（演唱）我的家在日喀則教學設計-2025-2026學年小學音樂接力版一年級上冊-接力版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《演唱》我的家在日喀則

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受和鑒賞音樂美的能力，通過演唱《我的家在日喀則》，讓學生體會藏族的民族特色和地域文化。

2.增強學生的音樂表現力，引導學生用正確的發(fā)聲和表情表達歌曲的情感。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組合作學習，提高學生的團隊協作能力和集體榮譽感。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：歌曲旋律的學習。通過示范和練習，確保學生能夠準確掌握《我的家在日喀則》的旋律，包括音高和節(jié)奏。

-重點二：歌詞的記憶與演唱。引導學生通過多種方式記憶歌詞，如分組接龍、分組競賽等，提高歌詞的記憶效果，并正確演唱。

-重點三：音樂表現力的培養(yǎng)。通過分析歌曲的情感，指導學生用合適的音色和情感表達歌曲內容。

2.教學難點

-難點一：節(jié)奏的準確把握。由于歌曲中包含一些特殊的節(jié)奏型，學生可能難以掌握，教師需通過分解節(jié)奏、實物輔助等方法幫助學生理解。

-難點二：音準的穩(wěn)定。由于是一年級學生，音準掌握可能存在困難，教師可以通過個別輔導、小組練習等方式幫助學生提高音準。

-難點三：歌曲情感的傳達。由于學生年齡較小，對歌曲情感的理解有限，教師需通過情感引導、情境創(chuàng)設等方式幫助學生傳達歌曲的情感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子琴或鋼琴

-課程平臺：班級音樂教學平臺，用于在線資源分享和課后練習

-信息化資源：音樂教學軟件、歌曲音頻、視頻片段

-教學手段：歌曲圖譜、節(jié)奏卡片、表情符號卡片、民族服飾圖片五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《我的家在日喀則》的歌詞和旋律音頻，要求學生聽唱并嘗試記住歌詞。

-設計預習問題：提出問題如“你聽到了哪些藏族的樂器？歌曲中的節(jié)奏有什么特點？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信或平臺查看學生的預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽唱歌曲，記錄旋律和歌詞。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對歌曲的理解和感受。

-提交預習成果：學生以語音或文字形式分享自己的預習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過在線資源和平臺，學生自主學習歌曲內容。

-信息技術手段：利用微信和班級平臺進行預習進度監(jiān)控和成果分享。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸歌曲，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和音樂鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于日喀則的短片，激發(fā)學生對歌曲背景的興趣。

-講解知識點：講解歌曲的節(jié)奏特點和藏族的民間音樂文化。

-組織課堂活動：讓學生分組練習演唱，教師指導糾正音準和節(jié)奏。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解歌曲的背景和音樂特點。

-參與課堂活動：學生積極參與分組練習，體驗合唱的樂趣。

-提問與討論：學生在練習過程中提出問題，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解歌曲的文化背景和音樂技巧。

-實踐活動法：通過分組練習，學生實際操作，掌握演唱技巧。

-合作學習法：通過小組合作，學生共同提高演唱水平。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲的文化內涵和音樂技巧。

-通過實踐活動，提高學生的音樂表現力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后與家人一起唱這首歌，并分享自己的演唱感受。

-提供拓展資源：推薦一些關于藏族音樂和文化的書籍或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生與家人共同演唱，記錄自己的感受。

-拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多關于藏族音樂的知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，提升學生的文化素養(yǎng)和音樂興趣。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-藏族音樂文化：介紹藏族的民間音樂，如鍋莊舞、弦子等，以及藏族音樂的特點，如五聲音階、六聲音階等。

-日喀則地理文化：介紹日喀則的地理位置、歷史文化、民俗風情等，讓學生了解歌曲背后的文化背景。

-民族樂器介紹：介紹藏族特色樂器，如藏族鈴、藏族笛子、藏族弦子等，讓學生了解民族樂器的音色和演奏技巧。

-歌曲創(chuàng)作背景：介紹《我的家在日喀則》的創(chuàng)作背景，包括歌詞作者、作曲家等，讓學生了解歌曲的來歷。

-藏族舞蹈：介紹藏族的民間舞蹈，如鍋莊舞、弦子舞等，讓學生了解藏族舞蹈的節(jié)奏和動作特點。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《藏地密碼》、《西藏，我的家》等，了解西藏的歷史文化和風土人情。

-觀看紀錄片：推薦《西藏三部曲》、《西藏往事》等紀錄片，讓學生通過影像了解西藏的自然風光和人文景觀。

-民族音樂欣賞：推薦《藏族音樂之旅》、《藏族民間音樂大全》等音樂專輯，讓學生欣賞藏族音樂的魅力。

-參觀民族博物館：參觀當地或網上的民族博物館，了解藏族的文化遺產和傳統(tǒng)工藝。

-民族舞蹈學習：參加民族舞蹈培訓班或觀看相關視頻，學習藏族舞蹈的基本動作和節(jié)奏。

-民族樂器制作：了解民族樂器的制作過程，嘗試親手制作簡單的民族樂器。

-民族服飾體驗：穿上藏族服飾，體驗藏族的生活習俗和節(jié)日慶典。

-參與民族活動：參加當地的藏族節(jié)日慶典或民族文化交流活動，與藏族同胞互動交流。

-創(chuàng)作音樂作品：鼓勵學生創(chuàng)作與藏族音樂相關的音樂作品，如歌曲、器樂等，展示自己的音樂才華。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，能夠認真聽講，對于教師提出的問題能夠積極思考并回答。

-在演唱環(huán)節(jié)，學生能夠按照正確的節(jié)奏和音準完成歌曲的演唱，表現出良好的音樂素養(yǎng)。

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，與同學進行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據預習內容，結合歌曲《我的家在日喀則》，展示對藏族文化和音樂的理解。

-學生通過繪畫、手工制作等形式，創(chuàng)作出與歌曲相關的作品，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，測試學生對歌曲旋律、歌詞和節(jié)奏的掌握程度。

-測試形式包括填空題、選擇題和簡答題，以檢驗學生對歌曲內容的理解和記憶。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括演唱、討論和合作等方面。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-教師根據學生的課堂表現、小組討論成果和隨堂測試結果，給出綜合評價。

-針對學生在演唱中的音準和節(jié)奏問題，教師提供具體的指導和建議，幫助學生改進。

-對于學生在討論中的表現，教師鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出更多有見地的觀點。

-教師對學生的合作能力給予肯定，并指出在合作中需要改進的地方，如溝通、分工等。

-對于學生的課后拓展學習，教師鼓勵學生繼續(xù)深入了解藏族文化和音樂，并提出相應的學習建議。

6.反饋與改進措施：

-教師根據學生的反饋和評價，調整教學方法，以滿足學生的學習需求。

-對于學生在演唱中存在的問題，教師通過個別輔導和集體練習，幫助學生提高。

-教師通過組織更多互動性強的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-教師鼓勵學生積極參與課外拓展活動，拓寬知識視野，提高綜合素質。八、教學反思今天上了《我的家在日喀則》這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得學生在課前預習做得不錯，通過線上平臺分享的資料，他們對歌曲有了初步的了解。在課堂上，我發(fā)現他們對于歌曲的旋律和歌詞記得很牢，這讓我挺高興的。但是，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生還是不太善于表達自己的觀點，這可能是由于他們缺乏自信或者是語言表達能力有限。

在組織課堂活動時，我注意到學生們在合唱時，雖然能夠唱出歌曲的旋律，但情感表達還不夠到位。我覺得這可能是因為他們對歌曲的情感內涵理解不夠深刻。因此，在接下來的教學中，我會更加注重引導學生去感受歌曲中的情感，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更深入地體會歌曲所要表達的內容。

此外，我還發(fā)現了一些學生在學習過程中表現出很強的合作意識，他們在小組討論中能夠積極地參與，互相幫助。這讓我很欣慰，也讓我意識到合作學習的重要性。在今后的教學中，我會更多地利用小組合作的方式，讓學生在合作中學習，在合作中成長。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解藏族音樂文化時，可能過于專業(yè)化，導致一些學生聽起來有些吃力。我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重語言的通俗化，讓每個學生都能理解和接受。典型例題講解1.例題：歌曲《我的家在日喀則》的旋律線呈現出什么樣的特點？

答案：歌曲的旋律線起伏較大，節(jié)奏較為舒緩，具有明顯的藏族音樂風格。

2.例題：請分析歌曲《我的家在日喀則》的節(jié)奏特點。

答案：歌曲的節(jié)奏較為規(guī)整，但其中包含了一些特殊的節(jié)奏型，如切分音、附點音符等，這些節(jié)奏型使得歌曲更加富有特色。

3.例題：歌曲《我的家在日喀則》的歌詞中，有哪些藏語的詞匯？

答案：歌曲中包含了一些藏語詞匯，如“扎西得勒”、“日喀則”等，這些詞匯體現了歌曲的藏族特色。

4.例題：請解釋歌曲《我的家在日喀則》中“扎西得勒”的含義。

答案：“扎西得勒”是藏語中的一種祝福語，意為“吉祥如意”。

5.例題：歌曲《我的家在日喀則》的結尾部分有什么特點？

答案：歌曲的結尾部分采用了重復的旋律和歌詞，這種手法使得歌曲更加朗朗上口，易于記憶。

補充說明：

1.在講解歌曲旋律特點時，可以結合多