9我們的周末教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文部編版一年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)說(shuō)-統(tǒng)編版聽(tīng)說(shuō)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：聽(tīng)說(shuō)-統(tǒng)編版聽(tīng)說(shuō)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文部編版教材中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練展開(kāi)，包括基本語(yǔ)音的練習(xí)、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)接龍、看圖說(shuō)話(huà)等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些活動(dòng)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言積累與梳理、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力，提高思維敏捷性，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言美的欣賞和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握基本語(yǔ)音的發(fā)音規(guī)則，能夠正確、清晰地朗讀課文。

②通過(guò)詞語(yǔ)接龍活動(dòng)，提高學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言組織能力。

③學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà)，能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行連貫、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在語(yǔ)音訓(xùn)練中，尤其是聲母、韻母的區(qū)分上可能存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。

②在進(jìn)行詞語(yǔ)接龍時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，需要教師提供豐富的詞匯資源。

③看圖說(shuō)話(huà)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能難以將圖片內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)他們觀察細(xì)節(jié)，提高想象力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：語(yǔ)音庫(kù)、圖片庫(kù)、教學(xué)視頻、互動(dòng)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片）、情境表演道具、故事繪本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡周末嗎？你們周末都做些什么？”

展示一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生分享他們的周末經(jīng)歷。

簡(jiǎn)短介紹聽(tīng)說(shuō)能力在生活和學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽(tīng)說(shuō)能力的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解聽(tīng)說(shuō)能力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹聽(tīng)說(shuō)能力的組成部分，如聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽(tīng)說(shuō)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解聽(tīng)說(shuō)能力的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的聽(tīng)說(shuō)案例進(jìn)行分析，如課堂討論、小組合作、演講比賽等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聽(tīng)說(shuō)能力在各個(gè)場(chǎng)景中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往的影響，以及如何提升聽(tīng)說(shuō)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聽(tīng)說(shuō)能力提升相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何提高聽(tīng)力技巧、如何增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽(tīng)說(shuō)能力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聽(tīng)說(shuō)能力。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的演講或故事，下節(jié)課進(jìn)行展示。

提醒學(xué)生注意在日常生活中多聽(tīng)、多說(shuō)、多練習(xí)，提升聽(tīng)說(shuō)能力。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

課后教師進(jìn)行教學(xué)反思，思考本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小兔子的故事》：一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過(guò)小兔子的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和表達(dá)。

-《我們的周末》：一本關(guān)于小學(xué)生周末生活的書(shū)籍，包含各種有趣的周末活動(dòng)，幫助學(xué)生拓展詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-《有趣的漢字》：一本介紹漢字起源和演變的小冊(cè)子，讓學(xué)生在閱讀中了解漢字的趣味性，增強(qiáng)對(duì)漢字的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起分享自己的周末故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬課堂中的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-詞匯積累：讓學(xué)生收集周末活動(dòng)中遇到的生詞，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一些日常生活中的情景，讓學(xué)生模擬對(duì)話(huà)，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-親子閱讀：家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀拓展閱讀材料，引導(dǎo)孩子思考故事中的道理，培養(yǎng)閱讀興趣。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在周末參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.組織課外活動(dòng)

-聽(tīng)說(shuō)比賽：舉辦校內(nèi)聽(tīng)說(shuō)比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

-讀書(shū)分享會(huì)：定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的書(shū)籍，提高閱讀興趣和表達(dá)能力。

-親子活動(dòng)：組織親子活動(dòng)，如親子閱讀、親子游戲等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源

-在線(xiàn)聽(tīng)力練習(xí)：推薦一些在線(xiàn)聽(tīng)力練習(xí)平臺(tái)，如“喜馬拉雅”、“騰訊課堂”等，讓學(xué)生在家中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

-在線(xiàn)口語(yǔ)練習(xí)：推薦一些在線(xiàn)口語(yǔ)練習(xí)平臺(tái)，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“口語(yǔ)100”等，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解詞語(yǔ)接龍時(shí)，可以提問(wèn)：“誰(shuí)能用一個(gè)‘雨’字開(kāi)頭的詞語(yǔ)接龍？”通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)詞匯的積累和應(yīng)用。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)細(xì)心觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言積極性、小組合作的效果等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)技能的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力理解題，讓學(xué)生在聽(tīng)完后回答問(wèn)題，以此檢測(cè)他們的聽(tīng)力水平。

-反饋環(huán)節(jié)：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)、具體的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于回答正確的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，可以耐心解釋?zhuān)⑻峁┱_的答案。

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。例如，在小組討論結(jié)束后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)組內(nèi)成員的表現(xiàn)，以及小組合作的效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括聽(tīng)寫(xiě)、寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是否有所提升。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯掌握情況等。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。例如，可以通過(guò)口頭反饋、書(shū)面評(píng)語(yǔ)或家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況。

-作業(yè)激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如小紅花、小獎(jiǎng)品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-作業(yè)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，如增加聽(tīng)力練習(xí)、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.課堂氛圍評(píng)價(jià)：

-課堂參與度：通過(guò)觀察和提問(wèn)，評(píng)估學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。例如，可以記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)，以及他們參與小組討論的積極性。

-課堂互動(dòng)：評(píng)價(jià)課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)情況，如學(xué)生是否敢于提問(wèn)、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)等。

-課堂紀(jì)律：關(guān)注課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。例如，觀察學(xué)生是否遵守課堂規(guī)則，是否能夠安靜聽(tīng)講。

4.教學(xué)反思：

-教學(xué)效果：定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的提升情況、課堂氛圍等。

-教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)效果，反思教學(xué)方法的有效性，考慮是否需要調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)的滿(mǎn)意度和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，我們可以嘗試將課文內(nèi)容與實(shí)際生活情境相結(jié)合，比如通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，這樣既能提高他們的興趣，又能增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者教學(xué)內(nèi)容與他們的興趣不匹配。

2.聽(tīng)說(shuō)能力提升緩慢：部分學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力的提升上進(jìn)展緩慢，可能是由于他們的基礎(chǔ)較弱，或者缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力全面、動(dòng)態(tài)的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如“小小新聞播報(bào)員”、“故事接龍大賽”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力提升緩慢的問(wèn)題，我們可以實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)，比如為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)，為水平較高的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，我們可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告、寫(xiě)作練習(xí)等，同時(shí)也可以引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。課后作業(yè)1.聽(tīng)力練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：聽(tīng)一段簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)或故事，然后回答問(wèn)題。

-例子：聽(tīng)老師讀一段關(guān)于動(dòng)物的故事，回答以下問(wèn)題：

-這段故事里提到了哪些動(dòng)物？

-這些動(dòng)物在故事中做了什么？

-你覺(jué)得這些動(dòng)物為什么這么做？

2.口語(yǔ)表達(dá)

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)圖片或情境，用完整的句子描述你所看到的或所經(jīng)歷的事情。

-例子：請(qǐng)學(xué)生觀察一幅描繪家庭周末活動(dòng)的圖片，然后描述：

-星期天，我和爸爸媽媽去公園玩。我們看到了很多人在放風(fēng)箏，還有小朋友在玩滑梯。

3.詞語(yǔ)接龍

-作業(yè)內(nèi)容：用課文中的詞匯進(jìn)行接龍游戲，每個(gè)詞的最后一個(gè)字必須是下一個(gè)詞的第一個(gè)字。

-例子：以“花”字開(kāi)頭，接龍如下：

-花->花園->園丁->丁香->香->香甜->甜味->味道->道路->路標(biāo)->標(biāo)志->志愿者->愿意->意思->思想->想象->象征->征服->勝利->利益->益處->處理->理解->解放->放學(xué)->學(xué)問(wèn)->詢(xún)問(wèn)->