1、家鄉(xiāng)特產(chǎn)第一課時（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課為五年級上冊綜合實踐活動粵教版“家鄉(xiāng)特產(chǎn)第一課時”，主要內(nèi)容包括家鄉(xiāng)特產(chǎn)的介紹、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)資料、討論家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點和意義等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在日常生活中對家鄉(xiāng)的觀察和了解密切相關。學生已經(jīng)具備一定的家鄉(xiāng)地理、文化等基礎知識，本節(jié)課通過實踐活動，幫助學生將這些已有知識應用于實際生活中，提高學生的綜合實踐能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實地考察和資料收集，提高學生解決實際問題的能力。

2.增強學生的文化認同感，通過了解和介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛和自豪。

3.提升學生的溝通與合作能力，在小組討論和交流中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生的信息處理能力，學會從多種渠道收集資料，并學會篩選和整理信息。三、學情分析五年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對家鄉(xiāng)有著濃厚的感情，但具體到對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的了解程度可能存在差異。在知識層面，學生對家鄉(xiāng)的自然地理、歷史文化和風俗習慣有一定的認知，但可能缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學生的觀察力、收集整理信息和表達交流能力正在逐步提升，但仍有待加強。在素質(zhì)方面，學生的團隊協(xié)作意識和文化認同感有待進一步培養(yǎng)。

在行為習慣上，學生普遍具備一定的自主學習能力，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響他們對家鄉(xiāng)特產(chǎn)這一主題的深入探究和興趣培養(yǎng)。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.設計多樣化的教學活動，如實地考察、小組討論等，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

3.結合學生的知識基礎，引導學生從多個角度了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，提高學生的文化認同感。

4.關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持，確保每個學生都能在課程中有所收獲。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、照相機、錄音設備。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片、視頻資料、相關文獻資料。

4.教學手段：實地考察、小組討論、角色扮演、多媒體展示。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

教師通過提問的方式導入新課：“同學們，你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎？”

學生自由發(fā)言，教師引導：“今天，我們就來一起走進家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，了解它們的特點和背后的故事?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

1.介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的背景知識

詳細內(nèi)容：

教師簡要介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的歷史、地理和文化背景，幫助學生建立對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的整體認識。

例如：“我們的家鄉(xiāng)是一個物產(chǎn)豐富的地方，自古以來就有許多聞名遐邇的特產(chǎn)?！?/p>

2.分析家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點

詳細內(nèi)容：

教師引導學生分析家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點，如口味、外觀、制作工藝等。

例如：“同學們，你們認為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些獨特之處呢？比如，我們這里的某特產(chǎn)，它的味道是咸甜適中，外觀晶瑩剔透，制作工藝獨特?！?/p>

3.講解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的意義

詳細內(nèi)容：

教師講解家鄉(xiāng)特產(chǎn)對當?shù)亟?jīng)濟、文化和人民生活的重要性。

例如：“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)不僅豐富了我們的餐桌，也成為了推動家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，同時也是我們對外交流的一張名片?！?/p>

3.實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)進行深入研究

詳細內(nèi)容：

教師將學生分成小組，每組選擇一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，如水果、小吃、工藝品等，進行深入研究。

2.收集資料，了解特產(chǎn)的詳細信息

詳細內(nèi)容：

學生通過查閱書籍、網(wǎng)絡等途徑，收集所選特產(chǎn)的詳細信息，包括產(chǎn)地、歷史、制作工藝等。

3.制作展示，分享研究成果

詳細內(nèi)容：

學生將收集到的資料整理成PPT或小報，進行展示，分享他們對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的研究成果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.特產(chǎn)的歷史淵源

舉例回答：

“我們家鄉(xiāng)的這種特產(chǎn)，它的起源可以追溯到哪個朝代？”

2.特產(chǎn)的制作工藝

舉例回答：

“這種特產(chǎn)的制作工藝有什么特別之處？”

3.特產(chǎn)的市場前景

舉例回答：

“隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種特產(chǎn)的市場前景如何？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結家鄉(xiāng)特產(chǎn)的重要性和研究方法。

例如：“同學們，今天我們學習了家鄉(xiāng)特產(chǎn)的相關知識，了解了它們的歷史、文化和經(jīng)濟價值。希望你們在今后的生活中，能更加關注和喜愛自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)?！?/p>

本節(jié)課重點：家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點、意義和歷史淵源。

本節(jié)課難點：如何引導學生從多個角度了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，提高學生的綜合實踐能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的基本知識，包括產(chǎn)地、歷史、制作工藝、特點等。他們對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的種類、特色和營養(yǎng)價值有了更深入的認識，能夠說出幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)的名字和特點。

2.能力提升：

實踐活動中，學生分組合作，共同完成對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的研究，提升了他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在收集資料、整理信息和制作展示過程中，學生的信息處理能力和動手實踐能力得到了鍛煉。

3.文化認同：

通過學習家鄉(xiāng)特產(chǎn)，學生對自己的家鄉(xiāng)有了更深的了解和熱愛，增強了文化認同感。他們對家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深刻的認識，為傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化奠定了基礎。

4.思維拓展：

在討論家鄉(xiāng)特產(chǎn)的意義和市場前景時，學生的思維得到了拓展。他們學會了從經(jīng)濟、文化、社會等多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識。

5.情感態(tài)度：

學生在了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的過程中，產(chǎn)生了對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。他們愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量，形成了積極向上的情感態(tài)度。

6.價值觀塑造：

通過學習家鄉(xiāng)特產(chǎn)，學生認識到家鄉(xiāng)特產(chǎn)在推動家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展、傳承歷史文化方面的作用，樹立了正確的價值觀。他們認識到家鄉(xiāng)特產(chǎn)不僅是物質(zhì)財富，更是精神財富，為家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲。

7.實用技能：

學生在實踐活動中學到了如何收集資料、整理信息、制作展示等實用技能。這些技能不僅適用于本節(jié)課的學習，也能在今后的學習和生活中發(fā)揮重要作用。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多元化教學資源整合

我發(fā)現(xiàn)，通過整合多媒體資源、實地考察、學生互動等多種教學資源，可以使課堂更加生動有趣。比如，在介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)時，可以結合視頻資料、圖片展示和現(xiàn)場品嘗，讓學生全方位地感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的魅力。

2.互動式學習模式引入

我嘗試引入互動式學習模式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。這種模式有助于提高學生的參與度和學習興趣，同時也能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的興趣不夠，或者對活動形式不感興趣。這需要我進一步研究學生的興趣點，設計更具吸引力的教學活動。

2.教學評價單一

我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學評價主要依賴于學生的作品展示，缺乏對學生在整個學習過程中的綜合評價。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評價等。

3.校企合作不足

在本節(jié)課的教學中，我主要依靠課本和現(xiàn)有資源，缺乏與校外企業(yè)的合作。我認為，引入校企合作資源，如邀請相關行業(yè)專家講座、組織學生參觀企業(yè)等，可以豐富教學內(nèi)容，提高學生的實踐能力。

反思改進措施（三）

1.激發(fā)學生興趣

為了提高學生的參與度，我計劃在課前通過調(diào)查問卷了解學生的興趣點，并結合學生的喜好設計教學活動。同時，我會嘗試引入更多有趣的教學游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多元化教學評價

我將引入多元化的教學評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、個人作品評價等。通過這些評價，我可以更全面地了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結果調(diào)整教學策略。

3.加強校企合作

我將積極尋求與校外企業(yè)的合作機會，如邀請企業(yè)專家進校講座、組織學生參觀企業(yè)等。通過這些實踐活動，學生可以將理論知識與實際工作相結合，提高自己的實踐能力和就業(yè)競爭力。八、內(nèi)容邏輯關系①家鄉(xiāng)特產(chǎn)的背景知識

①.1產(chǎn)地背景

①.2歷史淵源

①.3文化傳承

②家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特