七年級地理下冊第七章第一節(jié)日本說課稿2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊第七章第一節(jié)日本說課稿2（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第七章第一節(jié)日本

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維：通過學(xué)習(xí)日本的地理位置、地形地貌，培養(yǎng)學(xué)生對地理空間關(guān)系的理解能力。

2.增強(qiáng)文化理解能力：引導(dǎo)學(xué)生了解日本的自然和人文特點(diǎn)，增強(qiáng)對多元文化的尊重和包容。

3.培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知意識：讓學(xué)生認(rèn)識到不同地區(qū)發(fā)展模式的多樣性，培養(yǎng)區(qū)域比較和問題解決的能力。

4.增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展觀念：通過分析日本在資源利用、環(huán)境保護(hù)等方面的做法，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基本知識和地圖閱讀技能，對世界地理有一定的了解，能夠識別基本的地理要素，如山脈、河流、城市等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對日本作為鄰國，學(xué)生普遍對其文化、經(jīng)濟(jì)等方面感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于動手操作和討論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對日本地理的地理位置和地形特點(diǎn)可能存在理解上的困難，尤其是對于日本復(fù)雜的地震帶和火山活動。此外，由于日本的文化和生活方式與我國存在差異，學(xué)生在理解日本社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)可能會感到困惑。此外，學(xué)生可能對日本的歷史背景和民族構(gòu)成缺乏深入了解，這也是學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實(shí)例，講解日本的基本地理特征，幫助學(xué)生建立地理概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞日本的地形、氣候、文化等話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：選取日本的經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示日本的地形、城市風(fēng)貌等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.地圖互動：通過互動地圖軟件，讓學(xué)生親自操作，加深對日本地理位置和地理特征的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，拓寬知識面，培養(yǎng)信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示日本著名景點(diǎn)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們對日本有哪些了解？”激發(fā)學(xué)生對日本地理的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識，如地理位置、氣候類型等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解日本的位置、地形、氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識點(diǎn)。

-舉例說明：結(jié)合日本的具體案例，如富士山、櫻花、和服等，幫助學(xué)生理解地理知識。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，探討日本的發(fā)展優(yōu)勢和劣勢。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生繪制日本地圖，標(biāo)注重要地理要素，如首都、主要城市、山脈、河流等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在繪圖過程中遇到的問題，確保每位學(xué)生都能獨(dú)立完成。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)日本地理特征對日本發(fā)展的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理知識，提高自身地理素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解日本的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的特點(diǎn)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)完成時(shí)間，確保按時(shí)提交。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示日本著名景點(diǎn)的圖片或視頻，如富士山、櫻花、東京塔等，引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們對日本有哪些了解？”

2.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識，如地理位置、氣候類型等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-日本的位置：介紹日本位于亞洲東部，太平洋西北部，由四個(gè)大島和若干小島組成。

-日本的地形：講解日本的平原、山地、河流等地理特征，如關(guān)東平原、富士山、本州島等。

-日本的氣候：介紹日本的溫帶季風(fēng)氣候和海洋性氣候，如四季分明、溫暖濕潤等。

-日本的經(jīng)濟(jì)：講解日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如工業(yè)發(fā)達(dá)、科技先進(jìn)等。

-日本的文化：介紹日本的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情等，如櫻花節(jié)、茶道、和服等。

2.舉例說明：

-富士山：介紹富士山作為日本的象征，其地理位置、海拔高度、地質(zhì)構(gòu)造等。

-櫻花：講解櫻花在日本文化中的地位，以及賞櫻的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-和服：介紹和服的起源、特點(diǎn)，以及其在日本社會中的作用。

3.互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，探討日本的發(fā)展優(yōu)勢和劣勢。

-小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-繪制日本地圖：讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注重要地理要素，如首都、主要城市、山脈、河流等。

-地理知識問答：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

2.教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，解答學(xué)生在繪圖過程中遇到的問題。

-指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確標(biāo)注地理要素，提高繪圖技巧。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)日本地理特征對日本發(fā)展的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理知識，提高自身地理素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解日本的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的特點(diǎn)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)完成時(shí)間，確保按時(shí)提交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理空間認(rèn)知能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和描述日本的位置、地形、氣候等地理要素，并能夠?qū)⑦@些要素在地圖上表示出來。學(xué)生能夠理解地理空間關(guān)系，如山脈對氣候的影響、河流對城市分布的作用等。

2.文化理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生對日本的文化有了更深入的了解，包括日本的傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)、宗教等。學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異，并學(xué)會尊重和欣賞多元文化。

3.區(qū)域認(rèn)知意識的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)日本的發(fā)展模式，能夠認(rèn)識到不同地區(qū)發(fā)展模式的多樣性，學(xué)會從區(qū)域的角度分析問題，提高區(qū)域比較和問題解決的能力。

4.可持續(xù)發(fā)展觀念的樹立：學(xué)生了解到日本在資源利用、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害預(yù)防等方面的措施，能夠認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，并開始思考如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展理念。

5.地理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)地理知識。學(xué)生對日本這個(gè)鄰國的了解加深，激發(fā)了進(jìn)一步了解其他國家和地區(qū)的愿望。

6.地理技能的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了地圖閱讀、地理信息檢索等技能，這些技能不僅有助于地理學(xué)習(xí)，也對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)有實(shí)用價(jià)值。

7.合作學(xué)習(xí)能力的提高：通過小組討論和合作探究，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、合作，共同解決問題。這種能力對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都是非常有益的。

8.問題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了各種問題，通過思考和討論，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題。這種能力對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成作業(yè)和探究任務(wù)的過程中，學(xué)會了如何獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。這種能力對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

10.社會責(zé)任感感的增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)日本的社會問題和挑戰(zhàn)，如人口老齡化、資源短缺等，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，認(rèn)識到每個(gè)公民都應(yīng)該為社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①日本地理位置

-亞洲東部，太平洋西北部

-由四個(gè)大島（本州、九州、四國、北海道）和若干小島組成

-海岸線曲折，多優(yōu)良港灣

②日本地形特點(diǎn)

-以山地、丘陵為主，平原面積較小

-主要山脈：富士山、阿爾卑斯山

-主要平原：關(guān)東平原、關(guān)西平原

③日本氣候特征

-溫帶季風(fēng)氣候和海洋性氣候

-四季分明，溫暖濕潤

-氣候復(fù)雜，南北差異明顯

④日本經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-工業(yè)發(fā)達(dá)，科技先進(jìn)

-對外貿(mào)易依存度高

-主要工業(yè)：汽車、電子、鋼鐵等

⑤日本文化

-傳統(tǒng)節(jié)日：櫻花節(jié)、盂蘭盆節(jié)等

-傳統(tǒng)藝術(shù)：茶道、花道、書道等

-傳統(tǒng)服飾：和服

⑥日本社會問題

-人口老齡化

-資源短缺

-災(zāi)害預(yù)防與應(yīng)對

⑦日本可持續(xù)發(fā)展

-節(jié)能減排

-環(huán)境保護(hù)

-社會福祉反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在講解日本地理時(shí)，我嘗試將日本的文化元素融入教學(xué)，如介紹日本的節(jié)日、藝術(shù)和傳統(tǒng)服飾，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生對日本有了更全面的了解。

2.強(qiáng)化互動體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于某些內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。

2.地理知識應(yīng)用能力有待提高：雖然學(xué)生能夠記住日本的基本地理知識，但在實(shí)際應(yīng)用中，如分析日本社會問題時(shí)，學(xué)生的能力還有待加強(qiáng)。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生參與度不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的地理案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)地理知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析能力：為了提高學(xué)生的地理知識應(yīng)用能力，我將在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維，通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會從地理的角度分析問題。

3.多元化