第頁統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊第一次月考試卷（帶答案解析）(考試時(shí)間:150分鐘；試卷滿分:120分)學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累運(yùn)用（22分）班級(jí)舉行“親情之愛”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成下列任務(wù)。【賞親情之溫馨】輕輕翻開七年級(jí)上冊語文課本的第二單元，字里行間流露出的人世間最普遍、最美好的親情深深地打動(dòng)了我：史鐵生與母親的【甲】_________（A.訣別

B.離別）讓他痛心不已，他從母親的期望中獲得了“好好兒活”的勇氣；“我”解決散步時(shí)家人的分qí彰顯著中華民族尊老愛幼的美德；那個(gè)化為金色花的孩子跟母親捉迷藏時(shí)的匿笑透著孩子純真的愛；還有那雨中無私【乙】_________（A.隱蔽

B.蔭蔽）紅蓮的荷葉傳達(dá)出的母愛……在語文的世界里，真摯動(dòng)人的親情是滋潤心田的一股清泉！1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）①分qí

②匿笑2．從甲、乙兩處選擇符合語境的詞語填入橫線上。（只填字母）（2分）【悟親情之真理】親情是自然的春光，溫暖而燦爛；親情是生命的姊妹，溫柔而美好【A】親情是盎然的綠地，芬芳而宜人。她以博大的胸襟哺育生命，呵護(hù)萬物。她使空氣清新、河水澄清、百花繽紛、彩蝶飛舞，她是唯一沒有被名利污染的一方凈土之一。親情是諄諄教誨，語重心長；親情是默默奉獻(xiàn)，含辛茹苦。當(dāng)你熬夜備戰(zhàn)時(shí)，親情是清冽的茶水；__________________，__________________；當(dāng)你取得成績時(shí)，親情是激動(dòng)的淚花。3．A處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是。（填名稱）（2分）4．文段中畫橫線的句子有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。（2分）5．結(jié)合語境，在文段中橫線處仿寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆志洹＃?分）6．踏進(jìn)初中的大門，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了許多新的朋友，為此班級(jí)開展了“交友之道”主題活動(dòng)，請完成以下任務(wù)。（6分）(1)【選好宣傳標(biāo)語】為了增添活動(dòng)氣氛，同學(xué)們準(zhǔn)備在班級(jí)張貼一些宣傳標(biāo)語，下列選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（只填序號(hào)）（2分）①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

②淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。

③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④君子之交淡若水，小人之交甘若醴。⑤言必信，行必果。(2)【學(xué)會(huì)口語交際】在活動(dòng)中，同桌分享了他交友的煩惱——好友正直善良，見多識(shí)廣，就是成績不如自己，所以媽媽不許他與這位好友繼續(xù)交往。請你結(jié)合鏈接材料，擬勸說同桌的媽媽。（4分）【鏈接材料】三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！墩撜Z?述而》子曰：友直、友諒、友多聞，益矣。——《論語?季氏》（譯文：同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，這是有益的。）7．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）春天像小姑娘，①，笑著，走著。（朱自清《春》）（2）水何澹澹，②。（曹操《觀滄?！罚?）③，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）峨眉山月半輪秋，④。（李白《峨眉山月歌》）（5）王灣在《次北固山下》中用“⑤，⑥”兩句描寫了潮漲江闊、揚(yáng)帆東下的情景。二、閱讀（48分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共7小題，23分）閱讀下面三則材料，完成下面8-10小題?！静牧弦弧竣僭谥袊说奈幕?，玉是文化構(gòu)成的一個(gè)重要基因。玉器伴隨中華民族走過了七千多年的歷程，在這么悠久的歲月中，罕有一件器物有如此旺盛的生命力。幾經(jīng)興衰，再度繁榮時(shí)卻更加輝煌。②我國是玉的王國。那么，古代的玉器有哪些用處呢？作為政治等級(jí)制度的規(guī)范，在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就有了詳細(xì)的記載。秦以后，玉璽就成了皇權(quán)的象征。關(guān)于和氏璧的傳說就是一例。到唐代就明確規(guī)定了官員用玉帶的制度?？梢?，從原始社會(huì)末期至清代，某些玉器一直是政治等級(jí)制度的重要標(biāo)志器物。玉文化從產(chǎn)生之時(shí)，人們就對玉賦予了道德觀，所謂“君子比德于玉，君子佩玉”等都是對玉進(jìn)行人格化。儒家道德以其涵蓋仁、義、禮、智、信而著稱。玉道德便以其為本，象征著倫理觀念中高尚品德和情操。禮儀用玉一直都是中國玉器的主流，從新石器時(shí)代晚期開始，許多玉器如琮、璜、璧等，就一直被人們作為禮儀用器。以作贈(zèng)人之用。在古代，玉作為裝飾品時(shí)，還代表了身份，甚至成為風(fēng)氣的象征。春秋時(shí)期，君子佩玉、年輕女子佩玉之風(fēng)十分盛行，青年男女還會(huì)互相贈(zèng)送自己的玉佩作為信物。隋唐以后，作為配飾的玉器在品種上有了很大的變化，主要作為耳、腕、手和頭的佩飾?！静牧隙竣佟拌怠笔且环N圓形而中間有孔的玉。古代的圓形而中間有孔的玉器還有“瑗”“環(huán)”和“玦”三種?！稜栄拧め屍鳌罚骸叭獗逗弥^之璧?！薄叭狻笔侵歌抵锌滓酝獾倪?；“好”是璧的中間的圓形孔（亦說是方形孔）。所謂“肉倍好”，就是璧的外邊的寬度是中孔直徑的兩倍，符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的或接近這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的玉器才叫璧?！稜栄拧め屍鳌分杏终f：“好倍肉謂之璦，肉好若一謂之環(huán)?！惫牌魑镅芯空吣脠A玉的中心孔徑作為掌握標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此，列出以下幾種情況：①中心孔徑小于邊寬的，叫做璧。②中心孔徑大于邊寬的，叫做瑗。③中心孔徑與邊寬相等的，叫做環(huán)。④凡是周邊有一個(gè)小缺口的圓形玉器叫做玦。而璜是一種扁圓短狐狀或半環(huán)形的玉器。有古玉器研究者認(rèn)為，“璜之形，是模仿“虹”的。②“璧”字早見于戰(zhàn)國文字，它的小篆繼承了戰(zhàn)國時(shí)期“璧”字的結(jié)構(gòu)。我們的祖先創(chuàng)造的文字中，有200多個(gè)字與玉有關(guān)，這些字詞多為美好、崇高之意。如：名字中常見的“瑤”是斜玉旁，指美好的玉石，珍貴、潔白；又如：玉潔冰清，比喻人的操行清白，心地純潔。【材料三】下圖為北陰陽營遺址出土的新石器時(shí)代的玉玦和玉璜。藏于南京大學(xué)考古與藝術(shù)8．根據(jù)材料，下列各項(xiàng)說法正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．隨著佛教傳入中國，唐宋以后，許多玉造的佛像也隨之傳入中國，成為最主要的禮儀用玉。B．所謂“君子比德于玉，君子佩玉”，古代官員的用玉制度象征著倫理觀念中的高尚品德和情操。C．由【材料二】可知，北陰陽營遺址出土的三件玉器中，圖1的玉器應(yīng)該叫“玦”，圖2和圖3應(yīng)該叫“璜”。D．“瑤”是斜玉旁，這個(gè)偏旁的字都與玉有關(guān)，但也有例外，如“靜影沉璧”中的“璧”，是月亮的意思。9．結(jié)合【材料一】，說一說中國古代玉器的用處。（4分）10．媽媽的生日到了，你準(zhǔn)備了一款小小的玉飾，作為禮物送給媽媽。你還依據(jù)材料準(zhǔn)備了一段贈(zèng)言贈(zèng)與媽媽。（3分）閱讀下面的文字，完成11-14小題。散步與人生①夕陽西下，晚飯過后，就到了散步的時(shí)間。②父親喜愛散步，我們兄弟倆也愛跟著，跟母親招呼一聲，我們就出發(fā)了。走出小巷，走過田埂，走上橫江橋，一直走到鳳凰山。一路上，我們蹦蹦跳跳，不肯老實(shí)地走路。父親就輕聲呵斥，指給我們看黃昏的絢美景色。夕照、晚霞、青山、溪流、炊煙、房舍撲進(jìn)眼簾，讓我們安靜下來。晴好的天氣，立在橫江橋上，能看見“長河落日圓”的壯美。A．父親叉著腰，瞇起眼向落日眺望，神情專注。他總是在想著什么，挺著身子，穩(wěn)穩(wěn)地邁步。③那時(shí)的父親肩負(fù)著工作和生活的雙重壓力。經(jīng)常在深夜，車間的生產(chǎn)出現(xiàn)了異常，他披上衣服急匆匆地就往廠里趕。有一回走得太急，右肩撞上一棵樹落下了病根，很長一段時(shí)間總是隱隱作痛。從廠里回來，天都快亮了，才疲憊地和衣倒下。④父親性情暴躁，心煩時(shí)常常發(fā)怒。散步時(shí)卻能心平氣和，還會(huì)說些笑話逗得我們哈哈大笑。是散步舒緩了壓力，平添了樂趣，父親沉醉其中。若是遇到雨天不能走了，便流露出焦躁的神情，心緒也低沉下來。⑤離家工作后，我經(jīng)常和同事散步，我們性情相投，正好結(jié)伴。我們邊走邊聊，工作上的動(dòng)態(tài)，生活中的趣聞，無所顧忌。我們分享著彼此的喜怒哀樂。高興時(shí)，一起開懷；落寞時(shí)，一起傷懷。生活被我們熬成了一鍋小米粥，嘗出了甜甜的滋味。那段時(shí)光，散步是工作之余最開心的事。⑥后來，我?guī)е鴥鹤由⒉?。他跟我小時(shí)候一樣，不是蹦就是跑，總是想掙脫我，追尋向往的自由。有時(shí)跑得太遠(yuǎn)，我喚不住，就假裝掉頭回家。他便瞬間變臉，哭喊著跑向我，憤怒地扯著我的衣袖，號(hào)啕責(zé)問，為什么丟下他？傷心的樣子讓我忍俊不禁。“暴風(fēng)雨”過后，他安靜得像只溫順的小羊，拽著我的手乖乖地走，幸福的滋味在心間一點(diǎn)一點(diǎn)彌漫。⑦更多的時(shí)候，我是獨(dú)自散步的。我終于體會(huì)到了父親當(dāng)年的心境，愁結(jié)和焦慮曾經(jīng)如影隨形，一度讓我失去了生活的樂趣。我像父親一樣走得很慢，也在想著什么。我最喜歡去江邊，夜幕降臨，江水恬靜下來。江的寬廣，江的深邃，江的迷離，讓我沉醉流連。霓虹和流星灑落在江面，閃動(dòng)五彩的波光?！皳渫ā保粭l魚撲騰出水面，打破了江的平靜，一圈圈漣漪滌蕩開來，輕柔地推搡著河堤。楊柳拂面，清風(fēng)徐徐，靜看江水的流逝。走得久了，身心都融入迷蒙的江水之中，什么都被掏空了，心里漸漸透出光來，氣定神閑。⑧父親老了，一次站立不穩(wěn)，摔下了水塘。醫(yī)生診斷是輕微腦梗，囑咐適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，有助恢復(fù)。我遞給父親一根拐杖，攙扶著他在夕陽下散步。他蹣跚的樣子，再也走不到鳳凰山。我陪著他在石墩上坐下，看夕陽西沉，河山落暉。B.父親屏息凝神，有一束余暉在他的眼里，跳躍閃動(dòng)。⑨我跟父親說起小時(shí)候帶我們散步的事。⑩“散步能看見生活的樣子，也能找到人生的態(tài)度?！蔽疫泼@句話，有滋有味。（有刪改）11．選文記敘了哪些散步的場景？請依次補(bǔ)寫下面的流程圖。（3分）12．品味下列語句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。（4分）（1）父親就輕聲呵斥，指給我們看黃昏的絢美景色。（2）“暴風(fēng)雨”過后，他安靜得像只溫順的小羊，拽著我的手乖乖地走，幸福的滋味在心間一點(diǎn)一點(diǎn)彌漫。13．選文在敘述中通過人物神態(tài)揣摩人物心理，請寫出下面父親的兩處神態(tài)各體現(xiàn)了怎樣的心理。（4分）A父親叉著腰，瞇起眼向落日眺望，神情專注。B父親屏息凝神，有一束余暉在他的眼里，跳躍閃動(dòng)。14．選文為什么取題為《散步與人生》？（3分）（二）古詩文閱讀（本題共6小題，18分）閱讀下文，完成15-16小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。15.對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．這首曲的題目叫“秋思”，意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”“老樹”給人蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C．“西風(fēng)”即秋風(fēng)，渲染了蕭瑟悲涼的氣氛。D．末句直抒胸臆，抒發(fā)游子孤寂愁苦和思鄉(xiāng)之情。16.“枯藤老樹昏鴉”“古道西風(fēng)瘦馬”都營造出蒼涼的意境，“小橋流水人家”穿插其中是否會(huì)不協(xié)調(diào)？請說明理由。（3分）閱讀下面的文言文，完成17-20小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語·陳太丘與友期行》）【乙】賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議②，二人進(jìn)火③俱委而竊聽炊忘著箅④飯落釜中。太丘問：“炊何不餾⑤？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜⑥?！碧鹪唬骸盃栴H有所識(shí)⑦不？”對曰：“仿佛志之?！倍娱L跪俱說，更⑧相易奪，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自《世說新語》）【注】①詣：拜見。②論議：這里指談?wù)撔?。③進(jìn)火：燒火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸飯的器具，使米不至于落入水中。⑤餾：蒸飯。⑥糜：粥。⑦識(shí)：收獲的知識(shí)。⑧更相易奪：互相改正錯(cuò)誤。17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．去后乃至/乃俱竊聽 B．尊君在不/爾頗有所識(shí)不C．對子罵父/對曰：“仿佛志之?！?D．元方入門不顧/三顧茅廬18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！保?）太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”19．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（3分）二人進(jìn)火俱委而竊聽炊忘著箅飯落釜中20．閱讀【甲】【乙】兩文，回答問題。（4分）（1）（2分）兩文都以小孩子為主人公。【甲】文側(cè)重表現(xiàn)；【乙】文側(cè)重表現(xiàn)。（2）（2分）【乙】文主要寫了一件什么事？（三）整本書閱讀(本題共1小題，7分)21．閱讀以下研學(xué)單，和小組一起學(xué)習(xí)《朝花夕拾》中的寫人手法。（7分）《朝花夕拾》寫人專題研學(xué)單[白描手法見神韻]【材料一】我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去?！酒肺鲆弧慨嬀€句是對壽鏡吾先生的動(dòng)作描寫，“仰”“搖”“拗”三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫了壽鏡吾先生讀書的動(dòng)作，一個(gè)宿儒形象躍然紙上?！静牧隙科鋾r(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”【品析二】________________________【材料三】這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視……他醉著，卻偏要到船舷上去小解。大家勸阻他，也不聽，自己說是不會(huì)掉下去的，但他掉下去了，雖然能浮水，卻從此不起來。【品析三】這是對范愛農(nóng)的外貌描寫，眼球白多黑少，看人總像在渺視，寥寥幾筆，便將范愛農(nóng)_________的個(gè)性表現(xiàn)出來。[語言描寫顯本色]【語段】人物：_________一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說道，“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四！……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”【閱讀任務(wù)】（1）請仿照【品析一】，研讀材料二中的畫線句，完成【品析二】。（2分）（2）補(bǔ)充【品析三】中人物形象。（1分）（3）請寫出語段相對應(yīng)的人物。（1分）（4）魯迅在描寫人物時(shí)于細(xì)節(jié)處告知讀者他對人物的態(tài)度，請你揣摩畫線語句，體會(huì)作者對相應(yīng)人物的情感態(tài)度。（3分）研讀小結(jié)：將人物放在具體的事例中，加以豐富的細(xì)節(jié)描寫能讓人物變得鮮活可感。三、寫作（50分）22．根據(jù)要求寫作。（50分）史鐵生的母親用她的愛與包容，讓史鐵生重燃了生活的希望，明白了生命的意義，有這樣的母親，幸福！安妮·莎莉文老師用她的耐心和智慧激發(fā)了海倫·凱勒的好奇心和求知欲，獲得了光明、希望、快樂和自由，重塑了她的生命，有這樣的老師，幸福！在你的成長過程中，是否也有人對你產(chǎn)生過重要影響呢？你是否以他/她為幸？請以“有這樣的______，幸?！睘轭}寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限；③不少于600字（詩歌不少于30行）；④不得抄襲或套用；⑤文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案與解析一、積累運(yùn)用（22分）班級(jí)舉行“親情之愛”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成下列任務(wù)。【賞親情之溫馨】輕輕翻開七年級(jí)上冊語文課本的第二單元，字里行間流露出的人世間最普遍、最美好的親情深深地打動(dòng)了我：史鐵生與母親的【甲】_________（A.訣別

B.離別）讓他痛心不已，他從母親的期望中獲得了“好好兒活”的勇氣；“我”解決散步時(shí)家人的分qí彰顯著中華民族尊老愛幼的美德；那個(gè)化為金色花的孩子跟母親捉迷藏時(shí)的匿笑透著孩子純真的愛；還有那雨中無私【乙】_________（A.隱蔽

B.蔭蔽）紅蓮的荷葉傳達(dá)出的母愛……在語文的世界里，真摯動(dòng)人的親情是滋潤心田的一股清泉！1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）①分qí

②匿笑2．從甲、乙兩處選擇符合語境的詞語填入橫線上。（只填字母）（2分）【悟親情之真理】親情是自然的春光，溫暖而燦爛；親情是生命的姊妹，溫柔而美好【A】親情是盎然的綠地，芬芳而宜人。她以博大的胸襟哺育生命，呵護(hù)萬物。她使空氣清新、河水澄清、百花繽紛、彩蝶飛舞，她是唯一沒有被名利污染的一方凈土之一。親情是諄諄教誨，語重心長；親情是默默奉獻(xiàn)，含辛茹苦。當(dāng)你熬夜備戰(zhàn)時(shí)，親情是清冽的茶水；__________________，__________________；當(dāng)你取得成績時(shí)，親情是激動(dòng)的淚花。3．A處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是。（填名稱）（2分）4．文段中畫橫線的句子有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。（2分）5．結(jié)合語境，在文段中橫線處仿寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆志?。?分）【答案】1．歧nìA

B分號(hào)示例：刪掉“之一”。5．示例：當(dāng)你傷心落淚時(shí)，親情是溫暖的擁抱?！窘馕觥?．本題考查字音字形的識(shí)記。①分歧：fēnqí，其意思是指意見、觀點(diǎn)、利益、方向等不一致或有差別，也可表示事物分叉、分離的狀態(tài)。②匿笑：nìxiào，意思是暗中偷笑、掩口暗笑或偷偷地笑，形容人不讓他人發(fā)現(xiàn)地笑。2．本題考查詞義辨析。甲處：“訣別”指再無會(huì)期的離別，強(qiáng)調(diào)離別時(shí)的鄭重、不舍，且暗含永別的意味；“離別”僅指暫時(shí)或普通的分開，沒有永別的含義。結(jié)合“史鐵生與母親”“痛心不已”可知，此處指的是母親的離世，是永不再見的分別，“訣別”更能體現(xiàn)這種深沉的悲痛和永別的沉重感，而“離別”無法表達(dá)這種情感；故選A。乙處：“蔭蔽”既指（樹木等）遮擋陽光，也可引申為庇護(hù)、保護(hù)；“隱蔽”側(cè)重指借助別的事物遮掩，使不被發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)隱藏性。句中“雨中無私……紅蓮的荷葉”是用荷葉比喻母愛，強(qiáng)調(diào)荷葉對紅蓮的庇護(hù)、保護(hù)作用，“蔭蔽”更能體現(xiàn)這種主動(dòng)的守護(hù)意味，而“隱蔽”不符合荷葉保護(hù)紅蓮的語境；故選B。3．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。A處前后“親情是自然的春光，溫暖而燦爛；親情是生命的姊妹，溫柔而美好”“親情是盎然的綠地，芬芳而宜人”，是并列的排比句，句式結(jié)構(gòu)相似、語義相關(guān)，在排比句中，并列分句間常用分號(hào)來分隔，所以填分號(hào)。4．本題考查語病的辨析與修改。不合邏輯，自相矛盾，“唯一”表示獨(dú)一無二，“之一”表示其中一個(gè)，二者語義矛盾，不能同時(shí)使用。原句想表達(dá)親情是沒被名利污染的凈土，因?yàn)檫€有“一方”修飾凈土，所以不能再用“之一”，應(yīng)刪去“之一”。5．本題考查仿寫句子。仿寫要遵循“當(dāng)你……時(shí)，親情是……”的句式，前半部分設(shè)定一種生活情境，后半部分用比喻的方式體現(xiàn)親情在該情境中的作用。比如“當(dāng)你迷茫徘徊時(shí)”設(shè)定困境，“指路的明燈”體現(xiàn)親情給予方向，契合文段圍繞親情在不同場景作用的語境。示例：當(dāng)你迷茫徘徊時(shí)，親情是指路的明燈。6．踏進(jìn)初中的大門，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了許多新的朋友，為此班級(jí)開展了“交友之道”主題活動(dòng)，請完成以下任務(wù)。（6分）(1)【選好宣傳標(biāo)語】為了增添活動(dòng)氣氛，同學(xué)們準(zhǔn)備在班級(jí)張貼一些宣傳標(biāo)語，下列選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（只填序號(hào)）（2分）①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

②淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。

③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④君子之交淡若水，小人之交甘若醴。⑤言必信，行必果。(2)【學(xué)會(huì)口語交際】在活動(dòng)中，同桌分享了他交友的煩惱——好友正直善良，見多識(shí)廣，就是成績不如自己，所以媽媽不許他與這位好友繼續(xù)交往。請你結(jié)合鏈接材料，擬勸說同桌的媽媽。（4分）【鏈接材料】三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！墩撜Z?述而》子曰：友直、友諒、友多聞，益矣。——《論語?季氏》（譯文：同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，這是有益的。）【答案】(1)①④(2)示例：阿姨，您好。古代教育家孔子說過，每個(gè)人都有值得他人學(xué)習(xí)的長處，更何況您兒子所結(jié)交的朋友是善良正直、見聞廣博的學(xué)生，他定會(huì)在品德、能力等方面給您兒子施加積極的影響。您不許他與朋友繼續(xù)交往，他煩惱纏身，也不利于他的健康成長。您看，能不能讓他們繼續(xù)交往呢？【詳解】（1）本題考查宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語的目的是為了讓觀眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳標(biāo)語要圍繞活動(dòng)主題，中心明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對偶的修辭。根據(jù)題干“交友之道”可知，表達(dá)的主題應(yīng)該與交友有關(guān)。①句意：四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在眼前。此句是談交友的；②句意：看輕世俗的名利，才能明確自己的志向；身心安寧恬靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。此句是談志向的；③句意：人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。此句是談志向的；④句意：君子之間的交情，平淡如水，不尚虛華；小人之間的交往，甘甜如甜酒，多因利益而結(jié)合。此句是談交友的；⑤句意：說出的話一定要足以信任，行動(dòng)了就一定要有結(jié)果。此句是談講信用的。故選①④。（2）本題考查語言表達(dá)?；卮饡r(shí)，先禮貌稱呼，能結(jié)合鏈接材料談理由，援引《論語》“友直、友多聞，益矣”“擇善而從”，點(diǎn)明好友正直、多聞是益友，成績外可互補(bǔ)學(xué)習(xí)，懇請媽媽接納這份友誼。注意說話的語氣，言之有理即可。示例：阿姨，您好！我了解到您的擔(dān)憂，但我認(rèn)為成績并不是衡量一個(gè)朋友的唯一標(biāo)準(zhǔn)。正如《論語》中所說，“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！泵總€(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。同桌的好友正直善良，見多識(shí)廣，這些都是非常寶貴的品質(zhì)。與他交往，可以學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。而且，成績并不代表一切，重要的是一個(gè)人的品德和能力。所以，我希望您能理解并支持他們之間的友誼。7．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）春天像小姑娘，①，笑著，走著。（朱自清《春》）（2）水何澹澹，②。（曹操《觀滄?！罚?）③，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）峨眉山月半輪秋，④。（李白《峨眉山月歌》）（5）王灣在《次北固山下》中用“⑤，⑥”兩句描寫了潮漲江闊、揚(yáng)帆東下的情景?！敬鸢浮炕ㄖφ姓沟纳綅u竦峙楊花落盡子規(guī)啼影入平羌江水流潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“竦峙、羌、闊、帆”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（48分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共7小題，23分）閱讀下面三則材料，完成下面8-10小題。【材料一】①在中國人的文化中，玉是文化構(gòu)成的一個(gè)重要基因。玉器伴隨中華民族走過了七千多年的歷程，在這么悠久的歲月中，罕有一件器物有如此旺盛的生命力。幾經(jīng)興衰，再度繁榮時(shí)卻更加輝煌。②我國是玉的王國。那么，古代的玉器有哪些用處呢？作為政治等級(jí)制度的規(guī)范，在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就有了詳細(xì)的記載。秦以后，玉璽就成了皇權(quán)的象征。關(guān)于和氏璧的傳說就是一例。到唐代就明確規(guī)定了官員用玉帶的制度?？梢姡瑥脑忌鐣?huì)末期至清代，某些玉器一直是政治等級(jí)制度的重要標(biāo)志器物。玉文化從產(chǎn)生之時(shí)，人們就對玉賦予了道德觀，所謂“君子比德于玉，君子佩玉”等都是對玉進(jìn)行人格化。儒家道德以其涵蓋仁、義、禮、智、信而著稱。玉道德便以其為本，象征著倫理觀念中高尚品德和情操。禮儀用玉一直都是中國玉器的主流，從新石器時(shí)代晚期開始，許多玉器如琮、璜、璧等，就一直被人們作為禮儀用器。以作贈(zèng)人之用。在古代，玉作為裝飾品時(shí)，還代表了身份，甚至成為風(fēng)氣的象征。春秋時(shí)期，君子佩玉、年輕女子佩玉之風(fēng)十分盛行，青年男女還會(huì)互相贈(zèng)送自己的玉佩作為信物。隋唐以后，作為配飾的玉器在品種上有了很大的變化，主要作為耳、腕、手和頭的佩飾?！静牧隙竣佟拌怠笔且环N圓形而中間有孔的玉。古代的圓形而中間有孔的玉器還有“瑗”“環(huán)”和“玦”三種?！稜栄拧め屍鳌罚骸叭獗逗弥^之璧?！薄叭狻笔侵歌抵锌滓酝獾倪叄弧昂谩笔氰档闹虚g的圓形孔（亦說是方形孔）。所謂“肉倍好”，就是璧的外邊的寬度是中孔直徑的兩倍，符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的或接近這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的玉器才叫璧?！稜栄拧め屍鳌分杏终f：“好倍肉謂之璦，肉好若一謂之環(huán)?！惫牌魑镅芯空吣脠A玉的中心孔徑作為掌握標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此，列出以下幾種情況：①中心孔徑小于邊寬的，叫做璧。②中心孔徑大于邊寬的，叫做瑗。③中心孔徑與邊寬相等的，叫做環(huán)。④凡是周邊有一個(gè)小缺口的圓形玉器叫做玦。而璜是一種扁圓短狐狀或半環(huán)形的玉器。有古玉器研究者認(rèn)為，“璜之形，是模仿“虹”的。②“璧”字早見于戰(zhàn)國文字，它的小篆繼承了戰(zhàn)國時(shí)期“璧”字的結(jié)構(gòu)。我們的祖先創(chuàng)造的文字中，有200多個(gè)字與玉有關(guān)，這些字詞多為美好、崇高之意。如：名字中常見的“瑤”是斜玉旁，指美好的玉石，珍貴、潔白；又如：玉潔冰清，比喻人的操行清白，心地純潔。【材料三】下圖為北陰陽營遺址出土的新石器時(shí)代的玉玦和玉璜。藏于南京大學(xué)考古與藝術(shù)8．根據(jù)材料，下列各項(xiàng)說法正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．隨著佛教傳入中國，唐宋以后，許多玉造的佛像也隨之傳入中國，成為最主要的禮儀用玉。B．所謂“君子比德于玉，君子佩玉”，古代官員的用玉制度象征著倫理觀念中的高尚品德和情操。C．由【材料二】可知，北陰陽營遺址出土的三件玉器中，圖1的玉器應(yīng)該叫“玦”，圖2和圖3應(yīng)該叫“璜”。D．“瑤”是斜玉旁，這個(gè)偏旁的字都與玉有關(guān)，但也有例外，如“靜影沉璧”中的“璧”，是月亮的意思。9．結(jié)合【材料一】，說一說中國古代玉器的用處。（4分）10．媽媽的生日到了，你準(zhǔn)備了一款小小的玉飾，作為禮物送給媽媽。你還依據(jù)材料準(zhǔn)備了一段贈(zèng)言贈(zèng)與媽媽。（3分）【答案】8．C9．①作為政治等級(jí)制度的規(guī)范②象征著倫理觀念中高尚品德和情操③作為禮儀用器，以作贈(zèng)人之用④代表了身份，成為風(fēng)氣的象征10．示例1：親愛的媽媽：祝您像玉一樣溫潤而純潔，美好又高貴。您的孩子5月20日示例2：親愛的媽媽：佩玉自古就是寓意高潔、美好的配飾。祝愿您像這塊玉一樣，隨著歲月的雕琢，外表越來越美麗，內(nèi)心越來越溫潤。您的孩子5月20日【導(dǎo)語】這幾則材料圍繞玉文化展開，材料一闡述玉在中國文化中的重要地位及古代玉器的多種用途，材料二介紹“璧”等玉器形制特點(diǎn)和與玉相關(guān)字詞的美好寓意，材料三展示新石器時(shí)代的玉玦和玉璜。整體從不同角度展現(xiàn)玉文化的豐富內(nèi)涵與深厚底蘊(yùn)。8．本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.結(jié)合材料一②段中“從新石器時(shí)代晚期開始，許多玉器如琮、璜、璧等，就一直被人們作為禮儀用器”可知，“唐宋以后，許多玉造的佛像也隨之傳入中國，成為最主要的禮儀用玉”說法錯(cuò)誤；B.結(jié)合材料一②段中“玉道德便以其為本，象征著倫理觀念中高尚品德和情操”可知，“古代官員的用玉制度象征著倫理觀念中的高尚品德和情操”說法錯(cuò)誤；D.“靜影沉璧”中的“璧”指圓形的玉，不是月亮的意思；故選C。9．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料一第②段中“作為政治等級(jí)制度的規(guī)范，在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就有了詳細(xì)的記載。秦以后，玉璽就成了軍權(quán)的象征。關(guān)于和氏壁的傳說就是一例。到唐代就明確規(guī)定了官員用玉帶的制度?？梢?，從原始社會(huì)末期至清代，某些玉器一直是作為政治等級(jí)制度的重要標(biāo)志器物”可知，不同歷史時(shí)期，玉器在政治領(lǐng)域承擔(dān)著劃分等級(jí)的重要作用，是權(quán)力和地位的象征。結(jié)合材料一第②段中“玉文化從產(chǎn)生之時(shí)，人們就對用玉賦予了道德觀，所謂‘君子比德于玉，君子佩玉’等都是對玉進(jìn)行人格化。儒家道德以其涵蓋仁、義、禮、智、信而著稱。玉道德便以其為本，象征著倫理觀念中高尚品德和情操”可知，玉被賦予了道德內(nèi)涵，成為高尚品德和情操的象征，人們通過佩玉等方式表達(dá)對道德的追求。結(jié)合材料一第②段中“禮儀用玉一直都是中國玉器的主流，從新時(shí)代晚期開始，許多玉器如琮、璜、璧等，就一直被人們作為禮儀用器。以作贈(zèng)人之用”可知，玉器在禮儀活動(dòng)中占據(jù)重要地位，是人們交往、表達(dá)情感和敬意的重要媒介。結(jié)合材料一第②段中“在古代，玉作為裝飾品時(shí)，還代表了身份，甚至成為風(fēng)氣的象征。春秋時(shí)期，君子佩玉、年輕女子佩玉之風(fēng)十分盛行，青年男女還會(huì)互相贈(zèng)送自己的玉佩作為信物。隋唐以后，作為配飾的玉器在品種上有了很大的變化，主要作為耳、腕、手和頭的佩飾”可知，玉器在不同時(shí)代作為裝飾品，不僅是身份的標(biāo)識(shí)，還引領(lǐng)著社會(huì)風(fēng)氣。據(jù)此概括作答即可。10．本題考查語言表達(dá)。結(jié)合材料可知，玉象征高尚品德情操，可夸贊媽媽品德美好；玉代表身份與風(fēng)氣，可寓意媽媽在自己心中地位重要。語言要真摯、溫馨、口語化，符合孩子對媽媽說話的語氣。先點(diǎn)明送玉飾，再圍繞玉的寓意展開對媽媽的贊美與祝福，最后表達(dá)愛意。示例：玉，象征著高尚品德，在我心里，您就如這美玉，善良、堅(jiān)韌又溫暖。它也曾作為禮儀珍品，承載深情，就像我對您的愛。玉還代表著獨(dú)特身份，您在我生命里無可替代。愿這玉飾伴您歲歲安康，幸福常繞。閱讀下面的文字，完成11-14小題。散步與人生①夕陽西下，晚飯過后，就到了散步的時(shí)間。②父親喜愛散步，我們兄弟倆也愛跟著，跟母親招呼一聲，我們就出發(fā)了。走出小巷，走過田埂，走上橫江橋，一直走到鳳凰山。一路上，我們蹦蹦跳跳，不肯老實(shí)地走路。父親就輕聲呵斥，指給我們看黃昏的絢美景色。夕照、晚霞、青山、溪流、炊煙、房舍撲進(jìn)眼簾，讓我們安靜下來。晴好的天氣，立在橫江橋上，能看見“長河落日圓”的壯美。A．父親叉著腰，瞇起眼向落日眺望，神情專注。他總是在想著什么，挺著身子，穩(wěn)穩(wěn)地邁步。③那時(shí)的父親肩負(fù)著工作和生活的雙重壓力。經(jīng)常在深夜，車間的生產(chǎn)出現(xiàn)了異常，他披上衣服急匆匆地就往廠里趕。有一回走得太急，右肩撞上一棵樹落下了病根，很長一段時(shí)間總是隱隱作痛。從廠里回來，天都快亮了，才疲憊地和衣倒下。④父親性情暴躁，心煩時(shí)常常發(fā)怒。散步時(shí)卻能心平氣和，還會(huì)說些笑話逗得我們哈哈大笑。是散步舒緩了壓力，平添了樂趣，父親沉醉其中。若是遇到雨天不能走了，便流露出焦躁的神情，心緒也低沉下來。⑤離家工作后，我經(jīng)常和同事散步，我們性情相投，正好結(jié)伴。我們邊走邊聊，工作上的動(dòng)態(tài)，生活中的趣聞，無所顧忌。我們分享著彼此的喜怒哀樂。高興時(shí)，一起開懷；落寞時(shí)，一起傷懷。生活被我們熬成了一鍋小米粥，嘗出了甜甜的滋味。那段時(shí)光，散步是工作之余最開心的事。⑥后來，我?guī)е鴥鹤由⒉健Ｋ倚r(shí)候一樣，不是蹦就是跑，總是想掙脫我，追尋向往的自由。有時(shí)跑得太遠(yuǎn)，我喚不住，就假裝掉頭回家。他便瞬間變臉，哭喊著跑向我，憤怒地扯著我的衣袖，號(hào)啕責(zé)問，為什么丟下他？傷心的樣子讓我忍俊不禁?！氨╋L(fēng)雨”過后，他安靜得像只溫順的小羊，拽著我的手乖乖地走，幸福的滋味在心間一點(diǎn)一點(diǎn)彌漫。⑦更多的時(shí)候，我是獨(dú)自散步的。我終于體會(huì)到了父親當(dāng)年的心境，愁結(jié)和焦慮曾經(jīng)如影隨形，一度讓我失去了生活的樂趣。我像父親一樣走得很慢，也在想著什么。我最喜歡去江邊，夜幕降臨，江水恬靜下來。江的寬廣，江的深邃，江的迷離，讓我沉醉流連。霓虹和流星灑落在江面，閃動(dòng)五彩的波光?！皳渫ā保粭l魚撲騰出水面，打破了江的平靜，一圈圈漣漪滌蕩開來，輕柔地推搡著河堤。楊柳拂面，清風(fēng)徐徐，靜看江水的流逝。走得久了，身心都融入迷蒙的江水之中，什么都被掏空了，心里漸漸透出光來，氣定神閑。⑧父親老了，一次站立不穩(wěn)，摔下了水塘。醫(yī)生診斷是輕微腦梗，囑咐適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，有助恢復(fù)。我遞給父親一根拐杖，攙扶著他在夕陽下散步。他蹣跚的樣子，再也走不到鳳凰山。我陪著他在石墩上坐下，看夕陽西沉，河山落暉。B.父親屏息凝神，有一束余暉在他的眼里，跳躍閃動(dòng)。⑨我跟父親說起小時(shí)候帶我們散步的事。⑩“散步能看見生活的樣子，也能找到人生的態(tài)度。”我咂摸著這句話，有滋有味。（有刪改）11．選文記敘了哪些散步的場景？請依次補(bǔ)寫下面的流程圖。（3分）12．品味下列語句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。（4分）（1）父親就輕聲呵斥，指給我們看黃昏的絢美景色。（2）“暴風(fēng)雨”過后，他安靜得像只溫順的小羊，拽著我的手乖乖地走，幸福的滋味在心間一點(diǎn)一點(diǎn)彌漫。13．選文在敘述中通過人物神態(tài)揣摩人物心理，請寫出下面父親的兩處神態(tài)各體現(xiàn)了怎樣的心理。（4分）A父親叉著腰，瞇起眼向落日眺望，神情專注。B父親屏息凝神，有一束余暉在他的眼里，跳躍閃動(dòng)。14．選文為什么取題為《散步與人生》？（3分）【答案】11．①和同事散步；②帶兒子散步；③“我”獨(dú)自散步12．（1）“輕聲呵斥”體現(xiàn)了父親對“我們”的關(guān)愛及希望“我們”欣賞美景的迫切心情。“拽著”“乖乖地走”體現(xiàn)了兒子對“我”的依賴及“我”對兒子的疼愛。13．A.“神情專注”體現(xiàn)了父親對美好景色的欣賞和對生活的熱愛。B.“屏息凝神”體現(xiàn)了父親對往昔美好時(shí)光的回憶和對未來的期許。14．選文通過記敘“我”和父親、同事、兒子散步等的情景，展現(xiàn)了散步對人生的積極影響，揭示了散步與人生之間的關(guān)系?！緦?dǎo)語】這篇散文通過父親、我和兒子三個(gè)時(shí)代的散步經(jīng)歷，勾勒出生活與人生哲學(xué)的改變。文章以散步為線索，描繪出不同人生階段的喜怒哀樂及其對生活的反思與感悟。父親在散步中緩解壓力，我通過散步品味生活的甜美，小兒子則在散步中感受自由與親情。作者將散步視為連接代際情感和傳遞生活態(tài)度的媒介，體現(xiàn)出一種淡然、深邃的人生態(tài)度。11．本題考查理解和概括文章內(nèi)容。根據(jù)題干提示“跟父親散步”，找到第②段“父親喜愛散步，我們兄弟倆也愛跟著”，根據(jù)題干提示“陪父親散步”，找到第⑧段“父親老了，一次站立不穩(wěn)，摔下了水塘。醫(yī)生診斷是輕微腦梗，囑咐適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，有助恢復(fù)。我遞給父親一根拐杖，攙扶著他在夕陽下散步。他蹣跚的樣子，再也走不到鳳凰山。我陪著他在石墩上坐下，看夕陽西沉，河山落暉”，據(jù)此可知①②③空應(yīng)從第⑤-⑦段概括；第①空：結(jié)合第⑤段“離家工作后，我經(jīng)常和同事散步，我們性情相投，正好結(jié)伴。我們邊走邊聊，工作上的動(dòng)態(tài)，生活中的趣聞，無所顧忌……那段時(shí)光，散步是工作之余最開心的事”，在離家工作后，作者經(jīng)常與同事一起散步。這段時(shí)光里，散步成了作者工作之余最開心的事情，展現(xiàn)了散步在增進(jìn)同事間友誼和舒緩工作壓力方面的積極作用。據(jù)此可概括散步的場景為：和同事散步；第②空：結(jié)合第⑥段“后來，我?guī)е鴥鹤由⒉健?，作者還帶著兒子一起散步。兒子活潑好動(dòng)，總是想掙脫束縛，追尋自由。在散步中，作者與兒子之間發(fā)生了許多有趣的互動(dòng)。這段經(jīng)歷讓作者感受到了親情的溫暖和幸福，同時(shí)也體現(xiàn)了散步在親子關(guān)系中的重要作用。據(jù)此可概括散步的場景為：帶兒子散步。第③空：結(jié)合第⑦段“更多的時(shí)候，我是獨(dú)自散步的……”，更多的時(shí)候，作者是獨(dú)自散步的。這段獨(dú)自散步的經(jīng)歷，讓作者體會(huì)到了父親當(dāng)年的心境，也讓他更加深入地理解了人生的意義和價(jià)值。據(jù)此可概括散步的場景為：“我”獨(dú)自散步。12．本題考查理解詞語蘊(yùn)含的情感。（1）“輕聲呵斥”中，“輕聲”表明父親的呵斥并非嚴(yán)厲的指責(zé)，而是帶著溫和的提醒。據(jù)此可知體現(xiàn)了父親對“我們”的關(guān)愛；結(jié)合第②段“一路上，我們蹦蹦跳跳，不肯老實(shí)地走路”“夕照、晚霞、青山、溪流、炊煙、房舍撲進(jìn)眼簾，讓我們安靜下來”，父親不希望“我們”因?yàn)楸谋奶e(cuò)過黃昏的絢美景色。據(jù)此可知這種呵斥也帶有一定的教育意義，體現(xiàn)了父親希望“我們”能夠更加專注于欣賞眼前的美景的迫切心情。（2）結(jié)合第⑥段“我?guī)е鴥鹤由⒉健Ｋ倚r(shí)候一樣，不是蹦就是跑，總是想掙脫我，追尋向往的自由。有時(shí)跑得太遠(yuǎn)，我喚不住，就假裝掉頭回家。他便瞬間變臉，哭喊著跑向我，憤怒地扯著我的衣袖，號(hào)啕責(zé)問，為什么丟下他？傷心的樣子讓我忍俊不禁”，當(dāng)“我”喚不住跑得太遠(yuǎn)的兒子，就假裝掉頭回家，這時(shí)他就跑回埋怨“我”把他丟下，據(jù)此可知“拽著”和“乖乖地走”這兩個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了兒子害怕被丟下，體現(xiàn)了兒子對“我”的依賴。再結(jié)合句中“幸福的滋味在心間一點(diǎn)一點(diǎn)彌漫”，“我”愿意陪伴兒子，讓他感受到安全和幸福。這種幸福的滋味在心間一點(diǎn)一點(diǎn)彌漫，讓人倍感溫馨和滿足，據(jù)此可知加點(diǎn)詞也體現(xiàn)了“我”對兒子的疼愛。13．本題考查理解文章內(nèi)容和把握人物心理。A.結(jié)合句中“瞇起眼向落日眺望，神情專注”，夕陽西下，黃昏的絢美景色展現(xiàn)在眼前，父親被這一美景所吸引，專注地眺望，仿佛要將這份美好深深地烙印在心中，據(jù)此可知“神情專注”體現(xiàn)了父親對美好景色的欣賞；再結(jié)合第②段“他總是在想著什么，挺著身子，穩(wěn)穩(wěn)地邁步”，父親愿意去感受和欣賞生活中的美好，從中汲取力量。據(jù)此可知也體現(xiàn)了父親對生活的熱愛。B.結(jié)合第⑨段“我跟父親說起小時(shí)候帶我們散步的事”，在夕陽的余暉中，父親仿佛看到了過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些與家人一起散步、欣賞美景的時(shí)光，都成了他珍貴的回憶。據(jù)此可知“屏息凝神”體現(xiàn)了父親對往昔美好時(shí)光的回憶；再結(jié)合句中“有一束余暉在他的眼里，跳躍閃動(dòng)”，這束跳躍閃動(dòng)的余暉也像是在激勵(lì)他，讓他對未來充滿期待和信心，相信未來也會(huì)有更多美好的時(shí)光等待著他去經(jīng)歷和享受，據(jù)此可知也體現(xiàn)了父親對未來的期許。14．本題考查理解標(biāo)題。文章圍繞“散步”展開敘述：兒時(shí)跟隨父親散步，感受父親的引導(dǎo)與家庭的溫馨；工作后與同事散步，分享生活點(diǎn)滴；后來帶兒子散步，體會(huì)為人父的幸福；獨(dú)自散步時(shí)領(lǐng)悟生活；最后陪伴年老的父親散步，感受親情與歲月?！吧⒉健贝?lián)起人生不同階段的經(jīng)歷，每個(gè)階段的散步都與當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)、人生感悟緊密相關(guān)，是人生歷程的縮影。據(jù)此可知這些散步經(jīng)歷不僅豐富了作者的情感世界，也讓他對人生有了更深刻的理解和感悟。最終，作者通過散步這一生活細(xì)節(jié)，揭示了散步與人生之間的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了散步在人生中的重要性和意義。（二）古詩文閱讀（本題共6小題，18分）閱讀下文，完成15-16小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。15.對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．這首曲的題目叫“秋思”，意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”“老樹”給人蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C．“西風(fēng)”即秋風(fēng)，渲染了蕭瑟悲涼的氣氛。D．末句直抒胸臆，抒發(fā)游子孤寂愁苦和思鄉(xiāng)之情。16.“枯藤老樹昏鴉”“古道西風(fēng)瘦馬”都營造出蒼涼的意境，“小橋流水人家”穿插其中是否會(huì)不協(xié)調(diào)？請說明理由。（3分）【答案】15.A16.不會(huì)?！翱萏倮蠘浠桫f”“古道西風(fēng)瘦馬”營造出悲涼意境，“小橋流水人家”營造出溫馨意境，二者形成對比，將作者的思鄉(xiāng)愁情對托得更加深切。（或“將樂景與哀景放在一起，形成鮮明的對比，更能反襯游子的思鄉(xiāng)愁緒”）【導(dǎo)語】此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”?！拘☆}1】本題考查詩歌詞句理解與賞析。A.“秋思”中的“思”意思是“思緒”，“秋思”的意思是“秋天的思緒”；故選A?！拘☆}2】本題考查語句賞析?！翱萏倮蠘浠桫f”寫出了天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴；“古道西風(fēng)瘦馬”寫出了古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。這兩句呈現(xiàn)的是衰敗、孤寂、荒涼的景象。而“小橋流水人家”寫出了小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。描繪了和平、安詳、溫馨、靜謐的生活場景。看似不協(xié)調(diào)的兩種意境放在一起，實(shí)則是運(yùn)用了以樂景襯哀情的手法。以溫馨的人家之景，反襯出游子在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對故鄉(xiāng)的無盡思念，二者形成對比，使這種鄉(xiāng)愁之情更加深沉、濃烈，所以不會(huì)不協(xié)調(diào)。閱讀下面的文言文，完成17-20小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語·陳太丘與友期行》）【乙】賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議②，二人進(jìn)火③俱委而竊聽炊忘著箅④飯落釜中。太丘問：“炊何不餾⑤？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜⑥。”太丘曰：“爾頗有所識(shí)⑦不？”對曰：“仿佛志之?！倍娱L跪俱說，更⑧相易奪，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自《世說新語》）【注】①詣：拜見。②論議：這里指談?wù)撔?。③進(jìn)火：燒火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸飯的器具，使米不至于落入水中。⑤餾：蒸飯。⑥糜：粥。⑦識(shí)：收獲的知識(shí)。⑧更相易奪：互相改正錯(cuò)誤。17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．去后乃至/乃俱竊聽 B．尊君在不/爾頗有所識(shí)不C．對子罵父/對曰：“仿佛志之。” D．元方入門不顧/三顧茅廬18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！保?）太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”19．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（3分）二人進(jìn)火俱委而竊聽炊忘著箅飯落釜中20．閱讀【甲】【乙】兩文，回答問題。（4分）（1）（2分）兩文都以小孩子為主人公?！炯住课膫?cè)重表現(xiàn)；【乙】文側(cè)重表現(xiàn)。（2）（2分）【乙】文主要寫了一件什么事？【答案】17．B18．（1）友人便憤怒地說：“真不是人啊！跟別人約好一塊兒走，卻丟下我走了?！保?）太丘說：“既然這樣，喝粥就行了，何必吃飯呢！”19．二人進(jìn)火/俱委而竊聽/炊忘著箅/飯落釜中20．（1）元方善于維護(hù)父親尊嚴(yán)的應(yīng)對善辯之才；元方和兄弟季方兩人善于抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的刻苦好學(xué)精神。（2）主要寫了元方和季方因?yàn)閷Ｗ⒂诼牳赣H和客人談?wù)撔矶`了做飯，陳太丘沒有責(zé)備反而表示贊賞的事?！緦?dǎo)語】這兩篇《世說新語》選段通過日常生活場景，生動(dòng)展現(xiàn)了魏晉時(shí)期士族家庭的教育智慧?！炯住课囊浴捌谛小笔录楹诵?，通過七歲元方與友人的對話，突顯誠信與禮儀的家風(fēng)傳承，對話中“無信”“無禮”的批評擲地有聲；【乙】文則以“炊飯”為引，通過兄弟竊聽論議的趣事，展現(xiàn)求知若渴的學(xué)習(xí)態(tài)度，父親“何必飯也”的寬容回應(yīng)，體現(xiàn)了對精神追求的重視。兩文均以兒童為主角，在生活細(xì)節(jié)中自然流露家風(fēng)教化，語言簡練而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。17．本題考查一詞多義。A.才/于是，就；B.均同“否”；C.對著/回答；D.回頭看/拜訪；故選B。18．本題考查文言句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語：（1）期行：相約同行。期：約定。相：表示動(dòng)作偏指一方。委：拋棄，舍棄。（2）如此：既然這樣。但：只是。可：可以。19．本題考查斷句。句意：元方和季方去燒火，（結(jié)果）都放下手中的事去偷聽（父親和客人的談話），做飯時(shí)忘了放上蒸飯的竹箅子，米就落到鍋里了?！岸诉M(jìn)火”陳述兩人開始燒火這件事，語義完整，所以在其后斷開；“俱委而竊聽”描繪兩人接下來的動(dòng)作，放下燒火去偷聽，單獨(dú)成意，斷開；“炊忘著箅”說明做飯時(shí)出現(xiàn)的失誤，也是一個(gè)獨(dú)立表意的部分，斷開；“飯落釜中”補(bǔ)充失誤造成的結(jié)果，至此完整講清事情經(jīng)過。即斷句為：二人進(jìn)火/俱委而竊聽/炊忘著箅/飯落釜中。20．本題考查內(nèi)容理解和概括。（1）根據(jù)甲文中“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，元方能勇敢的指出別人的過錯(cuò)，善于維護(hù)父親的尊嚴(yán)，聰明善辯，而且守信重禮，為人方正；根據(jù)乙文“二人進(jìn)火，俱委而竊聽，炊忘著萆，飯落釜中”可知，元方和兄弟季方兩人善于抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，聰明好學(xué)；根據(jù)乙文“二子俱說，更相易奪，言無遺失”可知，元方和兄弟季方刻苦學(xué)習(xí)、記憶力強(qiáng)、勤奮努力。（2）閱讀乙文可知，陳太丘有一次在家中接待賓客，他讓兒子元方和季方負(fù)責(zé)燒火做飯。在做飯過程中，元方和季方聽到父親與賓客在談?wù)撔?，兩人被談話?nèi)容吸引，便偷偷放下手中的活計(jì)去聽，結(jié)果忘記了在蒸飯時(shí)放上竹箅，導(dǎo)致米飯落入釜中煮成了粥。當(dāng)陳太丘發(fā)現(xiàn)飯沒有蒸好時(shí)，詢問原因，元方和季方坦誠地承認(rèn)了偷聽談話而忘記放竹箅的事實(shí)。陳太丘并沒有責(zé)備他們，而是問他們是否有所收獲，元方和季方表示雖然飯沒蒸好，但談話內(nèi)容大致都記住了，并且兩人互相補(bǔ)充、糾正，復(fù)述得毫無遺漏。陳太丘聽后，認(rèn)為只要有所收獲，吃粥也無妨。據(jù)此概括作答即可。示例：陳太丘讓元方、季方燒火做飯，二人卻偷聽他與賓客論玄理，結(jié)果飯煮成粥，但能完整復(fù)述談話，太丘贊其有得，不苛責(zé)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。【乙】有位客人到太丘長陳寔家過夜，陳寔就叫兒子元方和季方做飯待客，客人和陳寔在一起清談，元方兄弟兩人在燒火，結(jié)果一同放下手頭的事，都去偷聽。做飯時(shí)忘了放上箅子，要蒸的飯都落到了鍋里。陳寔問他們：“飯為什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪著說：“大人和客人清談，我們兩人就一起去偷聽，蒸飯時(shí)忘了放上箅子，現(xiàn)在飯煮成了粥。”陳寔問：“你們可記住一點(diǎn)內(nèi)容了嗎？”兄弟兩人回答說：“似乎還能記住那些話?！庇谑切值軅z一起說，互相穿插補(bǔ)正，一句話也沒有漏掉。陳太丘說：“既然這樣，只吃粥也行，何必一定要吃飯呢！”（三）整本書閱讀(本題共1小題，7分)21．閱讀以下研學(xué)單，和小組一起學(xué)習(xí)《朝花夕拾》中的寫人手法。（7分）《朝花夕拾》寫人專題研學(xué)單[白描手法見神韻]【材料一】我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去?！酒肺鲆弧慨嬀€句是對壽鏡吾先生的動(dòng)作描寫，“仰”“搖”“拗”三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫了壽鏡吾先生讀書的動(dòng)作，一個(gè)宿儒形象躍然紙上?！静牧隙科鋾r(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”【品析二】________________________【材料三】這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視……他醉著，卻偏要到船舷上去小解。大家勸阻他，也不聽，自己說是不會(huì)掉下去的，但他掉下去了，雖然能浮水，卻從此不起來?！酒肺鋈窟@是對范愛農(nóng)的外貌描寫，眼球白多黑少，看人總像在渺視，寥寥幾筆，便將范愛農(nóng)_________的個(gè)性表現(xiàn)出來。[語言描寫顯本色]【語段】人物：_________一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說道，“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四！……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”【閱讀任務(wù)】（1）請仿照【品析一】，研讀材料二中的畫線句，完成【品析二】。（2分）（2）補(bǔ)充【品析三】中人物形象。（1分）（3）請寫出語段相對應(yīng)的人物。（1分）（4）魯迅在描寫人物時(shí)于細(xì)節(jié)處告知讀者他對人物的態(tài)度，請你揣摩畫線語句，體會(huì)作者對相應(yīng)人物的情感態(tài)度。（3分）研讀小結(jié)：將人物放在具體的事例中，加以豐富的細(xì)節(jié)描寫能讓人物變得鮮活可感?！敬鸢浮浚?）這是對藤野先生的動(dòng)作描寫，“挾”“放”兩個(gè)動(dòng)詞具體細(xì)致地描寫了藤野先生上課前的動(dòng)作，一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熜蜗筌S然紙上。倔強(qiáng)執(zhí)拗衍太太（4）示例：畫線句通過語言描寫，表現(xiàn)了衍太太挑唆別人家的孩子打旋子的行為，以及她前后語言矛盾的虛偽之態(tài)，表達(dá)了作者對她的厭惡之情?！驹斀狻浚?）本題考查對名著人物的分析概括。首先分析【品析一】的思路，是從動(dòng)作描寫角度，抓住動(dòng)詞分析人物形象?！静牧隙恐械恼Z句“挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上”，是對藤野先生的動(dòng)作描寫?！皰丁弊郑w現(xiàn)他對教學(xué)資料的持有狀態(tài)，顯示其備課用心，也顯質(zhì)樸；“放”書動(dòng)作沉穩(wěn)，體現(xiàn)他做事有條理、對待教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，從這兩個(gè)動(dòng)作，可感知藤野先生認(rèn)真、務(wù)實(shí)的教師形象，為展現(xiàn)其人格魅力鋪墊。（2）本題考查對名著人物的分析概括。材料三對人物“高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少”等外貌勾勒，“看人總像在渺視”的神態(tài)，突出其倔強(qiáng)、執(zhí)拗的性格，提取“倔強(qiáng)執(zhí)拗