shè)計了多種時間管理方案，如家庭活動時間表、學習計劃等。

-學生在展示成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并接受同學和老師的提問。

3.隨堂測試：

-測試題目包括時間單位的換算、時間測量工具的使用、時間在生活中的應(yīng)用等。

-學生在隨堂測試中，對時間單位的換算題表現(xiàn)出較好的掌握能力。

-部分學生在時間測量工具的使用和實際應(yīng)用題上存在困難，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行反思，認識到自己在時間計量知識掌握上的不足。

-學生在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

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