科目語(yǔ)文教材信息蘇教版，第七冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)者鄭曉燕教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教材內(nèi)容分析：本單元的三篇課文分別是《誠(chéng)實(shí)與信任》、《珍珠鳥》和《九色鹿》。這三篇課文都是圍繞“誠(chéng)信”這一主題而展開的?！墩\(chéng)實(shí)與信任》、《珍珠鳥》寫的是人與人、人與鳥之間的誠(chéng)實(shí)與信任，《九色鹿》是一個(gè)民間故事，它雖寫的是一個(gè)背信棄義的故事，但民間故事傳達(dá)出的是人們渴望人與人、人與動(dòng)物之間誠(chéng)實(shí)守信的美好理想和希望。四年級(jí)正是學(xué)生思想道德形成的關(guān)鍵期，學(xué)懂這三篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。整體目標(biāo)分析：1、通過本組課文的學(xué)習(xí)后，能正確流利有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀，背誦或復(fù)述相關(guān)段落。2、

學(xué)會(huì)生字新詞，能通過查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。3．

通過本單元的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要，做人要恪守信用，感受人和動(dòng)物那種和睦信任，培養(yǎng)愛鳥護(hù)鳥的感情。單元重、難點(diǎn)分析：1

、通過本組課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，這既是本單元的重點(diǎn)也是本單元的難點(diǎn)。2、

學(xué)習(xí)怎樣通過語(yǔ)言，動(dòng)作的描寫來展示人物的內(nèi)心世界也是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)單元課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容授課類型課時(shí)分配完成目標(biāo)教學(xué)環(huán)境誠(chéng)實(shí)與信任精讀課文2課文選取了生活中極其平常的小事，人物刻畫得十分細(xì)致，人物“誠(chéng)實(shí)”的美好品質(zhì)感人至深，給人留下了深刻的印象。普通教室珍珠鳥精讀課文2理解文章內(nèi)容，把握全文感情基調(diào)，分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過程的原因。多媒體九色鹿閱讀課文1領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)，見義勇為的精神。多媒體習(xí)作六習(xí)作2回顧認(rèn)識(shí)的卡通形象都是人們通過想象創(chuàng)造出來的，每一個(gè)形象都有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。自己獨(dú)立完成習(xí)作。普通教室練習(xí)六練習(xí)2理解誠(chéng)信對(duì)人的意義學(xué)會(huì)搜集和處理資料普通教室科目語(yǔ)文授課題目20、誠(chéng)實(shí)與信任授課對(duì)象四年級(jí)教案設(shè)計(jì)者鄭曉燕課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀）知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、初步了解課文內(nèi)容，理清課文條理。過程與方法：讀中感知，讀中理解，讀中領(lǐng)悟，合作探究。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。難點(diǎn)：以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。教學(xué)策略（方法）：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)。教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備情況：教學(xué)過程（第一課時(shí)）設(shè)計(jì)意圖教學(xué)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入了解文題二、初讀課文感知內(nèi)容

三、細(xì)讀課文探究解疑四、作業(yè)布置①會(huì)講《狼來了》的故事嗎？誰(shuí)來講一講？②為什么這個(gè)孩子的下場(chǎng)會(huì)這樣的凄慘？

③小結(jié)：這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家對(duì)他的信任。只有誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任。④板書課題。下面大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文。1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。2、檢查自學(xué)情況。

①讀準(zhǔn)字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的字。

②感知字形：分別讀出左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。

③讀生詞。④劃自然段，讀課文，評(píng)議，開火車1、默讀課文，想一想，課文十一個(gè)自然段可以分為幾部分？2、同學(xué)之間討論交流。3、學(xué)生匯報(bào)，選出最佳答案并說出理由。一（1～3）作者驅(qū)車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設(shè)法與車主聯(lián)系。二（4～10）作者與小紅車主人在電話中的對(duì)話。三（11）作者的心情和感受。

①指導(dǎo)1～2個(gè)難寫的字。②描紅書后生字。請(qǐng)生講《狼來了》的故事

自主交流

集中注意，激發(fā)興趣

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃分自然段，畫出生詞。

2、解疑：學(xué)生互幫互助，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際、借助工具書。1、同學(xué)之間討論交流。2、學(xué)生匯報(bào)，選出最佳答案并說出理由。

注重學(xué)生的自我理解，自我認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生從字面上初步理解課題，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、聽寫詞語(yǔ)二、精讀課文三、總結(jié)課文四、作業(yè)布置單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡1、默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?

3．學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：

（1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?

在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

（2）我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做?

4．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

5、出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要?！?/p>

6、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

1．先聽錄音，再朗讀課文。

2．請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。

3．這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目?

揭示：a．作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

b．車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。4．想一想：還可以用什么作題目?

1．造句：能見度歉意

2．收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言，并摘抄下來。學(xué)生聽寫指名朗讀思考討論回答深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。學(xué)生回答問題，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。提示：a．我知道了作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對(duì)不起”，表示歉意。

b．我還知道作者的舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c．我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。個(gè)別讀，齊讀。談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。朗讀課文指名讀句子《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》…語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”所以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累，理解字詞的意思，便于理解課文內(nèi)容。此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。板書設(shè)計(jì)：撞碎反光鏡，留字條誠(chéng)實(shí)與信任

相互表示歉意

誠(chéng)實(shí)比金錢更重要話印在腦海中

授課得失（即教學(xué)反思）：科目語(yǔ)文授課題目21、珍珠鳥授課對(duì)象四年級(jí)教案設(shè)計(jì)者鄭曉燕課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀）知識(shí)與技能：積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)和積累描寫動(dòng)物或自然的方法，以讀為主，讀寫結(jié)合。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀、默讀、快讀、精讀等能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)過程中的思維方式引導(dǎo)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系。理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，把握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會(huì)作者的情懷，分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過程和原因。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：（1）展示人和動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。

（2）提高對(duì)課文的感悟能力及擬人化語(yǔ)言的運(yùn)用。2、難點(diǎn)：對(duì)人與動(dòng)物之間信賴關(guān)系的理解。教學(xué)策略（方法）：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)。教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備情況：多媒體

教學(xué)過程（第一課時(shí)）設(shè)計(jì)意圖教學(xué)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課二、揭示課題三、初讀課文四、細(xì)讀課文五、寫字指導(dǎo)六、布置作業(yè)

小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過《鳥語(yǔ)》這一課，懂得鳥兒是我們的好朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。1、板書課題

2、簡(jiǎn)介珍珠鳥：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。1、出示自學(xué)題。（1）、給課文各自然段寫上序號(hào)。（2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。（3）、讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

撥開、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴、居然、神氣十足

2、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3、檢查自學(xué)。

（1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：

撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛（2）、解釋詞語(yǔ)

撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)1、第1、2自然段。

（1）第1自然段開頭用"真好！"反映作者什么樣的心情？這一段最后一句話里的"巢"指什么？"舒適而溫暖的巢"是誰(shuí)給珍珠鳥安排的？這反映"我"對(duì)珍珠鳥什么的感情？

（2）"我"對(duì)珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？"垂蔓"、"蒙蓋"、"幽深的叢林"是什么意思？"我"把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥得到了一個(gè)安全的環(huán)境，也說明我對(duì)珍珠鳥的喜愛。（3）小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語(yǔ)氣來讀。1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。

2、學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。1、朗讀課文三遍。2、讀、抄詞語(yǔ)。齊讀課題自己標(biāo)序號(hào)。輕聲讀課文。抽讀詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。抽讀生字并組詞。指名解釋詞語(yǔ)。指名試讀課文。指名回答。（高興、喜悅。鳥的窩。文中的我安排的。反映了我對(duì)珍珠鳥的喜愛。）齊讀第二自然段。指名回答。齊讀第1、2自然段。學(xué)生描紅在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。細(xì)讀"活動(dòng)情況"四、學(xué)習(xí)悟出道理。

五、布置作業(yè)

1．課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？

2．從中你體會(huì)到了些什么？這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？

（一）整體感知內(nèi)容。

自由朗讀4--6句，簡(jiǎn)要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況（二）細(xì)讀句41．自由讀句4

導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛？用"о"圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥的喜愛？用"--"劃出有關(guān)句子。

2．關(guān)于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)）（1）"……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……？

（2）"……竟然……小桌上……"（3）"……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……"（4）"……啄……筆尖……。"（5）"……啄……手指……。"（討論方法同句①）

3、交流作者對(duì)珍珠鳥的喜愛

（三）同法學(xué)習(xí)句5

1．

指讀、圈劃

2．

交流

3．激趣：同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。（四）同法自不句61．默讀圈劃

2．交流

3．想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些什么呢？

1．示句："信賴……境界……"

a．："信賴"的意思？誰(shuí)信賴誰(shuí)？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？

b．珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴"我"？板書：c．理解"美好的境界"

d．配樂賞讀。找出文中"美好的情景"朗讀。e．給文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語(yǔ)。

2、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。1、熟讀課文，練背第4-7自然段。

2、用"居然"、"不由自主"口頭造句。指名回答指名讀課文自由讀課文

1、讀句交流詞語(yǔ)。2、進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。生進(jìn)行朗讀。3、評(píng)價(jià)指名再讀。4、齊讀：增加難度。討論交流。指讀、圈劃。交流，同桌對(duì)演。默讀圈劃。想象交流。了解珍珠鳥是怎樣一步一步地和作者建立關(guān)系的。充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生“在讀中感受、讀中領(lǐng)悟、讀中欣賞，善于積累”的學(xué)習(xí)過程?！靶麓缶V”特別強(qiáng)調(diào)背誦，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累板書設(shè)計(jì)：21．珍珠鳥

怕人的鳥——親近人——信賴人授課得失（即教學(xué)反思）：科目語(yǔ)文授課題目22、九色鹿授課對(duì)象四年級(jí)教案設(shè)計(jì)者鄭曉燕課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀）知識(shí)與技能：1、正確、流利有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)"叩、妃、陛、骯"4個(gè)生字。

3、通過課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系。理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，把握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會(huì)作者的情懷，分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過程和原因。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，理清課文條理。難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)策略（方法）：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備情況：多媒體教學(xué)過程（第一課時(shí)）設(shè)計(jì)意圖教學(xué)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入了解文題二、初讀課文感知內(nèi)容三、細(xì)讀課文探究解疑四、總結(jié)全文五、作業(yè)布置1、投影出示：

知恩圖報(bào)

忘恩負(fù)義

恩重如山

背信棄義

恩深似海

恩將仇報(bào)2、在生活中，你想做一個(gè)什么樣的人呢？3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章，對(duì)我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)做人會(huì)有很大幫助的。（板書課題）

1、初讀課文（1）九色鹿是一只什么樣子的鹿？（雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了）（2）《九色鹿》寫的是一個(gè)怎樣的故事？默讀課文后簡(jiǎn)要回答。（九色鹿救助調(diào)達(dá)，不要報(bào)答，可調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，向國(guó)王告密，結(jié)果受到重重的懲罰）2、教學(xué)生字詞。（1）邊讀課文邊畫帶有生字的詞語(yǔ)，根據(jù)注音讀準(zhǔn)字音。（2）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。

奴仆、起誓、發(fā)財(cái)、恩將仇報(bào)3、查閱字典或詞典，理解下列詞語(yǔ)。慚愧、斥責(zé)、斧、4、講關(guān)鍵詞素，由學(xué)生悟出詞語(yǔ)的意思。濫殺無辜、背信棄義、見利忘義5、教師講解的詞語(yǔ)。

皇榜、靈魂6、讀一讀，寫一寫。

"誓"分為"折"和"言"兩部分。"辜"上面是"古"，下面是"立"和"十"。

1、過渡：這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呷脒@個(gè)動(dòng)人的民間故事，再細(xì)細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊品味，在自己感受深的地方做上記號(hào)。2、掩卷沉思，九色鹿在你的腦海里留下幾個(gè)畫面？3、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這四幅畫面，讓畫面更加清晰。①幻燈出示第一自然段。指導(dǎo)朗讀。（九色鹿的美是事情發(fā)展的潛因。）②幻燈出示第二自然段。你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？③幻燈出示第三部分“九色鹿拒絕酬謝”。讀了兩人的對(duì)話，你有什么感受？④幻燈出示第四部分“九色鹿揭露調(diào)達(dá)”。讀了這段話，這時(shí)的九色鹿給你什么印象？A、她為什么這么氣憤呢？B、你從哪些地方感受到她很氣憤？C、她為什么要說這些1、這篇課文主要講什么？贊揚(yáng)什么？譴責(zé)什么？我國(guó)優(yōu)秀的民間傳說故事還有很多，今天老師布置的作業(yè)是：①給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事，并請(qǐng)他們給你打分。②搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，講一講，練一練，周五的中隊(duì)主題會(huì)上，我們開一個(gè)“民間故事會(huì)”生自由朗讀這些詞語(yǔ)，并說說這些詞語(yǔ)是什么意思。1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語(yǔ)。2、指名學(xué)生試讀課文3、齊讀課文。指名讀一讀。學(xué)生自讀自悟。（四個(gè)畫面：①九色鹿的外貌；②九色鹿奮勇救人；③九色鹿拒絕酬謝；④九色鹿斥責(zé)調(diào)達(dá)。）感受山林的寧?kù)o，九色鹿的幽雅。（九色鹿當(dāng)時(shí)沒有想過會(huì)不會(huì)暴露自己，救調(diào)達(dá)時(shí)毫不猶豫。）（體會(huì)九色鹿的不圖回報(bào)）

抓調(diào)達(dá)前后態(tài)度的鮮明對(duì)比）（抓九色鹿話中的關(guān)鍵詞）（體會(huì)她大義凜然揭露調(diào)達(dá)的丑惡嘴臉，忠告天下人不要再被他所欺騙的善良用心）指名回答。在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律板書設(shè)計(jì)：九色鹿九色鹿

調(diào)

達(dá)

搶救

出

賣

毫不猶豫

見利忘義

奮不顧身

背信棄義不計(jì)回報(bào)

恩將仇報(bào)授課得失（即教學(xué)反思）：科目語(yǔ)文授課題目練習(xí)六授課對(duì)象四年級(jí)教案設(shè)計(jì)者鄭曉燕課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀）知識(shí)與技能：1、處處留心，讀短文，理解誠(chéng)信對(duì)人的意義。2、讀讀背背，積累成語(yǔ)。3、寫好鋼筆字。4、做做說說，學(xué)會(huì)搜集和處理資料。5、學(xué)寫毛筆字。過程與方法：1、通過討論，理解誠(chéng)信對(duì)人的重要意義。2、合作搜集資料，處理資料。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做人的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：處處留心，做做說說教學(xué)策略（方法）：合作交流，講練結(jié)合教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備情況：提前搜集有關(guān)核潛艇的知識(shí)教學(xué)過程（第一課時(shí)）設(shè)計(jì)意圖教學(xué)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一自由讀短文，要求：二，學(xué)短文：三，學(xué)名言：四、作業(yè)設(shè)計(jì)1，讀通讀順，劃出疑問處

2，了解短文寫了一件什么事？

1，指名回答：短文寫了一件什么事？

2，分小組探討：

哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？指名回答

3，聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

4，完成課后