一年級信息技術(shù)下冊苦練基本功—其他字符的練習(xí)1說課稿河大版一、教材分析

河大版一年級信息技術(shù)下冊“苦練基本功—其他字符的練習(xí)”課程，旨在讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)中其他字符的使用方法，包括符號、特殊字符等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用這些字符，提高信息處理能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息處理能力，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)會使用計(jì)算機(jī)中的其他字符，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到字符在信息表達(dá)中的重要性，培養(yǎng)細(xì)致觀察和嚴(yán)謹(jǐn)操作的習(xí)慣，為信息素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：掌握常用符號的輸入方法。例如，教學(xué)過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生熟練輸入“@”、“#”、“$”等符號，確保學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中能夠靈活運(yùn)用。

-重點(diǎn)二：理解并運(yùn)用特殊字符進(jìn)行信息表達(dá)。例如，通過實(shí)例演示，如使用“<”、“>”進(jìn)行對比，使用“?”表示注冊商標(biāo)，使學(xué)生能夠理解并掌握這些字符的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：字符組合輸入的熟練度。對于一年級學(xué)生來說，連續(xù)輸入多個(gè)符號可能存在困難，教師可以通過分解步驟、反復(fù)練習(xí)等方式幫助學(xué)生克服。

-難點(diǎn)二：符號意義的理解與應(yīng)用。學(xué)生可能對某些符號的意義理解不夠深入，教師應(yīng)通過生動(dòng)形象的例子和實(shí)際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生理解符號的含義并正確使用。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，學(xué)生每人一臺可正常運(yùn)行的電腦，鼠標(biāo)和鍵盤。

-課程平臺：河大版一年級信息技術(shù)課程平臺，用于展示教學(xué)課件和輔助教學(xué)資源。

-信息化資源：符號表、字符使用說明等電子文檔，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)。

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)視頻、實(shí)物教具（如鍵盤模型），用于直觀演示和互動(dòng)教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中的信息符號，如交通標(biāo)志、商標(biāo)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些符號的作用和意義。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否知道這些符號是如何在電腦上輸入的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）講授新課（20分鐘）

1.導(dǎo)入新課：結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境，引出本節(jié)課的主題——“其他字符的練習(xí)”。

2.講解重點(diǎn)：

-使用PPT展示常用符號的輸入方法，如“@”、“#”、“$”等，并示范輸入過程。

-通過實(shí)例講解特殊字符的用法，如“<”、“>”、“?”等，強(qiáng)調(diào)其在信息表達(dá)中的重要性。

3.演示操作：教師現(xiàn)場操作演示如何輸入字符，同時(shí)講解輸入過程中的注意事項(xiàng)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在電腦上練習(xí)輸入常用符號和特殊字符。

2.小組討論：各小組互相交流練習(xí)心得，分享輸入技巧和注意事項(xiàng)。

3.教師點(diǎn)評：對各小組的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對知識的理解。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：提出與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，展示自己的思考成果。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考符號在信息傳播中的作用，以及如何利用符號表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的看法和體會。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)符號在信息傳播中的重要性，以及如何正確使用符號。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-主題：計(jì)算機(jī)符號的歷史與演變

-內(nèi)容：介紹計(jì)算機(jī)符號的起源，以及不同符號的演變過程，如拉丁字母、數(shù)字、特殊符號等。

-目的：幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)符號的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識。

2.拓展資源：

-主題：符號在生活中的應(yīng)用

-內(nèi)容：收集生活中常見的符號，如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商品標(biāo)簽等，分析這些符號的作用和設(shè)計(jì)原理。

-目的：讓學(xué)生認(rèn)識到符號在生活中的普遍性和重要性，激發(fā)學(xué)生對符號設(shè)計(jì)的興趣。

3.拓展資源：

-主題：計(jì)算機(jī)符號的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-內(nèi)容：展示一些具有創(chuàng)意的計(jì)算機(jī)符號設(shè)計(jì)案例，如個(gè)性化的電子郵件簽名、獨(dú)特的社交媒體頭像等。

-目的：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們在日常生活中嘗試設(shè)計(jì)和使用獨(dú)特的符號。

4.拓展資源：

-主題：計(jì)算機(jī)符號的國際化

-內(nèi)容：介紹不同國家和地區(qū)的計(jì)算機(jī)符號標(biāo)準(zhǔn)，如ASCII碼、Unicode編碼等。

-目的：拓寬學(xué)生的國際視野，了解不同文化背景下的符號表達(dá)方式。

5.拓展資源：

-主題：符號在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

-內(nèi)容：講解一些用于網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的符號，如防病毒軟件圖標(biāo)、隱私保護(hù)標(biāo)志等。

-目的：提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，學(xué)會識別和保護(hù)自己的信息安全。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見的符號，并嘗試分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和應(yīng)用場景。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國家和地區(qū)的符號標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行跨文化交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的計(jì)算機(jī)符號，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。

-建議學(xué)生參加相關(guān)競賽或活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽、符號設(shè)計(jì)大賽等，以提升自己的技能和素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新的符號應(yīng)用領(lǐng)域，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)個(gè)性化的電子郵件簽名、社交媒體頭像等。七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了其他字符的練習(xí)。回過頭來，我想對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我通過展示生活中的信息符號，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對符號的作用有了初步的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于符號的識別和理解還有一定的困難，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，比如可以結(jié)合一些具體的例子，讓學(xué)生更加直觀地感受到符號的重要性。

在講授新課的過程中，我盡量將重點(diǎn)放在常用符號的輸入方法和特殊字符的用法上。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于符號的輸入掌握得還不錯(cuò)，但是在理解符號的意義和應(yīng)用上，還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重符號背后的文化內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生不僅僅學(xué)會輸入，更要學(xué)會理解和運(yùn)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在小組內(nèi)互相幫助，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在練習(xí)中存在依賴心理，不太愿意獨(dú)立思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，希望能夠檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入，或者是對課堂氛圍不夠放松。所以，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更加輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。比如，我在講解特殊字符的用法時(shí)，可以結(jié)合一些實(shí)際的應(yīng)用場景，讓學(xué)生更加直觀地理解這些符號的作用。另外，我還可以利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.注重符號的文化內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生深入理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

4.創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與積極性。

5.利用多種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)

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