2025遼寧遼陽市教師進(jìn)修學(xué)院選調(diào)教師（教研員）6人筆試備考題庫及答案解析教育基礎(chǔ)知識1.教育心理學(xué)中，“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是（）A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.概括化理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：C分析：賈德的“水下?lián)舭小睂嶒炞C明了概括化理論，該理論認(rèn)為遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。2.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：B分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師改變聲調(diào)和手勢引起學(xué)生注意，學(xué)生事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力，屬于無意注意。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)較長的內(nèi)容時，經(jīng)常是前邊和后邊的部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受（）因素的干擾。A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制答案：D分析：前攝抑制是先前學(xué)習(xí)的材料對后來學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制是后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。中間部分遺忘多是因為受前攝抑制和倒攝抑制的雙重影響。4.按照埃里克森的人格發(fā)展理論，個體在1218歲的發(fā)展任務(wù)主要是培養(yǎng)（）A.勤奮感B.自主感C.自我同一性D.親密感答案：C分析：埃里克森認(rèn)為，1218歲處于青年期，這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性，防止角色混亂。5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課程與教學(xué)論6.主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論答案：B分析：活動課程論主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，強(qiáng)調(diào)從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動為基礎(chǔ)來設(shè)計課程，提倡“做中學(xué)”。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識，為后續(xù)的鞏固和運用奠定基礎(chǔ)。8.教師在教學(xué)中運用直觀教具，這是遵循了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.直觀性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：C分析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。運用直觀教具體現(xiàn)了直觀性原則。9.下列教學(xué)方法中，以語言傳遞為主的方法是（）A.演示法B.討論法C.參觀法D.練習(xí)法答案：B分析：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法，屬于以語言傳遞為主的教學(xué)方法。演示法和參觀法是以直觀感知為主的教學(xué)方法，練習(xí)法是以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。10.教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計劃地組織學(xué)生到校外，通過對實際事物的觀察、研究而獲得知識的方法是（）A.實習(xí)作業(yè)法B.參觀法C.實驗法D.演示法答案：B分析：參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實際實物進(jìn)行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法。教育法律法規(guī)11.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.財政撥款B.社會捐資C.學(xué)校自籌D.公民集資答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。12.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)研究權(quán)D.民主管理權(quán)答案：B分析：教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利，教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。13.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.省級人民政府D.地方人民政府答案：A分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。14.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘，其中不包括（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不按時完成教育教學(xué)任務(wù)的答案：D分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不按時完成任務(wù)但未造成損失不屬于此列。15.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）A.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力B.相關(guān)當(dāng)事人的過錯性質(zhì)、程度和影響C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重程度答案：C分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。教師職業(yè)道德16.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，沒有愛就沒有教育。17.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。18.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。19.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的（）A.職業(yè)道德信念B.職業(yè)道德習(xí)慣C.職業(yè)道德意志D.職業(yè)道德理想答案：B分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，使教師在日常教育教學(xué)活動中自覺地遵守職業(yè)道德規(guī)范。20.師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一是（）A.愛崗敬業(yè)B.愛國守法C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表答案：A分析：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人是師德規(guī)范的核心內(nèi)容，其中愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教育熱點與教育研究方法21.當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)的核心理念是（）A.以學(xué)生發(fā)展為本B.以教師為中心C.以知識傳授為本D.以課堂教學(xué)為中心答案：A分析：當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性差異。22.教育行動研究的主體是（）A.專職的科研人員B.教師C.教育行政官員D.專家學(xué)者答案：B分析：教育行動研究的主體是教師，教師在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。23.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A.調(diào)查研究法B.實驗研究法C.觀察研究法D.行動研究法答案：C分析：觀察研究法是教育研究中最基本、最常用的研究方法，它是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的方法。24.在教育研究中，訪談法與問卷法相比（）A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更有利于數(shù)據(jù)定量處理D.更有利于對問題進(jìn)行深層次研究答案：D分析：訪談法可以與被訪談?wù)哌M(jìn)行深入交流，了解他們的想法、感受和經(jīng)歷，更有利于對問題進(jìn)行深層次研究。而問卷法更適合做大樣本研究和數(shù)據(jù)定量處理，且問卷法相對更具客觀性。25.教育研究的成果表述形式不包括（）A.調(diào)查報告B.實驗報告C.經(jīng)驗總結(jié)報告D.教學(xué)計劃答案：D分析：教育研究的成果表述形式主要有調(diào)查報告、實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)報告等，教學(xué)計劃是教學(xué)的安排和規(guī)劃，不屬于研究成果表述形式。學(xué)科專業(yè)知識（以語文為例）26.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A分析：B項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。27.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《白雪公主》《小紅帽》等。D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，包含了對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌等內(nèi)容。答案：C分析：《白雪公主》《小紅帽》出自《格林童話》，不是《安徒生童話》。28.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。29.下列詩句中，描寫春天景色的是（）A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。B.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。答案：D分析：A項描寫的是夏天的荷花；B項描寫的是秋天的楓葉；C項運用比喻的手法描寫的是冬天的雪景；D項出自賀知章的《詠柳》，描寫的是春天柳樹的景色。30.下列對文學(xué)作品人物形象的分析，不正確的一項是（）A.《孔乙己》中的孔乙己是一個深受封建科舉制度毒害的知識分子形象，他自命清高、好喝懶做、窮困潦倒。B.《變色龍》中的奧楚蔑洛夫是一個見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇警察形象。C.《駱駝祥子》中的祥子在經(jīng)歷了三起三落之后，最終變成了一個自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。D.《簡·愛》中的簡·愛自尊自愛、追求平等自由，但她性格懦弱，不敢反抗。答案：D分析：《簡·愛》中的簡·愛自尊自愛、追求平等自由，她敢于反抗，敢于追求自己的幸福，并不是性格懦弱不敢反抗。學(xué)科專業(yè)知識（以數(shù)學(xué)為例）31.下列數(shù)中，是無理數(shù)的是（）A.3B.0C.$\sqrt{3}$D.$\frac{22}{7}$答案：C分析：無理數(shù)，也稱為無限不循環(huán)小數(shù)。$\sqrt{3}$是無限不循環(huán)小數(shù)，是無理數(shù)；3和0是整數(shù)，屬于有理數(shù)；$\frac{22}{7}$是分?jǐn)?shù)，屬于有理數(shù)。32.若一次函數(shù)$y=kx+b$（$k\neq0$）的圖象經(jīng)過點（0，1）和（1，1），則此函數(shù)的表達(dá)式為（）A.$y=2x1$B.$y=2x1$C.$y=2x+1$D.$y=2x+1$答案：A分析：把點（0，1）和（1，1）代入$y=kx+b$，可得$\begin{cases}b=1\\k+b=1\end{cases}$，將$b=1$代入$k+b=1$，得$k1=1$，解得$k=2$，所以函數(shù)表達(dá)式為$y=2x1$。33.三角形的內(nèi)角和為（）A.90°B.180°C.270°D.360°答案：B分析：三角形的內(nèi)角和定理表明，三角形的內(nèi)角和為180°。34.一個多邊形的內(nèi)角和是外角和的2倍，則這個多邊形是（）A.四邊形B.五邊形C.六邊形D.八邊形答案：C分析：多邊形的外角和是360°，設(shè)這個多邊形是$n$邊形，根據(jù)內(nèi)角和公式$(n2)\times180^{\circ}$，由內(nèi)角和是外角和的2倍，可得$(n2)\times180=360\times2$，解得$n=6$，所以是六邊形。35.數(shù)據(jù)1，2，3，4，5的中位數(shù)是（）A.2B.3C.4D.5答案：B分析：將一組數(shù)據(jù)按照從小到大（或從大到?。┑捻樞蚺帕?，如果數(shù)據(jù)的個數(shù)是奇數(shù)，則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。將1，2，3，4，5從小到大排列，中間的數(shù)是3，所以中位數(shù)是3。學(xué)科專業(yè)知識（以英語為例）36.—Hello!MayIspeaktoTom?—______.Heiscoming.A.Holdon,pleaseB.I'mafraidnotC.I'mTomD.ThisisTomspeaking答案：A分析：在電話用語中，當(dāng)讓對方稍等時用“Holdon,please”。根據(jù)“Heiscoming”可知是讓對方稍等。B項“我恐怕不行”不符合語境；C項在電話中介紹自己要用“Thisis...”；D項與“Heiscoming”矛盾。37.—______isyourfather?—Heisadoctor.A.WhatB.WhoC.HowD.Where答案：A分析：根據(jù)答語“Heisadoctor”可知，問句是詢問職業(yè)，詢問職業(yè)用“Whatissb.?”。38.Thegirl______longhairismysister.A.hasB.haveC.withD.in答案：C分析：“with+名詞”表示“具有，帶有”，在句中作后置定語，修飾名詞“girl”。A、B選項作謂語動詞，此句已有謂語動詞“is”；“in”表示“穿著，戴著”，不符合題意。39.I______TVwhenmymothercamebackhome.A.watchB.amwatchingC.waswatchingD.watched答案：C分析：根據(jù)“whenmymothercamebackhome”可知，當(dāng)一個過去的動作發(fā)生時，另一個動作正在進(jìn)行，用過去進(jìn)行時，其結(jié)構(gòu)為“was/were+現(xiàn)在分詞”，主語是“I”，用“was”，所以選C。40.HespeaksEnglish______thanI.A.goodB.wellC.betterD.best答案：C分析：根據(jù)“than”可知，用比較級?！皊peak”是動詞，要用副詞修飾，“well”的比較級是“better”，所以選C。綜合類41.教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.系統(tǒng)性D.理解性答案：A分析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識符合啟發(fā)性原則的要求。42.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為（）A.高原現(xiàn)象B.低谷現(xiàn)象C.停滯現(xiàn)象D.倒退現(xiàn)象答案：A分析：高原現(xiàn)象是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象。43.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D分析：陶冶教育法是教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法。44.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包