歌曲《畫》（教案）-2024-2025學(xué)年花城版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容歌曲《畫》是2024-2025學(xué)年花城版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)的一首歌曲。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《畫》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌詞意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力。教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲《畫》的歌詞學(xué)習(xí)、旋律演唱、音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和審美能力，提升音樂(lè)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱培養(yǎng)音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組合作完成音樂(lè)活動(dòng)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，如簡(jiǎn)單的音符、節(jié)奏和旋律，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別基本的音高和節(jié)奏，對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲進(jìn)行演唱。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽覺和模仿來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過(guò)視覺和動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在音準(zhǔn)方面存在困難，難以準(zhǔn)確把握旋律；在節(jié)奏方面，可能對(duì)復(fù)雜節(jié)奏型掌握不夠熟練。此外，學(xué)生在合作演唱時(shí)可能存在配合不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上可能容易分心，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和課堂管理策略來(lái)維持學(xué)習(xí)秩序。四、教學(xué)資源-軟件資源：音樂(lè)播放軟件（如iTunes、網(wǎng)易云音樂(lè)等）

-硬件資源：電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）

-課程平臺(tái)：音樂(lè)教育APP（如音樂(lè)啟蒙、音樂(lè)之聲等）

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：音樂(lè)卡片、節(jié)奏棒、手鈴等輔助教學(xué)工具五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《畫》歌曲的歌詞和旋律簡(jiǎn)譜，要求學(xué)生熟悉歌曲的基本旋律和歌詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《畫》這首歌曲，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“歌曲描繪了怎樣的畫面？”“你認(rèn)為歌曲中哪個(gè)部分最能表達(dá)這種畫面？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀歌曲資料，嘗試演唱旋律。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或小作文的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資源共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《畫》歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的意境，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)以及歌詞的含義。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言描述歌曲中的畫面。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲表達(dá)的主題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的看法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解歌曲的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用畫筆描繪歌曲中的畫面，并配上歌詞。

提供拓展資源：推薦一些與繪畫相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：收集學(xué)生的繪畫作品，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成繪畫作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行繪畫技巧的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成繪畫作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)歌曲《畫》理解音樂(lè)與繪畫之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和繪畫技巧。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠更好地掌握歌曲的內(nèi)涵，提高藝術(shù)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)感知與鑒賞能力提升

2.音樂(lè)表現(xiàn)力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過(guò)演唱、模仿和創(chuàng)作等活動(dòng)，鍛煉了自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。他們能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和旋律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊羯土Χ缺磉_(dá)歌曲的情感，使自己的演唱更具表現(xiàn)力。

3.音樂(lè)創(chuàng)作能力培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)歌曲《畫》的過(guò)程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。他們可以嘗試為歌曲編配簡(jiǎn)單的節(jié)奏、旋律或歌詞，培養(yǎng)自己的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

4.音樂(lè)與繪畫結(jié)合能力提高

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力加強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成討論、演唱和繪畫等任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的協(xié)作效率。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

7.文化自信與民族自豪感提升

歌曲《畫》富含深厚的文化內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠更好地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

8.情感表達(dá)與心理素質(zhì)培養(yǎng)

在演唱和繪畫過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌胱髌?，表達(dá)內(nèi)心的感受。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，提高心理素質(zhì)。

9.創(chuàng)新思維與審美觀念的形成

在學(xué)習(xí)歌曲《畫》的過(guò)程中，學(xué)生不斷嘗試新的表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)新思維。同時(shí)，他們通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，形成自己的審美觀念。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的形成

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《畫》，學(xué)生在音樂(lè)感知、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、繪畫、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、文化自信、情感表達(dá)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新思維、審美觀念和終身學(xué)習(xí)意識(shí)等方面取得了顯著的效果。這些成果將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生根據(jù)歌曲《畫》的旋律和歌詞，創(chuàng)作一幅描繪歌曲意境的繪畫作品。要求作品主題鮮明，色彩搭配和諧，能夠體現(xiàn)出歌曲的意境。

答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一幅描繪自然風(fēng)光的畫作，如山川、河流、花草等，畫面中可以融入一些象征性的元素，如飛翔的鳥、奔跑的小動(dòng)物等，以表現(xiàn)出歌曲中對(duì)自然美的贊美。

2.演唱作業(yè)：學(xué)生在家中選擇一段自己喜歡的歌曲，嘗試用《畫》中的旋律和節(jié)奏進(jìn)行改編，并演唱出來(lái)。要求學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，表現(xiàn)出自己的音樂(lè)創(chuàng)意。

答案示例：學(xué)生可以選擇一首節(jié)奏感較強(qiáng)的流行歌曲，將其旋律改編成類似于《畫》的風(fēng)格，然后在演唱時(shí)加入自己的情感，使歌曲更具個(gè)性。

3.口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)：學(xué)生圍繞《畫》中的歌詞，編寫一段小故事，要求故事內(nèi)容與歌詞相呼應(yīng)，體現(xiàn)出歌曲的主題。

答案示例：學(xué)生可以編寫一個(gè)關(guān)于人與自然和諧共處的故事，講述一個(gè)小男孩在森林中遇到各種動(dòng)物，他們共同守護(hù)著森林的故事，以此來(lái)體現(xiàn)歌曲中人與自然和諧相處的主題。

4.角色扮演作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇《畫》中的一種角色，如畫家、自然精靈等，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。

答案示例：一組學(xué)生扮演畫家，另一組扮演自然精靈，他們通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作表現(xiàn)出畫家在自然中尋找靈感，自然精靈給予幫助和支持的故事。

5.樂(lè)器演奏作業(yè)：學(xué)生選擇一種樂(lè)器（如吉他、鋼琴等），嘗試演奏《畫》的旋律，要求演奏流暢，音色和諧。

答案示例：學(xué)生選擇鋼琴，根據(jù)《畫》的旋律進(jìn)行演奏，注意音符的準(zhǔn)確性和旋律的連貫性，使演奏作品更具感染力。八、教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺得自己在教學(xué)過(guò)程中有幾點(diǎn)體會(huì)和反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于《畫》這首歌曲的歌詞和旋律接受得很好。他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠很快地跟上課堂的節(jié)奏。這讓我意識(shí)到，課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，它能夠幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與到音樂(lè)創(chuàng)作和表達(dá)中來(lái)。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度非常高，他們不僅能夠積極地參與到討論中，還能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

然后，我在布置課后作業(yè)時(shí)，嘗試了多種類型的作業(yè)，比如繪畫、演唱改編、編寫故事、角色扮演和樂(lè)器演奏等。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從不同的角度去理解和表現(xiàn)《畫》這首歌曲。在作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于繪畫和演唱改編的作業(yè)特別感興趣，他們的作品充滿了想象力和創(chuàng)意。這也讓我反思，今后在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的作業(yè)。

此外，我也注意到在課堂管理上，有一些地方可以改進(jìn)。比如，在小組討論和角色扮演時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗?/p>