七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙說課稿1新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)金與南宋的對(duì)峙，學(xué)生能夠理解不同民族政權(quán)并立的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)多元一體的國家觀念；分析民族關(guān)系發(fā)展，提升歷史解釋能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一的多民族國家的形成是歷史發(fā)展的必然趨勢，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解金與南宋對(duì)峙的歷史背景和原因，包括民族關(guān)系的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)文化的交流以及政治力量的對(duì)比。

②掌握金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史事件，如戰(zhàn)爭、和議等，以及這些事件對(duì)雙方政權(quán)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①分析金與南宋對(duì)峙的歷史意義，如何理解這一時(shí)期對(duì)后世統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的影響。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多角度分析民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的規(guī)律。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，特別是第二單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與金與南宋對(duì)峙相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻資料，如金朝宮殿復(fù)原圖、南宋與金朝的戰(zhàn)爭地圖等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT課件，其中包含歷史背景、關(guān)鍵事件和人物介紹。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組中討論金與南宋對(duì)峙的歷史影響，并準(zhǔn)備必要的書寫工具。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入，如“同學(xué)們，你們知道歷史上有哪些民族政權(quán)并立的時(shí)代嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧宋朝的歷史背景，特別是北宋滅亡后的政治局勢。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)介紹金朝的建立、發(fā)展以及與南宋的對(duì)峙背景。

-分析金與南宋對(duì)峙的歷史原因，包括民族矛盾、經(jīng)濟(jì)文化交流和政治力量對(duì)比。

-舉例說明：

-通過具體歷史事件，如金朝的南下戰(zhàn)爭、南宋的抗金斗爭等，展示對(duì)峙時(shí)期的沖突與合作。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生討論金與南宋對(duì)峙對(duì)后世統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分組討論，每組選擇一個(gè)歷史事件，分析其對(duì)金與南宋對(duì)峙的影響。

-學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)金與南宋對(duì)峙的主要?dú)v史特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：

-指導(dǎo)學(xué)生如何從多角度分析歷史事件，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金與南宋對(duì)峙的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的規(guī)律。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，并完成課后練習(xí)題。

-安排學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金與南宋對(duì)峙的小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于金與南宋對(duì)峙的歷史紀(jì)錄片，加深對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)歷史專家進(jìn)行講座，分享關(guān)于金與南宋對(duì)峙的學(xué)術(shù)研究成果。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，共同提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金朝的建立、發(fā)展及其與南宋對(duì)峙的歷史背景。

-學(xué)生了解金與南宋對(duì)峙時(shí)期的主要?dú)v史事件，如戰(zhàn)爭、和議等。

-學(xué)生掌握金與南宋對(duì)峙的歷史原因，包括民族矛盾、經(jīng)濟(jì)文化交流和政治力量對(duì)比。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史事件，培養(yǎng)了歷史解釋能力，能夠從多角度分析民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的規(guī)律。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，鍛煉了邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探討金與南宋對(duì)峙的歷史意義時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠獨(dú)立思考?xì)v史事件的影響。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一的多民族國家的形成是歷史發(fā)展的必然趨勢，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過了解金與南宋對(duì)峙的歷史，認(rèn)識(shí)到民族關(guān)系發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了多元一體的國家觀念。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了尊重不同民族的文化，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)撰寫中，形成了正確的歷史觀和價(jià)值觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如分析當(dāng)前的國際關(guān)系，理解民族關(guān)系發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在課后閱讀和撰寫小論文中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

-學(xué)生通過參與拓展活動(dòng)，如觀看紀(jì)錄片、專家講座等，拓寬了知識(shí)面，豐富了歷史視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.金朝的建立與發(fā)展

①金朝的建立時(shí)間、建立者及其對(duì)宋朝的影響。

②金朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況和文化特點(diǎn)。

③金朝與南宋的關(guān)系演變。

2.南宋的抗金斗爭

①南宋的建立背景、統(tǒng)治者和主要政治措施。

②南宋的抗金斗爭歷程，包括重要戰(zhàn)役和策略。

③南宋與金朝和議的影響。

3.金與南宋對(duì)峙的原因

①民族矛盾：包括金朝對(duì)宋朝的侵略和南宋的抗金斗爭。

②經(jīng)濟(jì)文化交流：金朝與南宋之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交流。

③政治力量對(duì)比：金朝和南宋的政治實(shí)力對(duì)比。

4.金與南宋對(duì)峙的歷史意義

①對(duì)后世統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的影響。

②民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的規(guī)律。

③對(duì)學(xué)生歷史思維和文化理解能力的培養(yǎng)。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金與南宋的對(duì)峙，這一段歷史對(duì)于我們理解民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化具有重要意義。在回顧和總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過提問“同學(xué)們，你們知道歷史上有哪些民族政權(quán)并立的時(shí)代嗎？”這樣的問題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問題都有所了解，這讓我感到很高興，說明他們對(duì)歷史有一定的興趣和基礎(chǔ)。在回顧舊知時(shí)，我簡要介紹了宋朝的歷史背景，特別是北宋滅亡后的政治局勢，為學(xué)生理解金與南宋對(duì)峙的背景打下了基礎(chǔ)。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了金朝的建立、發(fā)展以及與南宋對(duì)峙的歷史背景。在講解過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于金朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況和文化特點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。我在舉例說明時(shí)，選擇了金朝的南下戰(zhàn)爭和南宋的抗金斗爭作為案例，這些具體的例子讓學(xué)生們更容易理解抽象的歷史概念。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解金與南宋對(duì)峙的原因時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于民族矛盾、經(jīng)濟(jì)文化交流和政治力量對(duì)比的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)檫@些概念比較抽象，需要更多的歷史背景知識(shí)來支撐。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和思維導(dǎo)圖制作，旨在讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但是，也有部分學(xué)生對(duì)于討論不夠主動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊臍v史知識(shí)儲(chǔ)備不足，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)的參與感不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們?cè)谡n堂中更加活躍。

課堂總結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了金與南宋對(duì)峙的歷史意義。我希望通過這樣的總結(jié)，讓學(xué)生們能夠?qū)@一時(shí)期的歷史有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了課后閱讀和撰寫小論文的任務(wù)，旨